Hướng Dẫn Dạy Kinh Cựu Ước dành cho Giảng Viên Lớp Giáo Lý

Mục Lục
Trang Tựa
Lời Giới Thiệu Sách Hướng Dẫn dành cho Giảng Viên
Các Bài Học Kinh Cựu Ước
- Chào Mừng đến với Kinh Cựu Ước
- Môi Se 1; Áp Ra Ham 3
- Sáng Thế Ký 1–2; Môi Se 2–3; Áp Ra Ham 4–5
- Sáng Thế Ký 3–4; Môi Se 4–5
- Sáng Thế Ký 5; Môi Se 6
- Môi Se 7
- Sáng Thế Ký 6–11; Môi Se 8
- Sáng Thế Ký 12–17; Áp Ra Ham 1–2
- Sáng Thế Ký 18–23
- Sáng Thế Ký 24–33
- Sáng Thế Ký 37–41
- Sáng Thế Ký 42–50
- Xuất Ê Díp Tô Ký 1–6
- Lễ Phục Sinh
- Xuất Ê Díp Tô Ký 7–13
- Xuất Ê Díp Tô Ký 14–18
- Xuất Ê Díp Tô Ký 19–20; 24; 31–34
- Xuất Ê Díp Tô Ký 35–40; Lê Vi Ký 1; 4; 16; 19
- Dân Số Ký 11–14; 20–24; 27
- Phục Truyền Luật Lệ Ký 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Giô Suê 1–8; 23–24
- Các Quan Xét 2–4; 6–8; 13–16
- Ru Tơ; 1 Sa Mu Ên 1–7
- 1 Sa Mu Ên 8–10; 13; 15–16
- 1 Sa Mu Ên 17–18; 24–26; 2 Sa Mu Ên 5–7
- 2 Sa Mu Ên 11–12; 1 Các Vua 3; 6–9; 11
- 1 Các Vua 12–13, 17–22
- 2 Các Vua 2–7
- 2 Các Vua 16–25
- 2 Sử Ký 14–20; 26; 30
- Ê Xơ Ra 1; 3–7; Nê Hê Mi 2; 4–6; 8
- Ê Xơ Tê
- Gióp 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Thi Thiên 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Thi Thiên 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Thi Thiên 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Châm Ngôn 1–4; 15–16; 22; 31; Truyền Đạo 1–3; 11–12
- Ê Sai 1–12
- Ê Sai 13–14; 22; 24–30; 35
- Ê Sai 40–49
- Ê Sai 50–57
- Ê Sai 58–66
- Giê Rê Mi 1–3; 7; 16–18; 20
- Giê Rê Mi 31–33; 36–38; Ca Thương 1; 3
- Ê Xê Chi Ên 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Đa Ni Ên 1–7
- Ô Sê; Giô Ên
- A Mốt; Ô Ba Đi A; Giô Na
- Mi Chê; Na Hum; Ha Ba Cúc; Sô Phô Ni
- A Ghê 1–2; Xa Cha Ri 1–4; 7–14
- Ma La Chi
Các Bài Học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống
- Thông Thạo Giáo Lý: Tìm Câu Trả Lời cho Những Câu Hỏi của Tôi
- Các Kỹ Năng Học Thánh Thư
- Sách Hướng Dẫn Cổ Vũ Sức Mạnh của Giới Trẻ
- Xây Dựng Khả Năng Tự Lực
- Sức Khỏe Thể Chất và Cảm Xúc
- Chuẩn Bị cho Học Vấn và Công Việc trong Tương Lai
- Thành Công trong Việc Học
- Sự Chuẩn Bị cho Công Việc Truyền Giáo
- Sự Chuẩn Bị để đi Đền Thờ
- Những Lời Giảng Dạy của Các Vị Lãnh Đạo Giáo Hội
Phụ Lục

So Sánh: Cách So Sánh để Nhận Ra Các Lẽ Thật Được Ngụ Ý trong Thánh Thư

“So Sánh: Cách So Sánh để Nhận Ra Các Lẽ Thật Được Ngụ Ý trong Thánh Thư”, Hướng Dẫn Giảng Viên Dạy Kinh Cựu Ước trong Khóa Học Phúc Âm dành cho Giới Trẻ (năm 2026)

“So Sánh: Cách So Sánh để Nhận Ra Các Lẽ Thật Được Ngụ Ý trong Thánh Thư”, Hướng Dẫn Giảng Viên Dạy Kinh Cựu Ước trong Khóa Học Phúc Âm dành cho Giới Trẻ

Các Kỹ Năng Học Thánh Thư: Bài Học 170

So Sánh

Cách So Sánh để Nhận Ra Các Lẽ Thật Được Ngụ Ý trong Thánh Thư

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

Một thiên sứ đã bảo Nê Phi rằng thánh thư chứa đựng các lẽ thật “minh bạch và quý giá nhất” (1 Nê Phi 13:26). Tuy nhiên, đôi khi có thể khó để nhận ra những lẽ thật này hoặc cảm thấy thánh thư có ý nghĩa. Việc so sánh giữa các câu chuyện, ý tưởng và những người khác nhau trong thánh thư là một kỹ năng có thể giúp chúng ta nhận ra những lẽ thật quý giá từ Chúa Giê Su Ky Tô và được ban phước từ những lời của Ngài. Bài học này có thể giúp học viên đưa ra những sự so sánh trong thánh thư để nhận ra các lẽ thật được ngụ ý.

Học viên chuẩn bị: Mời học viên nghiên cứu Môi Se 4:1–2, rồi tìm kiếm những điểm tương đồng và khác biệt mà các em nhận thấy giữa Chúa Giê Su Ky Tô và Sa Tan. Mời các em suy ngẫm lý do tại sao việc so sánh trong thánh thư lại có thể hữu ích.

Các Sinh Hoạt Học Tập Có Thể Thực Hiện

Đường và muối

Hãy cân nhắc mang đường và muối đến lớp học và cho một hoặc hai học viên nếm thử mỗi loại một ít. Anh chị em cũng có thể trưng ra bức hình các gia vị này như dưới đây. Ngoài ra, anh chị em có thể thực hiện sinh hoạt tương tự với một loại đồ uống ngọt như nước trái cây và một thứ có vị gắt như giấm.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

Muối và đường giống nhau ở những điểm nào? Có điểm gì khác nhau?
Vì sao việc so sánh muối và đường có thể giúp các em hiểu rõ hơn về chúng?

Tương tự, khi đưa ra những sự so sánh trong thánh thư, chúng ta có thể hiểu rõ hơn và trân trọng nhiều lời giảng dạy quý giá của Đấng Cứu Rỗi. Chúng ta cũng có thể thấy rõ hơn cách mà Ngài ban phước cho cuộc sống của chúng ta khi chúng ta sống theo những lời giảng dạy này.

Khi các em học về công cụ học thánh thư này, hãy mở lòng để đón nhận những ấn tượng từ Đức Thánh Linh mà có thể giúp các em nhận ra cách làm cho việc học thánh thư trở nên có ý nghĩa hơn.

Kỹ năng: So sánh

Để giúp học viên học hỏi kỹ năng học thánh thư này, bài học này được chia thành các phần sau: “Định nghĩa” (định nghĩa kỹ năng), “Làm mẫu” (cho học viên ví dụ và hướng dẫn thực hiện kỹ năng) và “Thực hành” (cho học viên cơ hội thực hành kỹ năng).

Định nghĩa

Hãy đọc hoặc tóm lược phần sau đây.

Đưa ra những sự so sánh trong thánh thư có nghĩa là nhận ra những điểm tương đồng và khác biệt giữa các câu chuyện, ý tưởng hoặc những người khác nhau. Những sự so sánh này có thể giúp chúng ta nhận ra các lẽ thật được ngụ ý (những lẽ thật mà có thể chúng ta sẽ không nhìn thấy nếu không so sánh). Chúng ta có thể so sánh theo các câu, các chương hoặc so sánh giữa các sách với nhau.

Việc tự hỏi mình những câu hỏi sau đây có thể giúp các em đưa ra những sự so sánh trong khi học thánh thư:

Hãy cân nhắc trưng ra những câu hỏi sau đây. Học viên sẽ tham khảo những câu hỏi này trong suốt bài học.

Các câu chuyện, ý tưởng hoặc những người trong câu chuyện này có điểm gì giống nhau? Có điểm gì khác nhau?
Tôi có thể học hỏi được gì từ sự so sánh này?
Những điều tôi học được từ sự so sánh này có thể giúp gì cho tôi vào thời nay?
Những điều tôi học được có thể giúp tôi yêu mến hoặc noi theo Chúa nhiều hơn như thế nào?

Làm mẫu

Để chuẩn bị cho học viên của anh chị em tự mình thực hành kỹ năng này, sẽ hữu ích khi trước tiên hướng dẫn các em qua một câu chuyện thánh thư. Hãy cân nhắc thực hiện điều này bằng cách sử dụng câu chuyện về Hội Nghị trên Thiên Thượng vào tiền dương thế và nghĩ đến hành động của Chúa Giê Su Ky Tô và của Sa Tan. Anh chị em có thể chọn sử dụng một câu chuyện khác, chẳng hạn như một trong những câu chuyện sau đây:

Người dân trong thời Hê Nóc (Môi Se 7:17–19) và người dân trong thời Nô Ê (Môi Se 8:28–30)
Sự lựa chọn của Áp Ra Ham và Lót về vùng đất nào để sinh sống (Sáng Thế Ký 13:8–13)

Hãy cân nhắc trưng ra bức hình bên dưới và mời học viên chia sẻ những điều các em biết về sự kiện này.

Trong Hội Nghị trên Thiên Thượng vào tiền dương thế, Cha Thiên Thượng đã trình bày kế hoạch của Ngài để cứu rỗi con cái Ngài. Kế hoạch của Ngài sẽ cần một đấng cứu rỗi.

Hãy cân nhắc đề cập đến bốn câu hỏi được trưng ra trước đó và mời học viên ghi lại câu trả lời của các em trong nhật ký học tập khi đọc những câu sau đây.

Hãy đọc Môi Se 4:1–2, rồi tìm hiểu cách Chúa Giê Su Ky Tô và Sa Tan đáp lại Thượng Đế.

Mời học viên chia sẻ câu trả lời của các em cho từng câu hỏi.

Khi học viên chia sẻ những điều học được từ việc so sánh Đấng Cứu Rỗi với Sa Tan, các em có thể chia sẻ những lẽ thật như sau:

Chúa Giê Su Ky Tô khiêm nhường tìm cách làm theo ý muốn của Cha Thiên Thượng. Sa Tan ích kỷ tìm kiếm danh vọng và vinh quang cho bản thân.
Ngay từ đầu, Cha Thiên Thượng đã chọn Chúa Giê Su để làm Đấng Cứu Rỗi của thế gian. Sa Tan đã phản nghịch lại Cha Thiên Thượng và Chúa Giê Su Ky Tô.

Thực hành

Học viên có thể hoàn thành sinh hoạt thực hành này một mình, theo cặp hoặc theo nhóm nhỏ.

Phần “Các Sinh Hoạt Học Tập Bổ Sung” trong bài học này có thêm các lựa chọn khác.

Chọn một trong những lựa chọn học tập bên dưới. Sử dụng các gợi ý được trưng ra để giúp các em đưa ra những hình ảnh so sánh và nhận ra các lẽ thật có ý nghĩa.

Các lựa chọn học tập:

Báo cáo của 12 người do thám. Môi Se đã cử 12 người do thám đi thám hiểm vùng đất Ca Na An để xem vùng đất và người dân nơi đó như thế nào (xin xem Dân Số Ký 13:17–20). Khi trở về, 10 người do thám đã đưa ra một bản tường trình khác với bản tường trình mà Ca Lép và Giô Suê (hai người do thám còn lại) đưa ra. Hãy đọc Dân Số Ký 13:26–33; 14:6–9 và so sánh các báo cáo khác nhau.
Triều đại của Vua Sa Lô Môn. Vua Sa Lô Môn đã trở thành vị vua kế tiếp sau khi cha ông là Đa Vít qua đời. Những ước muốn của Sa Lô Môn và những lời hứa của Chúa với ông đã thay đổi theo thời gian. Hãy đọc 1 Các Vua 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11 và so sánh những ước muốn của Sa Lô Môn và những lời hứa của Chúa với ông vào đầu và cuối triều đại của mình.
Những kẻ chăn của Y Sơ Ra Ên. Qua tiên tri Ê Xê Chi Ên của Ngài, Chúa đã khuyên bảo những người lãnh đạo của Y Sơ Ra Ên, gọi họ là “những kẻ chăn của Y Sơ Ra Ên” (Ê Xê Chi Ên 34:2). Hãy đọc Ê Xê Chi Ên 34:2–6, 11–16 và so sánh những người chăn chiên ở Y Sơ Ra Ên với Chúa, Đấng Chăn Hiền Lành của chúng ta.

Sau khi học viên hoàn thành sinh hoạt, các em có thể chia sẻ câu trả lời của mình cho các câu hỏi được trưng ra với một học viên khác, một cặp hoặc một nhóm đã nghiên cứu một câu chuyện khác. Rồi mời một vài học viên chia sẻ với cả lớp. Các tình nguyện viên cũng có thể viết lên trên bảng những lẽ thật mà các em đã tìm thấy và giải thích lý do tại sao chúng có ý nghĩa với các em.

Sau đây là ví dụ về các lẽ thật mà học viên có thể chia sẻ:

Chúa có thể củng cố chúng ta khi chúng ta chọn nhìn nhận những thử thách của bản thân bằng đức tin thay vì sự nghi ngờ.
Chúa sẽ ban phước cho chúng ta khi chúng ta yêu mến Ngài nhiều hơn mọi thứ khác trên thế gian này.
Chúng ta trở nên giống Chúa hơn khi chúng ta tìm cách phục vụ và chăm sóc cho người khác.

Nếu thời gian cho phép, anh chị em có thể mời học viên tiếp tục luyện tập kỹ năng so sánh bằng cách sử dụng một câu chuyện hoặc đoạn thánh thư do các em chọn. Học viên sau đó có thể chia sẻ những điều các em đã học được từ những sự so sánh đó.

Kết luận

Khi học thánh thư, hãy tìm kiếm những cách mà các em có thể sử dụng kỹ năng so sánh. Ví dụ, khi các em tìm hiểu về một người nào đó đưa ra một quyết định sai lầm, hãy nghĩ về một người khác trong thánh thư mà đã đưa ra một quyết định ngay chính. Nếu các em thấy một trong các vị tiên tri của Chúa bị chối bỏ, hãy cân nhắc liệu các em có thể nhớ lại một lúc nào đó mà mọi người đã chấp nhận các vị tiên tri của Ngài không.

Các em có thể ghi lại những điều mình khám phá ra vào thánh thư hoặc nhật ký học tập.

Những điều các em đã học ngày hôm nay có thể ảnh hưởng như thế nào đến việc học thánh thư cá nhân của các em?

Hãy cân nhắc kết thúc bằng chứng ngôn của anh chị em về thánh thư và các lẽ thật chứa đựng trong thánh thư.

Có thể là hữu ích khi hỏi học viên trong các bài học sau về việc các em đang thực hành kỹ năng học thánh thư này như thế nào.

Các Nguồn Tài Liệu Bổ Sung

Điều gì khác có thể giúp tôi nhận được nhiều lợi ích hơn từ việc học thánh thư?

Anh Cả Richard G. Scott (1928–2015) thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã giải thích:

Khi các anh chị em tìm kiếm sự hiểu biết thuộc linh thì hãy tìm kiếm các nguyên tắc. Hãy cẩn thận tách biệt các nguyên tắc này với chi tiết được dùng để giải thích các nguyên tắc đó. … Một nguyên tắc chân chính sẽ giúp làm rõ các quyết định ngay cả trong những tình huống mơ hồ và nhiều áp lực nhất. Việc sắp xếp lẽ thật mà chúng ta thu thập thành những câu phát biểu đơn giản về nguyên tắc sẽ cần nhiều công sức, nhưng hoàn toàn xứng đáng. Tôi đã cố gắng làm điều đó trong quá trình đạt được sự hiểu biết thuộc linh. (“Acquiring Spiritual Knowledge”, Ensign, tháng Mười Một năm 1993, trang 86)

Anh Cả David A. Bednar thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy:

Sự kết hợp giúp mở cánh cửa tới kho báu thánh thư đang ẩn giấu này đòi hỏi rất nhiều nỗ lực—những việc làm đơn giản, theo cách truyền thống và chăm chỉ. … Chúng ta không thể kỳ vọng đạt được sự hiểu biết sâu sắc về thánh thư nếu không bỏ công sức học tập đều đặn và siêng năng. … Chúng ta không thể vay mượn hay lấy những kho báu thánh thư mà chúng ta tìm kiếm trong cuộc đời mình từ người khác. Mỗi người trong chúng ta đều phải học cách mở cánh cửa kho báu bằng cách áp dụng nguyên tắc lao động. (“Because We Have Them before Our Eyes”, New Era, tháng Tư năm 2006, trang 6)

Các Sinh Hoạt Học Tập Bổ Sung

Tấm gương của Đấng Cứu Rỗi trong việc đưa ra những sự so sánh

Để nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học hỏi từ những sự so sánh trong khi học thánh thư, anh chị em có thể giải thích rằng Đấng Cứu Rỗi thường sử dụng những sự so sánh trong lời giảng dạy của Ngài. Hãy mời học viên chia sẻ ví dụ mà các em có thể nghĩ đến khi Ngài làm điều này. Nếu các em cần giúp đỡ, hãy cân nhắc chia sẻ các ví dụ sau đây:

Người đàn bà góa bỏ hai đồng tiền xu vào rương so với những người giàu bỏ vào nhiều tiền (xin xem Mác 12:41–44)
Thầy tư tế và người Lê Vi so với người Sa Ma Ri nhân lành (xin xem Lu Ca 10:30–37)
Hai người con trai trong truyện ngụ ngôn về đứa con hoang phí (xin xem Lu Ca 15:11–32)

Hãy mời học viên chia sẻ điều các em học được từ những sự so sánh này.

Những sự so sánh khác trong thánh thư

Nếu học viên của anh chị em có thể nhận được lợi ích từ các ví dụ khác trong các phần “Làm mẫu” hoặc “Thực hành” của bài học, hãy cân nhắc sử dụng bất kỳ câu chuyện nào sau đây:

Người dân trong thời Hê Nóc và Nô Ê. Hãy đọc Môi Se 7:17–19 và Môi Se 8:28–30, rồi so sánh tính đoàn kết và hành động giữa hai xã hội này.
Gia Cốp và Ê Sau. Hãy đọc Sáng Thế Ký 25:27–34 và so sánh những ước muốn của hai anh em sinh đôi. (Lưu ý: Người con trai nắm giữ quyền trưởng nam sẽ được thừa kế tài sản của cha mình và trở thành người lãnh đạo thuộc linh và người lo liệu cho gia đình.)
Một Vua Đa Vít đầy tội lỗi và một Vua Đa Vít biết hối cải. Hãy đọc 2 Sa Mu Ên 11:2–5, 14–17 và Thi Thiên 51:1–4, 10–12 rồi so sánh thái độ và mong muốn của Đa Vít khi ông phạm tội với mong muốn của ông sau khi tìm kiếm sự tha thứ.

So sánh và đối chiếu trong Sách Mặc Môn

Để có ví dụ trong Sách Mặc Môn về việc đưa ra những sự so sánh để nhận ra các lẽ thật được ngụ ý, hãy cân nhắc mời học viên so sánh Nê Phi với La Man và Lê Mu Ên. Nếu học viên cần giúp đỡ, anh chị em có thể mời các em nghiên cứu quan điểm của Nê Phi về cuộc hành trình của họ trong 1 Nê Phi 17:1–6 và quan điểm của La Man và Lê Mu Ên về cùng cuộc hành trình đó trong 1 Nê Phi 17:20–21. Hãy mời học viên chia sẻ những bài học các em học được từ sự so sánh này.

Để có các ví dụ khác cho thấy điểm khác biệt giữa Nê Phi và các anh của ông là La Man và Lê Mu Ên, hãy cân nhắc chia sẻ lời phát biểu sau đây của Anh Cả Dale G. Renlund thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ trong “Để Ta Có Thể Thu Hút Tất Cả Mọi Người Đến cùng Ta”, từ phút 1:58 đến 3:52. Học viên có thể lập một bản liệt kê những điểm khác biệt mà các em nhận thấy, sau đó thảo luận về những lẽ thật mà các em học được.

13:39