“Оцініть підсумки навчання 3: Вихід і Левит”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)
“Оцініть підсумки навчання 3: Вихід і Левит”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії
Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19: Урок 55
Оцініть підсумки навчання 3
Вихід і Левит
Осмислення та оцінювання підсумків нашого духовного навчання може допомогти наблизитися до Спасителя. Цей урок може допомогти студентам поміркувати про цілі, які вони поставили, та про своє духовне зростання під час недавнього вивчення Старого Завіту.
Підготовка студентів: попросіть студентів заздалегідь підготуватися до розповіді про те, чого вони навчилися або як духовно виросли під час вивчення Старого Завіту цього року. Ви можете запропонувати студентам переглянути їхні щоденники для навчання або нотатки в їхніх примірниках Писань, щоб допомогти зауважити духовне зростання і навчання.
Можливі навчальні завдання
Опрацювання книг Вихід і Левит вашими студентами, можливо, було зосереджене на досягненні інших результатів, ніж ті, що оцінюються на цьому уроці. Якщо це так, адаптуйте завдання таким чином, щоб оцінити духовне зростання студентів на основі результатів, на досягненні яких вони зосереджувалися на ваших уроках.
На цьому уроці студенти оцінюватимуть наведені далі результати.
-
Пояснювати роль пророків Господа. (Примітка: це завдання дає студентам змогу застосувати вивчене про роль пророків на прикладі когось із пророків Старого Завіту, про яких студенти вже дізналися, як-от Адама, Еноха, Ноя та Мойсея.)
-
Відчувати посилене бажання покладатися на Господа для отримання сили і визволення. (Примітка: це завдання є конкретно пов’язаним із уроком 47: “Вихід 16”, проте інші уроки теж можуть бути корисними, як-от урок 42: “Вихід 12–13, частина 1” та урок 45: “Вихід 14”.)
-
Йти за пророками Господа. (Примітка: це завдання є конкретно пов’язаним із уроком 39: “Вихід 2–4”.)
Оцінювати своє духовне зростання
Ви можете розпочати урок, намалювавши три зображення або три схематичні малюнки людини на одній лінії. Ці малюнки представляють три різні версії студентів, а лінія — їхній життєвий шлях. Кожний схематичний малюнок підпишіть одним із слів: минуле, сучасне, майбутнє. Після цього попросіть когось зі студентів прочитати подане нижче висловлювання.
Старійшина Дж. Девн Корніш, сімдесятник, описав порівняння, які ми можемо зробити, щоб усвідомити своє духовне зростання:
“Якщо ми маємо порівнювати, давайте порівнювати те, якими ми були у минулому, з тим, які ми сьогодні, — та навіть з тим, якими ми хочемо бути у майбутньому” (“Чи я достатньо хороша людина? Чи я зможу досягти цього?”, Ліягона, лист. 2016, с. 33).
Попросіть студентів подумати про те, як вони сьогодні відрізняються від того, якими були в минулому, або про те, якими вони сподіваються стати у майбутньому. Ви можете запитати студентів, чому є корисним міркувати про зростання або прагнути його. Після цього попросіть студентів звертатися по допомогу Святого Духа, коли вони будуть у щоденниках для навчання відповідати на подані нижче запитання.
-
Що з того, що ви дізналися завдяки вивченню Старого Завіту про Небесного Батька та Ісуса Христа, зміцнило ваші стосунки з Ними?
-
Що ви можете зробити, щоб зміцнити свої стосунки з Небесним Батьком та Ісусом Христом, коли ви продовжуватимете вивчати Старий Завіт?
Надавши студентам достатньо часу для обдумування і запису, попросіть охочих поділитися думками. Поясніть, що до кінця уроку студенти матимуть можливість поміркувати над певними конкретними істинами, які вони дізналися і застосовували під час нещодавнього вивчення Старого Завіту.
Пояснювати роль пророків Господа
Щоб допомогти студентам підготуватися до пояснення ролі пророків Господа, ви можете запропонувати їм згадати деяких пророків зі Старого Завіту, яких вони вже вивчали. Якщо студенти потребуватимуть допомоги, щоб згадати пророків, ви можете показати зображення пророків, яких ви вивчали.
Після цього студентів можна поділити на групи для виконання поданого нижче завдання. У кожній групі ви можете призначити одну особу, яка записуватиме відповіді групи.
Щоб розглянути різні ролі пророків Господа, опрацюйте деякі або всі зі вказаних нижче уривків з Писань. На основі цих уривків складіть перелік усіх ролей, або обов’язків, які Господь дає Своїм пророкам. Під час вивчення подумайте про те, чому важливо розуміти ці ролі.
-
Переклад Джозефа Сміта, Буття 50:27–28 (Переклад Джозефа Сміта. Додаток)
-
Вихід 3:12
-
Вихід 4:12
Після опрацювання уривків дайте студентам можливість пояснити різні ролі пророків і те, як за допомогою цих ролей пророки пов’язують нас із Небесним Батьком та Ісусом Христом. Щоб зробити це, ви можете зосередитися на одному з поданих нижче завдань усім класом, або ж ви можете показати два чи більше різних варіантів, із яких студенти можуть вибрати один.
-
Поясніть роль пророків Господа класу Початкового товариства, у якому навчаються семирічні діти.
-
Поясніть роль пророків Господа особі вашого віку, яка не знає, хто такий пророк.
-
Напишіть для Путівника по Писаннях статтю “Пророки”.
-
Напишіть посадові обов’язки для пророка.
-
Створіть концепт-карту. Посередині сторінки намалюйте коло і напишіть у ньому слово “Пророки”. Навколо цього кола намалюйте інші кола і запишіть у кожному з них певну роль пророків або причину, чому пророки є важливими. Проведіть лінії від головного кола до кожного із цих інших кіл.
Відчувати посилене бажання покладатися на Господа для отримання сили і визволення
Щоб допомогти студентам пригадати, чого вони раніше навчилися про покладання на Господа для отримання сили і визволення, покажіть зображення хлібини. Запропонуйте студентам розповісти, що вони пам’ятають про Господній дар манни для ізраїльтян. (Щоб допомогти студентам повторити матеріал, ви можете скористатися вікториною “Правильно чи неправильно?” з уроку 47: “Вихід 16”. Попросіть студентів пригадати істини про Господа, яких вони навчилися, вивчаючи тему про манну.)
-
Як би ви порівняли ваше нинішнє бажання щодня покладатися на Господа з тим, що ви відчували кілька тижнів тому? Якщо ви помітили поліпшення, що, на вашу думку, сприяло цій зміні? Якщо ви не помітили поліпшення, що б ви могли робити по-іншому?
Інші запитання, які ви можете поставити: “Що ви дізналися про те, як відбувається щоденне покладання на Господа і що ви при цьому відчуваєте?” та “Коли ви докладали зусиль, щоб щодня покладатися на Господа, що ви дізналися про Нього?”
Йти за пророками Господа
Ви можете показати зображення сучасного пророка. Нагадайте студентам, що на одному з попередніх уроків (Урок 39: “Вихід 2–4”) вони поставили мету дотримуватися вчень Господніх пророків останніх днів. Запропонуйте студентам поміркувати над наведеними нижче запитаннями.
-
Що ви дізналися про Господа та Його пророків, коли діяли відповідно до вчень сучасних пророків?
-
Що виходило добре у ваших зусиллях іти за пророками Господа?
-
З якими перешкодами ви зіткнулися? Що ви можете зробити, щоб подолати ці перешкоди?
Через достатній проміжок часу дайте студентам можливість поділитися своїми думками. Вони можуть зробити це в напарництвах, або ж ви можете запропонувати охочим студентам поділитися відповідями з класом.
Студенти перебувають на різних етапах свого шляху віри. Дехто зі студентів класу може відчувати невпевненість щодо того, чи йти за пророком. Подане нижче запитання може допомогти студентам висловити те, чого вони навчилися, і поділитися свідченнями, які можуть надихнути однокласників, що почуваються невпевнено.
-
Що б ви хотіли сказати другу, який не впевнений, чи йти за пророком Господа?
Запросіть студентів шукати допомоги Святого Духа, коли вони намагаються продовжувати духовно зростати, покладаючись на Господа і йдучи за Господнім пророком.