”Utvärdera ditt lärande 7: Job–Predikaren”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)
”Utvärdera ditt lärande 7: Job–Predikaren”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning
Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12: Lektion 112
Utvärdera ditt lärande 7
Job–Predikaren
Genom att begrunda och utvärdera vårt andliga lärande kan vi komma närmare vår himmelske Fader och Jesus Kristus. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att reflektera över sina mål och den utveckling de upplevt under sina studier av Gamla testamentet den senaste tiden.
Elevens förberedelse: Be eleverna komma till lektionen förberedda att återge en berättelse eller lärdom i Gamla testamentet som har påverkat deras andliga utveckling.
Möjliga lärandeaktiviteter
Elevernas studier av Job till och med Predikaren kan ha fokuserat på andra resultat än dem som utvärderas i den här lektionen. Anpassa i så fall aktiviteterna för utvärdering av den tillväxt som eleverna har upplevt genom resultaten som er klass har fokuserat på.
I den här lektionen får eleverna möjlighet att utvärdera sina framsteg inom följande områden:
-
Förklara att uppståndelsen är en del av vår himmelske Faders plan. (Obs: Den här aktiviteten bygger på undervisningen i lektion 98: ”Job 14, 19”.)
-
Få en större önskan att tillbe vår himmelske Fader och Jesus Kristus. (Obs: Den här aktiviteten bygger på ett förslag i lektion 101: ”Introduktion till Psaltaren, del 2”. Andra lärdomar i Psaltaren och andra böcker i Gamla testamentet kan också ha hjälpt eleverna att få en större önskan att tillbe Herren.)
-
Studera skrifterna regelbundet på egen hand. (Obs: Den här aktiviteten baseras på lärdomar i lektion 107: ”Psaltaren 119”. Även om klassen inte har haft just den lektionen kan eleverna få hjälp med sin andliga utveckling genom att regelbundet få utvärdera sina personliga skriftstudier.)
Regelbunden koll på läget
Som inledning på lektionen kan du hjälpa eleverna förstå värdet av att regelbundet kolla upp hur det står till med viktiga saker, snarare än att fokusera på dem först när problem uppstår. Visa gärna en bild på ett föremål som behöver kontrolleras regelbundet. Eller så kan du berätta om hur du haft nytta av att ta dig tid att kolla upp något.
-
Varför är det viktigt att regelbundet kolla hur det står till med följande saker? Vad skulle potentiellt kunna hända om vi inte tar oss tid att kolla hur det står till med dem?
-
Fordon
-
Framsteg mot gymnasieexamen
-
Fysisk hälsa (till exempel ögon, öron, tänder och allmäntillstånd)
Du kan låta klassdiskussionen gå över till andliga ting genom att ställa frågor som:
-
Varför tror ni att det är viktigt att då och då kolla upp sin andliga utveckling?
-
Hur kan det vara till hjälp att lägga märke till de framsteg vi gör, såväl som de justeringar vi kan göra?
Ta en stund till att fundera över hur dina studier av Gamla testamentet har hjälpt dig att utvecklas andligen det här året. När du utvärderar dina framsteg kan du begrunda eller skriva ner dina svar på minst en av följande frågor:
-
Vad har du lärt dig om vår himmelske Fader och Jesus Kristus som är viktigt för dig?
-
Finns det specifika berättelser eller lärdomar i skrifterna som har påverkat dig? Hur, i så fall?
-
Är du nöjd med de framsteg du gör? Vad har lett fram till dem, eller vad kan du göra för att nå de resultat du vill ha?
Efter lite tid till begrundan ber du frivilliga elever att dela med sig av några tankar och intryck.
Förklara att uppståndelsen är en del av vår himmelske Faders plan
Skriv gärna följande frågor på tavlan. I stället för att låta eleverna besvara frågan ber du dem berätta vem som skulle kunna ställa frågan eller i vilka situationer någon kan ställa den.
-
Kommer vi att leva igen efter döden?
Hjälp eleverna förstå att vår kunskap om Jesu Kristi uppståndelse kan hjälpa oss att besvara den här frågan.
Följande aktivitet kan hjälpa eleverna att förklara vad de förstår av Jesu Kristi uppståndelse. I lektion 98: ”Job 14, 19” skrev eleverna kanske ett stycke som svar på Jobs fråga: ”Kan en människa som en gång dött få liv igen?” (Job 14:14). Be eleverna gå igenom det stycket i sin studiedagbok och läsa igenom eventuella skriftställen som de kan ha tagit med i sina svar.
Om eleverna inte skrev ett svar på Jobs fråga kan du ge dem följande skriftställen att läsa.
-
1 Korintierbrevet 15:20–22
När eleverna har fått några minuter till att gå igenom vad de skrev eller skriftställena ovan, ber du dem att var och en välja en siffra mellan ett och fyra. Dela upp eleverna i små grupper med personer som valde olika nummer. Be dem berätta för sin grupp hur de skulle förklara uppståndelsen och Jesu Kristi roll i den i situation nedan som motsvarar det nummer de valde.
-
En klasskamrat i skolan är nyfiken på vad vår kyrka lär om livet efter döden.
-
En vän på jobbet har just fått veta att ett av hans syskon har en dödlig sjukdom.
-
Du undervisar små barn i en primärklass.
-
Du håller tal på din mormors begravning.
När eleverna har fått möjlighet att berätta för varandra vad de skulle säga kan du be några frivilliga elever berätta vad de lärde sig av den här upplevelsen. Det kan vara en ny insikt de fått om Jesus Kristus och uppståndelsen eller något de lärde sig genom att förklara den för andra.
Få en större önskan att tillbe vår himmelske Fader och Jesus Kristus
Som en del av lektion 101: ”Introduktion till Psaltaren, del 2”, kan eleverna ha börjat skapa en video, en dikt, en teckning, en meme eller något annat uttryck för sina tankar och känslor för vår himmelske Fader och Jesus Kristus. Be eleverna att ta fram eller tänka på sitt projekt. Visa följande instruktioner och frågor för eleverna att besvara i sin studiedagbok. Spela gärna upp lite lugn musik medan eleverna arbetar med den här aktiviteten.
Ta en stund till att tänka på det du upplevde när du arbetade på det här projektet. Be den Helige Anden hjälpa dig att minnas de känslor du uttryckte.
-
Vad har du lärt dig om eller känt för vår himmelske Fader och Jesus Kristus sedan du skapade det här uttrycket för din tillbedjan?
-
Vilka eventuella förändringar har du lagt märke till i dina tankar om eller känslor för vår himmelske Fader och Jesus Kristus sedan du skapade ditt uttryck? Hur känner du i dag?
-
Vad hade du velat lägga till i ditt projekt? Vad hade du velat ändra på?
Du kan ge frivilliga elever som ännu inte har berättat om sitt projekt möjlighet att berätta vad de skapade, vad som var meningsfullt för dem i upplevelsen eller hur de kände sig.
Studera skrifterna regelbundet på egen hand
I lektion 107: ”Psaltaren 119”, gav du kanske en åskådningsundervisning genom att dämpa belysningen i rummet och tända en lampa eller ficklampa. I så fall kan du upprepa den här åskådningsundervisningen och be eleverna läsa Psaltaren 119:105. Be dem berätta vad de minns från den lektionen, bland annat hur Guds ord är som ett ljus i våra liv.
Eleverna kan ha uppmanats under den lektionen att skapa ett personligt skriftstudiemål eller att fundera över hur det går för dem med ett mål de redan hade satt. Be dem utvärdera hur det går för dem med deras studiemål och hur det hjälper dem. För att göra det kan du visa upp följande instruktioner.
Skriv i din studiedagbok hur det går med dina skriftstudier. Du kan ta med svar på några av följande frågor:
-
Hur går det för dig att konsekvent arbeta på ditt mål?
-
Känner du att Herren vägleder dig när du studerar skrifterna? Varför, eller varför inte?
-
Vilka eventuella hinder möter du?
-
Hur vill du fortsätta förbättra dina skriftstudier?
Be eleverna dela med sig av sina tankar. Om de berättar om framgångar kan du ställa frågor som ”Hur har det påverkat ditt liv?” eller ”Vad gjorde du som ledde till det här resultatet?” Om de berättar om svårigheter de har kan du be klassen titta efter skriftställen, citat från kyrkans ledare eller berätta om personliga upplevelser som kan vara till hjälp. Försök skapa en atmosfär i vilken eleverna vill hjälpa och stötta varandra.
Berätta gärna också om egna mål och upplevelser vad gäller skriftstudier.