Förberedelser för framtida utbildning och anställning: Översikt

Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

”Förberedelser för framtida utbildning och anställning: Översikt”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Förberedelser för framtida utbildning och anställning: Översikt”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Förberedelser för framtida utbildning och anställning

Översikt

Profeter har gång på gång betonat vikten av andlig och timlig utbildning. Denna betoning har riktats mot ungdomarna som ett sätt att förbereda sig för möjligheter och utmaningar. De här lektionerna hjälper eleverna att förstå vikten av livslångt timligt och andligt lärande och av att göra en plan för sin framtida utbildning och anställning.

Förbered dig för att undervisa

Följande information ger förslag på vad du kan behöva förbereda inför varje lektion.

Vikten av utbildning

Förslag på lässchema: Håll gärna den här lektionen i början av läsåret. Det kan hjälpa eleverna att förstå vikten av sina ansträngningar att lära under året.

Lektionens syfte: att hjälpa eleverna förstå vikten av andlig och timlig utbildning.
Elevens förberedelse: Be eleverna begrunda något de älskar att lära sig om och hur de utvecklade det intresset. De kan också begrunda hur det har varit värdefullt för dem att lära sig om det här intresset.
Innehåll att visa: två trattar som är vända åt motsatta håll; citat av president Russell M. Nelson och från Vägledning för de unga: En guide för att göra val.
Videor: ”Utbildning för ett bättre liv” [Education for a Better Life] (4:55); ”Kärlek till lärande” [Love of Learning] (2:57)
Utdelningsblad: ”Vikten av utbildning”

Utbildning för hela själen

Förslag på lässchema: Om du har elever som går sista året på gymnasiet är det bäst att hålla den här lektionen innan de börjar ansöka till universitetet eller högskolan. Till exempel är sista ansökningsdag för höstterminen på BYU i början av november året innan. För BYU – Idaho och BYU – Hawaii är sista ansökningsdag för höstterminen i början av februari samma år.

Lektionens syfte: att hjälpa eleverna lägga upp en plan för att fortsätta med sin högre sekulära och religiösa utbildning.

Elevens förberedelse: Du kan be eleverna komma till lektionen redo att nämna minst två möjliga alternativ de överväger för vad de ska göra efter gymnasiet.
Innehåll att visa: Citat av äldste Clark G. Gilbert; instruktioner för hur man gör en plan för framtida sekulära och religiösa studier.
Videor: ”Kyrkans utbildningsverksamhets tillväxt och momentum” [The Growth and Momentum of the Church Educational System] (5:25); ”Personlig inbjudan att delta i institutet” [Personal Invitation to Attend Institute] (2:44)
Utdelningsblad: ”Valmöjligheter i Kyrkans utbildningsverksamhet”

Övervinna hinder för vidare utbildning

Förslag på lässchema: Den här lektionen bygger på berättelsen om när Josua och Israels barn gick över Jordan (Josua 3). Du kan hålla den här lektionen ungefär samtidigt som du håller lektion 62: ”Josua 2–4”.

Lektionens syfte: att hjälpa eleverna hitta tillgängliga resurser för att övervinna hinder för en vidareutbildning.

Elevens förberedelse: Be eleverna göra en lista över sådant som kan hindra tonåringar från att fortsätta sin utbildning efter gymnasiet. Be dem komma förberedda att dela sin lista med klassen.
Innehåll att visa: en bild av en tonåring som tittar tvärs över en flod mot en presentation av möjligheter till framtida utbildning.
Elevmaterial: små papperslappar som eleverna kan skriva scenarier på
Video: ”Äldste och syster Gilberts kommentarer” [Elder and Sister Gilbert’s Comments] (6:20; från 3:25 till 5:48)
Utdelningsblad: ”Övervinna hinder för vidare utbildning: resursguide”

Att hitta en mentor

Lektionens syfte: att hjälpa eleverna göra en plan för att hitta och ta kontakt med potentiella utbildnings- och yrkeslivsmentorer.

Elevens förberedelse: Be eleverna tänka på nuvarande och framtida utbildnings- och yrkesmål. Be eleverna göra en lista över några vuxna de har förtroende för, som kan vara förebilder eller mentorer och hjälpa dem att uppnå de här målen, och be dem ta med listan till lektionen.
Innehåll att visa: en bild på människor i en djungel
Utdelningsblad: ”Hitta en mentor”