Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Õpitu hindamine 4: 4. Moosese – Kohtumõistjate

„Õpitu hindamine 4: 4. Moosese – Kohtumõistjate”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Õpitu hindamine 4: 4. Moosese – Kohtumõistjate”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16: 67. õppetund

Õpitu hindamine 4

4. Moosese – Kohtumõistjate

Series of images of young men and adult males playing sports basketball and soccer in Congo

Vaimse õppimise üle mõtisklemine ja selle hindamine võivad aidata meil Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele lähemale jõuda. See õppetund on mõeldud selleks, et aidata õpilastel mõtiskleda seatud eesmärkide ning hiljutiste Vana Testamendi uurimiste käigus kogetud arengu üle.

Õpilaste ettevalmistus.Paluge õpilastel olla tundi tulles valmis jagama, mida nad on õppinud või mil moel nad on vaimselt arenenud, kui nad on sel aastal Vana Testamenti uurinud. Et aidata õpilastel oma arengut ja õpitut ära tunda, võiksite lasta neil üle vaadata oma märkmed pühakirjapäevikus või pühakirjades.

Võimalikud õpitegevused

Teie klass võis Vana Testamendi uurimisel keskenduda teistele väljunditele kui need, mida selles õppetunnis hinnatakse. Kui nii, siis kohandage tegevusi, et hinnata õpilaste kogetud arengut väljundite põhjal, millele tundides keskendusite.

Selles õppetunnis on õpilastel võimalik hinnata oma edusamme järgmistes valdkondades.

Vanas Testamendis leiduvate Jeesuse Kristuse võrdkujude ja sümbolite selgitamine. (Märkus. See tegevus on seotud mitme õppetunniga Vanast Testamendist, kaasa arvatud 57. õppetund: „4. Moosese 21”.)
Suurem soov armastada Issandat kogu südamest. (Märkus. See tegevus on seotud sellega, mida õpilased tegid 58. õppetunnis „5. Moosese 6:1–6”.)
Issanda käskudele kuuletumine (Märkus. See tegevus on seotud sellega, mida õpilased tegid 49. õppetunnis „2. Moosese 20:1–11”, 58. õppetunnis „5. Moosese 6:1–6”, 59. õppetunnis „5. Moosese 6:6–25; 7:1–26; 8:1–20” ja 60. õppetunnis „5. Moosese 15”.)

Suund on tähtsam kui kiirus

Et aidata õpilastel valmistuda vaimse kasvamise olulisuse üle arutlemiseks, paluge neil kas klassina või väikestes rühmades arutada järgnevat küsimust.

Tooge näiteid spordist või elust, kui suund, kuhu olete liikumas, on tähtsam kui kiirus.

Näidake järgnevat avaldust ja paluge õpilastel pöörata tähelepanu sellele, kui oluline on vaimse kasvu juures meie suund.

Vanem Larry R. Lawrence Seitsmekümnest on õpetanud meie vaimsest kasvust.

„Taevane Isa teab meie jumalikku potentsiaali. Ta rõõmustab iga kord, kui astume sammu edasi. Tema jaoks on meie suund palju tähtsam kui kiirus.

Olge visad, vennad ja õed, kuid ärge kunagi heituge.” (Mis puudub mul veel?. – 2015. a sügisene üldkonverents)

Miks on teie arvates meie Taevasele Isale vaimse kasvamise suund olulisem kui selle kiirus?

Mõnel õpilasel võib olla raske oma vaimset kasvu ära tunda. Selgitage, et mõtisklemine selle üle, kus me praegu oleme võrreldes sellega, kus varem olime – isegi kui meie areng on väike –, võib aidata meil märgata oma vaimset kasvu. Õpilased võiksid meenutada, mida nad on Päästja kohta õppinud, milliseid õigemeelseid harjumusi nad endas kujundavad või kuidas nad püüavad elada nagu Jeesus Kristus.

Võiksite paluda õpilastel mõne minuti jooksul vaadata üle oma pühakirjapäevik või märkmed pühakirjades. Nad võivad sealt otsida, mida nad Päästja kohta on kirjutanud, vaimseid muljeid või taipamisi või mis tahes plaane, mille põhjal nad tahtsid tegutseda.

Paluge õpilastel rääkida, mida nad leidsid. Seejärel paluge neil vastata oma pühakirjapäevikus järgmistele küsimustele.
Kuidas olete kooliaasta algusest peale märganud kasvu või arengut oma püüdlustes järgida Jeesust Kristust?
Mida olete Vana Testamendi uurimise ajal õppinud või rakendanud?

Paluge vabatahtlikel õpilastel oma vastuseid klassiga jagada.

Kui hindate oma tänast õppimist, olge avatud Püha Vaimu muljetele, mis aitavad teil ära tunda oma vaimset kasvu Jeesuse Kristuse järgimisel – isegi kui see on vaid üks samm edasi.

Vanas Testamendis leiduvate Jeesuse Kristuse võrdkujude ja sümbolite selgitamine.

Andke õpilastele võimalus selgitada, kuidas mõned võrdkujud või sümbolid, mida nad on Vanast Testamendist hiljuti uurinud, suunavad meid Jeesuse Kristuse poole (vt Moosese 6:63).

Üks võimalus selleks on näidata järgmist pilti ja küsida õpilastelt, mida nad sellest pühakirjaloost mäletavad. Kui õpilased vajavad abi, võite suunata neid lugema salme 4. Moosese 21:4–9. Seejärel võiksid õpilased harjutada selgitamist, kuidas see sümbol suunab meie mõtted Jeesuse Kristuse rollile ja missioonile, arutades nende vastuseid järgmisele kahele küsimusele.

The Old Testament prophet Moses pointing to a staff with a brass serpent attached to the top. The painting illustrates the event wherein Moses promised the Israelites that they would be saved from the fiery serpents if they looked at the brass serpent.

Mida õpetab ridva otsa pandud vaskmadu meile Jeesuse Kristuse kohta?
Kuidas Jeesus Kristus täidab sedasama rolli meie elus?

Õpilased võivad tuua välja, et Päästjal on vägi meid tervendada mitte ainult füüsilisest haigusest, vaid ka vaimsetest probleemidest, näiteks uskmatusest ja kõvasüdamelisusest. Kui sellest abi on, tuletage õpilastele meelde, et 57. õppetunnis „4. Moosese 21” õppisid nad, et vaskmao sümbol võib meile õpetada, et kui vaatame usuga Päästja poole, teeb Ta meid terveks.

Võiksite anda õpilastele veel ühe võimaluse harjutada teiste Vana Testamendi sümbolite selgitamist, mis suunavad meie mõtted Jeesuse Kristuse rollidele ja missioonile. Ülejäänud aja selles osas arutage, kuidas saaksite seda teha.
Millised on teised Jeesuse Kristuse võrdkujud või sümbolid, mis teile Vana Testamendi uurimisest meenuvad?

Kirjutage õpilaste vastused tahvlile. Õpilased võivad mainida loomohvreid (vt Moosese 5:5–7; 3. Moosese 1), Aabrahami ja Iisakut (vt 1. Moosese 22:1–19), paasapüha sümboleid (vt 2. Moosese 12), vett (vt 2. Moosese 15:23–26; 17:1–6), mannat (vt 2. Moosese 16), kohtunikke või vabastajaid (vt Kohtumõistjate 3:9) või midagi muud.

Paluge õpilastel selgitada, kuidas nende Päästja võrdkujude ja sümbolite mõistmine saab meid tänapäeval aidata. Selleks kuvage järgnevad juhised ja paluge õpilastel töötada koos paarilisega.

Valige üks Jeesuse Kristuse võrdkuju või sümbol Vanast Testamendist ja selgitage järgmist.

Mida on see võrdkuju või sümbol teile Jeesuse Kristuse kohta õpetanud?
Mil viisidel täidab Jeesus Kristus sama rolli meie elus?

Kui aega on olnud piisavalt, paluge õpilastel jagada oma vastuseid paarilise või kogu klassiga.

Suurem soov armastada Issandat kogu südamest.

Et aidata õpilastel mõtiskleda nende praeguse soovi üle armastada Issandat kogu südamest, võiksite joonistada tahvlile järgnevalt toodud südame. Ärge joonistage veel joont ega täitke osa südamest. Alustage seda osa sellega, et aitate õpilastel mõelda, kui väga nad armastavad asju või inimesi, mis nende elus on. Järgnev on üks võimalus seda teha.

Mis oleksid mõned asjad või kes oleksid mõned inimesed, keda te armastate? Kuidas saate välja näidata, kui väga te neid armastate?

Võite valida ühe õpilase, kes jagas mõtteid millegi kohta, mida ta armastab. Võite paluda tal tulla tahvli juurde ja tõmmata südamele joon, mis näitaks, kui väga ta seda armastab. Vältige seda, et nad jagaksid oma armastuse määra inimeste kohta.

Lugege salme 5. Moosese 6:4–6 ning leidke, kuidas me peaksime armastama Taevast Isa ja Jeesust Kristust.

Kuidas te võiksite seda selle südame peal märkida?

Olenevalt sellest, mida õpilased ütlevad, võite täita ülejäänud osa südamest.

58. õppetunnis „5. Moosese 6:1–6” paluti õpilastel arutada, kuidas võiksid inimesed erinevates olukordades väljendada oma armastust Jumala vastu. Kui sobib, võite meenutada õpilastele eelmist arutelu.

Mis järgnevast on viimasel ajal mõjutanud teie armastust Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse vastu?

Kogemused enda või teiste elust.
Pühakirjakohad, mida olete hiljuti uurinud omaette, perega, kirikus või seminaris.

Võite paluda mõnel vabatahtlikul õpilasel oma mõtteid jagada. Et aidata õpilastel hinnata oma praegust soovi Issandat kogu südamest armastada, võite paluda neil joonistada oma pühakirjapäevikusse südame ja näidata sellel, kuidas nad praegu oma südames Jumalat armastavad. Mõtisklemisel võivad abiks olla järgnevad küsimused.

Mõtelge nende küsimuste abil oma praegustele tunnetele Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse vastu.

Kas tunnete, et teie armastus Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse vastu on viimaste nädalate jooksul kasvanud, kahanenud või jäänud samaks?
Mis on mõjutanud seda, mida te praegu nende vastu tunnete?
Kuidas võiksite püüda armastada neid kogu südamest, hingest ja väest?

Issanda käskudele kuuletumine

Õpilased võisid hiljuti Vana Testamenti uurides õppida Jumala mitmete käskude kohta. Et aidata õpilastel hinnata oma pingutusi Issanda käskudele kuuletumisel, võiksite joonistada tahvlile suures kirjas numbri 1. See 1 võib väljendada nende soovi Jumala käskudele kuuletudes asetada Teda oma elus esikohale.

Õpilased võisid joonistada numbri 1 49. õppetunnis „2. Moosese 20:1–11” ja kirjutada oma pühakirjapäevikusse numbri 1 juurde plaani, kuidas kuuletuda ühele Jumala käsule. Kui nii, siis paluge õpilastel see plaan üle vaadata.

Kui õpilased pole varem seda pilti joonistanud ega plaani koostanud, võiksite paluda neil seda teha nüüd.

Mõtisklege oma edusammude üle, vastates pühakirjapäevikus järgmistele küsimustele.

Kuidas edenevad teie pingutused sellele käsule kuuletumisel? Milliseid õnnistusi, kasvu, takistusi või raskusi olete märganud?
Kuidas olete tundnud end Jumalale lähemal, kui olete püüdnud sellele käsule kuuletuda? uidas võiksite tunda end Talle lähemal, kui püüate sellele kuuletuda?

Paluge õpilastel püüda jätkuvalt seada Jumal oma elus esikohale. Õpilased võivad ka joonistada uue numbri 1 ja kirjutada selle sisse või selle juurde uue käsu, millele nad tahaksid keskenduda.

Tuletage õpilastele meelde, et vaimne suund, kuhu nad liiguvad, on Taevase Isa jaoks tähtsam kui nende liikumise kiirus. Tunnistage Tema abist ja julgustage neid lepingurajal edasi pürgima, isegi kui edusammud tunduvad neile aeglased.