「評估你的學習活動：『為生活作準備』課程」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「評估你的學習活動：『為生活作準備』課程」，舊約福音進修班教師用本
附錄
評估你的學習活動：「為生活作準備」課程
在教導完「為生活作準備」課程的其中一個類別後，不妨幫助學生省思他們的學習和成長。要做到這點，你可以在接下來的「評估你的學習」課程中，加入以下一項或多項活動。可以調整這些活動，使其更符合學生的需求。
經文研讀技巧
展現運用經文獲得幫助和靈感的能力
想一個有趣的方法，來幫助學生準備省思他們近來為了讓自己作好準備以接受天父的幫助，使用過哪些經文研讀技巧。找出能讓學生覺得有趣並且切身相關的方法。你可以做一些事情，例如找出搜尋網際網路的有效技巧（如下面的活動），或者，如果學生有使用AI的經驗，他們可以討論如何建立有效AI提示的技巧。
思考以下的情境：
假設你正在準備一項學校計畫，需要依賴網際網路來取得資源。
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你學到哪些技巧可以讓網路搜尋有更高或更低的效率？
請學生在白板上列出他們學到的經文研讀技巧。在每個技巧旁邊，他們可以分享這些工具如何幫助他們從主那裡得到幫助和靈感。學生可能學到的技巧包括：
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專注於耶穌基督
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尋找耶穌基督的象徵
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作比照
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藉著祈禱、排除干擾，以及沉思來邀請聖靈
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將字詞劃記或用色筆標示出來
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作筆記
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交互參照或連結經文章節
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找出隱含或清楚陳述的真理
如果你的班級已經學過並練習了其他技巧，不妨將它們加入學生建立的清單中。
為了幫助學生展示他們所學到的經文研讀技巧，請選擇一段經文讓學生練習。這可以是一段精通教義章節，或是學生在福音進修班中未能研讀到的有意義經文。
藉由下列活動，來展示你有能力運用經文研讀技巧，來得到主的幫助和靈感：
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通讀幾遍經文。
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決定要使用哪些經文研讀技巧來尋求了解或靈感，並將這些技巧列在研讀日記中。
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用你所選的經文章節來練習這些技巧。
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在研讀日記中記錄你透過運用這些技巧所學到的事。
學生完成後，你可以請他們在全班或小組中分享，他們使用了哪些技巧，以及從這些經驗中學到了什麼。在學生分享時，不妨進一步提問，在個人經文研讀時結合這些技巧，如何能幫助他們更接近天父和耶穌基督。
鞏固青年：做出選擇
獲得來自主的力量，作出受靈啟發的選擇
不妨將選擇一詞寫在白板上。向學生展示下列物品，請他們分享與該物品有關的一個或多個重要選擇。（每個物品都代表「鞏固青年」類別中的一課。）
一部手機
教長祝福
鞏固青年指南
一張題為「目標」的紙，上面寫著幾個目標
花一分鐘在你的研讀日記中列出，你在過去幾週中所作過的或難以作出的重要選擇，這些選擇可以與展示的物品相關，如科技產品、教長祝福、鞏固青年中的主題，或設定目標。記錄你對以下問題的回答：
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你最近曾如何尋求主的力量、幫助或指引來作選擇？
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你如何感受到祂的力量、幫助或指引，讓你作出受靈啟發的選擇？
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在作出這些受靈啟發的選擇時，你面臨過或可能會面臨哪些挑戰？
給學生時間省思和寫下答案後，不妨請幾個願意的學生分享。當學生分享他們如何感受到主的力量時，強調主願意幫助我們。當學生分享他們正在面臨的挑戰時，邀請全班花點時間思考自己可以如何提供幫助。他們可以查找經文或鞏固青年指南中的語句，或沉思自己的經驗。邀請他們分享。
請學生在結束這項練習時，寫下他們覺得主希望他們接下來採取哪些行動。
培養自立
以主的方式培養自立
不妨展示一張描繪埃及約瑟的圖片，並請學生回想他們透過研讀約瑟的故事（見創世記第37～47章），學到哪些自立的事。當他們省思所學到的事時，翻閱日記或經文中的筆記可能會有幫助。
不妨提供以下部分或全部經文出處，供學生參考：
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創世記41：37-43，49，54-55（埃及的約瑟因為得到耶和華的啟示而為未來的饑荒儲藏穀物）
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創世記45：4-11；47：11-12（埃及的約瑟因為努力培養自立，而使家人蒙得祝福）
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瑪拉基書3：8-11（服從主的什一奉獻律法）
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摩西書4：23-25；5：1（亞當和夏娃為食物勞作，神不再賜給他們食物）
沉思下列問題，並將你的想法記錄在研讀日記裡：
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你正在哪些方面培養更多自立？
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在培養自立的過程中，你面臨哪些挑戰？
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你會如何邀請神來幫助你繼續培養自立？
不妨請幾個學生分享他們的想法。
身體和情緒健康
應用原則和技巧，使身體和情緒都更健康
不妨展示一棵樹被風吹襲的圖片，或者你可以在白板上畫一棵樹。如果學生在學習第181課「在主裡面建立情緒力量」時，曾在研讀日記中畫過一棵樹，請他們回顧他們在樹上所標示的情緒挑戰。
或者，學生可以在新畫的樹周圍寫下他們曾經歷或將來可能面臨的一些情緒挑戰。
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我們在生活中面對的情緒挑戰，如何就像旋風一樣？
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你最近在福音進修班學到了哪些事，可以幫助你知道如何應對情緒挑戰？
當學生分享時，尋找機會見證，我們可以仰賴天父和耶穌基督所應許的力量和能力來應對情緒上的旋風（見希拉曼書5：12）。
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你曾經嘗試運用哪些原則或技巧來從天父和耶穌基督身上獲得情緒上的力量？
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哪些是有幫助的？你學到了什麼，或還想嘗試什麼？
如果學生分享了困難或挑戰，尋求靈感來知道該如何幫助他們。班上的同學可以藉著展現憐憫和理解來互相協助。
為未來的教育和就業作準備
了解終生的屬世和屬靈教育的重要性
以下活動讓學生有機會說明終身屬靈和屬世教育的重要性。
請學生想像下列情境，可以調整情境來符合班級學生需求。
你受邀在學年初的一場青少年活動中演講，活動目的是要鞏固對天父和耶穌基督的信心。給你的主題是「屬靈和屬世教育對於跟從天父和耶穌基督的重要性」。
請寫出兩到三分鐘的演講大綱，可以使用下列內容作為大綱的一部分：
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屬靈和屬世教育在天父計畫中的重要性
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一段或多段能支持你信息的經文或先知話語。（例如，教義和聖約88：77-80）
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你或其他人的經歷，曾讓你感受到終身學習的重要性
在給予充分的時間後，不妨邀請學生以小組形式分享他們的大綱，或請幾名願意的學生與全班分享。
擬定未來的教育和就業計畫
如果學生已為未來的屬靈和屬世教育擬定了計畫，請他們回顧自己所訂立的計畫。如果學生尚未擬定計畫，請他們利用這段時間來訂立計畫，說明他們想如何繼續追求屬靈和屬世的教育，並且在計畫中能有主的參與。
以下是一些可以幫助討論的問題：
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你正在或可以如何讓天父和耶穌基督參與你的計畫？
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關於未來屬靈或屬世教育的選擇，你還有哪些疑問？
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作為計畫的一部份，你接下來可能會採取哪些步驟？
在學業上成功
應用技能，在學業上取得成功
不妨將下列課程標題寫在白板上。
讓主參與你的學習
為你的學習負責
規劃任務和優先順序
克服拖延
請學生閱讀這些標題，並思考他們曾如何將這些技巧應用在學校功課上。要做到這點，你可以請他們做下列事項。
畫兩個人物簡圖和對話氣泡。想像一下，有兩個人正在討論一些你為了取得學業上的成功，而想要改進的事。
在第一個氣泡中，完成句子：「說到學校，我在方面遇到了困難」。
在第二個氣泡中，完成下列句子，說明你如何努力運用最近在福音進修班學到的原則和技巧，來幫助你取得學業上的成功：
「我嘗試過做這些事：……」
「我正在努力繼續或調整……」
你可以請幾名自願的學生與全班分享他們的圖畫。鼓勵學生仔細聆聽同學的想法。詢問他們，是否有其他可能有幫助的經驗或課程中教導的原則。學生聆聽彼此發言時，可能會受到聖靈的提示，去嘗試一些別人認為有幫助的技巧。
傳道準備
更渴望與他人分享耶穌基督的福音
為了讓學生準備省思自己與他人分享耶穌基督福音的感受，不妨簡短回顧他們在「傳道準備」系列課程中所學到或應用過的一些事情。例如，如果學生已學過第198課「選擇去傳教」，你可以舉起一面鏡子，提出下列問題。
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你有過哪些運用「對話的鏡像效應」技巧來與他人分享耶穌基督福音的經驗？你最近還嘗試過哪些其他方式來分享福音？
當學生分享他們的經驗時，你也可以詢問，他們分享了哪些關於救主的真理或發出了哪些邀請。不妨提醒學生回想，在第197課「自然地分享福音」中，他們找過自己期待與所愛之人分享的關於耶穌基督的真理（見以賽亞書1：18；25：4，8-9；40：28-31；43：25；54：10）。
省思你可能從「傳道準備」系列課程中學到或應用的事情，然後在研讀日記中回答以下問題：
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你覺得你想與他人分享耶穌基督福音的渴望，是增加、減少，還是維持不變？
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你認為是什麼讓你對分享福音有這樣的感覺？
不妨請幾名自願的學生分享他們所寫的答案，鼓勵學生繼續尋求與他人分享耶穌基督福音的渴望和機會。
聖殿準備
更渴望在聖殿中與神訂立聖約
不妨運用下列一項或多項活動，幫助學生評估他們在聖殿中與神訂立聖約的渴望。
請學生省思他們從「聖殿準備」系列課程中所學到的原則。他們可以回顧自己的經文和研讀日記，記起他們對犧牲和服從律法有怎樣的了解、聖殿教導了哪些關於耶穌基督的事，以及如何透過學習聖殿推薦書面談問題來為配稱進入聖殿作準備。如果需要，你可以提供以下內容：
重溫以下經文出處和羅素·納爾遜會長的話，了解在聖殿中崇拜的人可以獲得哪些祝福：
出埃及記25：8；列王紀上6：12-13；哈該書2：6-9
那些在主的殿裡服務和崇拜的人……可以預期獲得祈禱的答覆、個人的啟示、更大的信心、力量、安慰、更多的知識，以及更強的能力。（「因聖職權鑰這項恩賜而歡欣」，2024年5月，利阿賀拿，第121頁）
在學生有機會複習經文和筆記之後，展示以下內容，幫助學生省思，這些課程對他們在聖殿中與神訂立聖約的渴望產生了怎樣的影響。
選擇下列任一項：
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展示一張聖殿的照片，分享聖殿如何讓你想到耶穌基督。若有需要，可以在temples.ChurchofJesusChrist.org上的照片集中找到一張。分享你對於在天父的聖殿中與祂訂立聖約並遵守聖約的想法和感受。
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在一堂聖殿準備課程中，你已經學到配稱進入聖殿的重要性。你最近是否學到或感受到任何事，影響了你在聖殿中與天父訂立聖約並遵守聖約的渴望？如果有，在研讀日記中給自己寫一條訊息。
教會領袖的教導
了解教會領袖的教導，並將之應用在生活中
在整個課程中，學生都有機會研讀和應用教會領袖的教導。在這項活動中，不妨提醒學生課堂上研讀過的特定講辭。不妨將這些講辭的標題寫在白板上，請學生選擇其中一篇，並複習講辭的信息和他們所寫下的任何筆記。將學生分成兩人一組，如果可能，讓他們與選擇不同講辭的人搭檔。請每個學生分享他們對下列兩個問題的回答。
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你會如何概述你所選擇的講辭信息？
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為什麼這則信息對今日的青少年會很重要？
在每個同伴都分享之後，請學生思考他們曾如何嘗試應用他們所選講辭中的教導。你可以詢問他們，在應用這些教導時，他們經歷過哪些成功或挫折。