Jeremia 1

För att hjälpa eleverna förbereda sig att ta emot kunskapen att vår himmelske Fader känner dem och att han har en gudomlig uppgift för dem, ber du dem föreställa sig följande situation. (Du kan anpassa situationen så att den passar dina elever bättre. Det kan till exempel handla om en lärare som utmanar dem att få ett visst betyg i ett svårt ämne.)

Visa följande självutvärdering för att hjälpa eleverna fundera över hur fullkomligt vår himmelske Fader och Jesus Kristus känner dem och deras gudomliga uppgift. (Obs: Eleverna uppmanas att gå tillbaka till den här självutvärderingen i lektion 148: ”Utvärdera ditt lärande 9”.)

Be eleverna uppmärksamma tankar och känslor från den Helige Anden när de lär sig mer om sitt gudomliga ändamål.

För att hjälpa eleverna att relatera till Jeremia kan du fråga dem hur de skulle känna sig om Herren bad dem göra något svårt, som att hålla tal i kyrkan, hålla en lektion, gå på mission eller liknande.

Så kändes det kanske för Jeremia när Herren kallade honom att verka som profet för Juda rike. Det kan vara intressant för eleverna att få veta att Jeremia profeterade i Jerusalem vid ungefär samma tidpunkt som Lehi (se 1 Nephi 7:14).

När eleverna svarar bör du hjälpa dem urskilja att innan vi föddes kände Herren oss och gav oss specifika ansvar att utföra under jordelivet.

Du kan be eleverna ställa frågor de kan ha om den här sanningen. Om de ställer frågor som Herren ännu inte tydligt besvarat bör du tacka dem för deras eftertänksamma frågor, men var noga med att inte spekulera om svaren.

Citaten i Ytterligare resurser kan kanske besvara elevernas frågor.

För exempel på andra som kallades att fullgöra specifika ansvar under jordelivet kan eleverna läsa minst ett av följande skriftställen: Lukas 1:13–17, 1 Nephi 11:14–20; Mosiah 3:5–10, Läran och förbunden 138:53–56.

Välj minst ett av följande tre avsnitt i lektionen som du känner bäst kan hjälpa eleverna utifrån deras frågor och behov.

För följande skriftstudier kan du be halva klassen markera befallningarna som Herren gav och den andra halvan markera Herrens löften. Låt sedan eleverna hitta en kamrat som fick den andra uppgiften att dela sina markeringar med.

Diskutera sedan följande frågor som klass.

För att hjälpa eleverna känna en önskan att få kunskap om och fullgöra sin gudomliga uppgift kan ni se på ”Valmöjligheternas släkte” [The Choice Generation], som finns på ChurchofJesusChrist.org, från 5:43 till 7:14. Den visar hur en ung man hade nytta och glädje av att känna till sin gudomliga uppgift.

11:24

Be eleverna att i små grupper brainstorma så många olika svar på följande fråga de kan på två minuter. Be dem sedan skriva upp sina förslag på tavlan.

Eleverna nämner kanske sådant som att läsa sin patriarkaliska välsignelse, be, ta emot personlig uppenbarelse, rådgöra med närstående och hedra sina ämbeten.

Visa gärna upp följande citat. Be varje grupp välja ett av äldste Pingrees fyra förslag och att prata om hur tillämpning av det förslaget kan hjälpa en tonåring att förstå de gudomliga ansvar som vår himmelske Fader har gett honom eller henne.

För att hjälpa eleverna berätta vad de har lärt sig och känt i dag kan du be dem göra följande. Uppmuntra eleverna att följa maningar de kanske får från den Helige Anden när de gör detta.

Hjälp gärna eleverna att memorera hänvisningen och nyckelfrasen till nyckelskriftstället under den här lektionen och repetera dem under kommande lektioner. Nyckelfrasen till Jeremia 1:4–5 är: ”Innan jag formade dig i moderlivet … satte [jag] dig till profet för folken.” Förslag på memoreringsaktiviteter finns i appendixmaterialet under ”Aktiviteter för repetition av nyckelläror”.