„Überprüfe dein Wissen 7: Ijob bis Kohelet“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026
„Überprüfe dein Wissen 7: Ijob bis Kohelet“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar
Sprichwörter 1 bis 4; 15 und 16; 22; 31; Kohelet 1 bis 3; 11 und 12: Lektion 112
Überprüfe dein Wissen 7
Ijob bis Kohelet
Wenn wir über unser geistiges Lernen nachdenken und unsere Fortschritte auswerten, können wir dem Vater im Himmel und Jesus Christus näherkommen. Diese Lektion kann die Schüler dazu anregen, über die Ziele nachzudenken, die sie sich gesetzt haben, sowie über die Fortschritte, die sie während ihres Studiums des Alten Testaments gemacht haben.
Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, sich darauf vorzubereiten, im Unterricht von einer Begebenheit oder einer Lehre aus dem Alten Testament zu erzählen, die sich auf ihren geistigen Fortschritt ausgewirkt hat.
Vorschläge für Lernaktivitäten
Beim Studium von Ijob bis Kohelet haben Ihre Schüler den Schwerpunkt vielleicht auf andere Ergebnisse gelegt als auf die, um die es in dieser Lektion geht. Passen Sie die Aufgaben in diesem Fall an, damit die Schüler ihren Fortschritt anhand der Ergebnisse messen können, die Sie schwerpunktmäßig im Unterricht behandelt haben.
In dieser Lektion haben die Schüler die Gelegenheit, ihren Fortschritt in den folgenden Bereichen einzuschätzen:
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Erklären, dass die Auferstehung zum Plan des himmlischen Vaters gehört. (Hinweis: Diese Aufgabe basiert auf Lehren aus Lektion 98, „Ijob 14 und 19“.)
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Vermehrt den Wunsch verspüren, den Vater im Himmel und Jesus Christus zu verehren. (Hinweis: Diese Aufgabe basiert auf einem Vorschlag aus Lektion 101, „Einführung in die Psalmen, Teil 2“. Weitere Lektionen aus den Psalmen und anderen Büchern des Alten Testaments mögen den Schülern ebenfalls geholfen haben, ihren Wunsch zu vertiefen, den Herrn zu verehren.)
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Sich regelmäßig allein mit den heiligen Schriften befassen. (Hinweis: Diese Aufgabe basiert auf Lehren aus Lektion 107, „Psalm 119“. Selbst wenn die Schüler diese Lektionen nicht durchgenommen haben, kann die regelmäßige Aufforderung zur Selbsteinschätzung in Bezug auf ihr persönliches Schriftstudium ihren geistigen Fortschritt befördern.)
Regelmäßige Überprüfung
Vermitteln Sie den Schülern zu Beginn der Lektion, wie wertvoll es ist, Wichtiges regelmäßig zu überprüfen, anstatt sich erst dann darauf zu konzentrieren, wenn Probleme auftreten. Sie können ein Bild von einem Gegenstand zeigen, der regelmäßig überprüft werden muss. Oder Sie erzählen von einer eigenen Erfahrung, als Sie gesegnet wurden, weil Sie sich die Zeit genommen haben, etwas zu überprüfen.
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Warum ist es wichtig, das Folgende regelmäßig zu überprüfen? Was könnte geschehen, wenn wir uns dazu nicht die Zeit nehmen?
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Fahrzeuge
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Fortschritt beim Lernen für den Schulabschluss
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Körperliche Gesundheit (wie etwa Augen, Ohren, Zähne und allgemeiner Gesundheitszustand)
Sie könnten das Unterrichtsgespräch auf Geistiges lenken, indem Sie Fragen stellen wie diese:
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Was meint ihr, warum es wichtig ist, unseren geistigen Fortschritt regelmäßig zu überprüfen?
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Warum kann es hilfreich sein, unsere Fortschritte zu sehen und auch zu erkennen, welche Anpassungen wir vornehmen sollten?
Nimm dir Zeit, darüber nachzudenken, wie dir dein Studium des Alten Testaments in diesem Jahr geholfen hat, geistig Fortschritte zu machen. Während du deine Fortschritte betrachtest, kannst du über eine oder mehrere der folgenden Fragen nachdenken oder deine Antworten dazu aufschreiben:
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Was hast du über den Vater im Himmel und Jesus Christus gelernt, was dir wichtig ist?
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Gibt es bestimmte Berichte oder Lehren aus den heiligen Schriften, die dich beeindruckt haben? Was hat dich daran beeindruckt?
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Bist du mit deinen Fortschritten zufrieden? Was hat zu den gewünschten Ergebnissen geführt oder was könntest du tun, um sie zu erzielen?
Nachdem die Schüler Zeit zum Nachdenken und Schreiben hatten, bitten Sie einige Freiwillige, eine Auswahl ihrer Gedanken und Eindrücke vorzulesen.
Erklären, dass die Auferstehung zum Plan des himmlischen Vaters gehört
Sie könnten die folgende Frage an die Tafel schreiben. Anstatt die Schüler die Frage beantworten zu lassen, könnten Sie sie bitten, zu überlegen, wer sie stellen könnte oder in welchen Situationen jemand sie stellen könnte.
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Werden wir nach dem Tod wieder leben?
Erklären Sie den Schülern, dass unser Wissen um die Auferstehung Jesu Christi uns helfen kann, diese Frage zu beantworten.
Anhand der folgenden Aufgabe können die Schüler erklären, was sie über die Auferstehung Jesu Christi wissen. In Lektion 98, „Ijob 14 und 19“, haben die Schüler vielleicht schon einen Absatz als Antwort auf Ijobs Frage „Wenn einer stirbt, lebt er dann wieder auf?“ geschrieben. (Ijob 14:14.) Bitten Sie die Schüler, diesen Absatz in ihrem Studientagebuch und alle Schriftstellen, die sie in ihre Antwort eingebunden haben, noch einmal durchzulesen.
Wenn die Schüler Ijobs Frage nicht beantwortet haben, können Sie ihnen die folgenden Schriftstellenangaben zum Lesen geben.
Nachdem die Schüler ein paar Minuten Zeit hatten, sich ihre Antworten oder die oben aufgeführten Schriftstellen noch einmal anzusehen, sollen sie jeweils eine Zahl zwischen eins und vier auswählen. Teilen Sie die Schüler in Kleingruppen mit den Schülern ein, die andere Zahlen gewählt haben. Die Schüler sollen sich dann in der Gruppe darüber austauschen, wie sie die Auferstehung und die Aufgabe Jesu Christi in der folgenden Situation erklären würden, die der von ihnen gewählten Zahl entspricht.
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Ein Klassenkamerad interessiert sich dafür, was unsere Kirche über das Leben nach dem Tod lehrt
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Ein Arbeitskollege hat gerade erfahren, dass sein Bruder oder seine Schwester unheilbar krank ist
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Du unterrichtest kleine Kinder in der PV
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Du hältst eine Rede bei der Trauerfeier für deine Großmutter oder deinen Großvater
Nachdem die Schüler die Gelegenheit hatten, sich darüber auszutauschen, können Sie Freiwillige bitten, zu erzählen, was sie aus dieser Erfahrung gelernt haben. Das kann eine neue Erkenntnis sein, die sie über Jesus Christus und die Auferstehung gewonnen haben, oder etwas, was sie dadurch erkannt haben, dass sie es anderen erklärt haben.
Vermehrt den Wunsch verspüren, den Vater im Himmel und Jesus Christus zu verehren
Im Rahmen von Lektion 101, „Einführung in die Psalmen, Teil 2“, haben die Schüler vielleicht schon damit begonnen, ein Video, ein Gedicht, eine Zeichnung, ein Meme oder Ähnliches zu gestalten, in dem sie ihre Gedanken und Gefühle für den Vater im Himmel und Jesus Christus zum Ausdruck bringen. Ermuntern Sie die Schüler, ihr Projekt wieder hervorzuholen oder es sich zu vergegenwärtigen. Zeigen Sie die folgenden Anweisungen und Fragen, die die Schüler in ihrem Studientagebuch beantworten sollen. Sie können auch leise Musik abspielen, während die Schüler an dieser Aufgabe arbeiten.
Nimm dir einen Moment Zeit, über die Erfahrung nachzudenken, die du bei der Gestaltung dieser Arbeit gemacht hast. Bitte den Vater im Himmel darum, der Heiligen Geist möge dir dabei helfen, dich an die Gefühle zu erinnern, die du zum Ausdruck gebracht hast.
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Was hast du über den Vater im Himmel und Jesus Christus gelernt oder für sie empfunden, seit du dieses Projekt über deine Gottesverehrung gestaltet hast?
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Hast du Veränderungen deiner Gedanken oder Empfindungen über den Vater im Himmel und Jesus Christus bemerkt, seit du dieses Projekt gestaltet hast? Was empfindest du heute?
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Wenn du dir dein Projekt jetzt ansiehst, was würdest du hinzufügen? Was würdest du ändern?
Sie können auch Freiwilligen die Gelegenheit geben, ihr Projekt vorzustellen und zu erzählen, was sie gestaltet haben, was ihnen dabei wichtig war oder was sie empfunden haben.
Sich regelmäßig allein mit den heiligen Schriften befassen
Vielleicht haben Sie in Lektion 107, „Psalm 119“, zur Veranschaulichung das Licht im Raum gedimmt und eine Lampe oder Taschenlampe eingeschaltet. Wenn ja, könnten Sie dies wiederholen und die Schüler bitten, Psalm 119:105 zu lesen. Fragen Sie sie, woran sie sich aus dieser Lektion erinnern und inwiefern Gottes Wort wie ein Licht in unserem Leben ist.
Vielleicht wurden die Schüler in dieser Lektion aufgefordert, sich ein persönliches Ziel für das Schriftstudium zu setzen oder darüber nachzudenken, wie zufrieden sie mit einem bereits gesetzten Ziel sind. Bitten Sie sie, selbst einzuschätzen, wie gut sie ihr Studienziel erreicht haben und inwieweit es ihnen hilft, sich ein solches Ziel gesetzt zu haben. Dazu könnten Sie die folgenden Anweisungen zeigen.
Schreibe in dein Studientagebuch, wie es mit deinem Schriftstudium vorangeht. Du könntest dabei auch auf einige der folgenden Fragen eingehen:
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Wie gut gelingt es dir, dein Ziel konsequent umzusetzen?
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Spürst du, dass der Herr dich beim Schriftstudium führt? Warum oder warum nicht?
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Bist du auf Hindernisse gestoßen? Wenn ja, welche?
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Wie kannst du dein Schriftstudium weiter verbessern?
Ermuntern Sie die Schüler, Ihre Gedanken dazu zu äußern. Wenn sie von Erfolgen berichten, könnten Sie Fragen stellen wie diese: „Wie hat sich das auf dein Leben ausgewirkt?“ oder „Was hat dir geholfen, dieses Ergebnis zu erreichen?“ Wenn die Schüler von ihren Schwierigkeiten berichten, könnten Sie die Klasse bitten, nach Schriftstellen oder Aussagen von Führern der Kirche zu suchen oder von persönlichen Erfahrungen zu berichten, die hilfreich sein könnten. Schaffen Sie eine Atmosphäre, in der die Schüler motiviert sind, einander zu helfen und zu unterstützen.
Sie können auch von Ihren eigenen Zielen für das Schriftstudium und Ihren Erfahrungen damit berichten.