Övervinna hinder för vidare utbildning

Obs: Hinder för vidare utbildning varierar runt om i världen. Du kan behöva anpassa scenarier eller möjliga hinder beroende på ditt område och dina elevers behov.

Inled gärna lektionen med att rita eller visa upp en bild av en tonåring som tittar tvärs över en flod mot en presentation av framtida utbildningar som den nedan. Beskriv sedan följande scenario.

När du har beskrivit Liams upplevelse kan du be eleverna göra en lista på eller intill bilden av floden över möjliga hinder som skulle kunna hindra Liam eller andra tonåringar från att fortsätta sin utbildning. Om eleverna gjorde elevens förberedelse kan du be dem nämna några hinder på sin lista.

Uppmuntra eleverna att tänka på både yttre och inre hinder. Externa hinder kan vara ekonomiska begränsningar, låga betyg eller bristande tillgänglighet. Inre hinder kan vara dåligt självförtroende eller avsaknad av hopp eller vilja.

För att hjälpa eleverna tänka på möjliga hinder för deras fortsatta utbildning kan du be dem göra följande.

För att hjälpa eleverna använda skrifterna för att lära sig hur man övervinner hinder för sin utbildning kan ni diskutera berättelsen om hur Josua och Israels barn gick över Jordan (se lektion 62: ”Josua 2–4” för mer detaljer). Du kan läsa eller sammanfatta följande stycke om det behövs.

Du kan dela upp eleverna i par för att läsa och diskutera följande verser. Det kan vara bra att förklara att uttrycket ”stående som en mur” (v. 13, 16) syftar på hur flödet i Jordan stoppades.

Eleverna kan med egna ord nämna en sanning som: När vi går framåt med tro på Jesus Kristus hjälper han oss att övervinna de hinder vi möter.

Påminn gärna eleverna om att detta att gå framåt med tro på Jesus Kristus innefattar alla ansträngningar de gör. Olika sätt att gå framåt med tro på Jesus Kristus för att övervinna hinder för utbildning kan till exempel vara att prata med rådgivare, tjäna pengar och trofast betala tionde.

Följande aktivitet hjälper eleverna att öva på kritiskt tänkande. Du kan påpeka för eleverna att kritiskt tänkande är en färdighet som kan hjälpa oss att fatta bra beslut. Det innebär bland annat att 1) observera och samla information om beslutet, 2) att ställa frågor om det man observerar, 3) diskutera sina observationer med andra och 4) lösa problem utifrån det man lär sig. Du kan be eleverna ta vart och ett av de här stegen som en del av den här aktiviteten.

Be eleverna skapa ett scenario på ett papper med ett hinder som tonåringar kan relatera till. Om de behöver hjälp kan de fylla i tomrummen i följande mening.

Be gärna frivilliga elever beskriva sitt scenario och råden för klassen. Som en del av diskussionen kan du be eleverna nämna upplevelser då de eller någon de känner fick hjälp av Gud med att övervinna ett hinder för vidare utbildning. Eller så kan du ge ett exempel från ”Äldste och syster Gilberts kommentarer” [Elder and Sister Gilbert’s Comments] från 3:25 till 5:48 av den världsomfattande andakten för unga vuxna i maj 2024.

6:20

Du kan be eleverna gå igenom listan över personliga hinder som de identifierade i början av lektionen. Uppmuntra dem att söka Andens vägledning när de besvarar följande fråga i sin studiedagbok.

Du kan avsluta med att vittna om att när vi med glädje gör allt det som står i vår makt, hjälper vår himmelske Fader och Jesus Kristus oss att övervinna våra hinder för en vidare utbildning.