Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Вихід 12–13. Частина 1: Господня Пасха

“Вихід 12–13. Частина 1: Господня Пасха”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Вихід 12–13. Частина 1: Господня Пасха”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Вихід 7–13. Урок 42

Вихід 12–13. Частина 1

Господня Пасха

Щоб звільнити ізраїльтян, Єгова (Ісус Христос) послав останню кару — смерть усіх дітей-первістків у Єгипті. Після цього Він дав настанови, щоб кара “обминула” тих людей, які слухняно поклали свою довіру на Нього (див. Вихід 12:13). Ісус Христос запровадив Пасхальну трапезу як символічне нагадування про рятівну силу Його Спокути. Цей урок допоможе студентам відчути важливість Спасителя та Його Спокути у їхньому житті.

Підготовка студентів: попросіть студентів поміркувати над символами Ісуса Христа, які вони вивчали раніше. Запропонуйте їм подумати, чого ці символи навчають про Нього. Після цього попросіть їх вибрати один символ та пояснити комусь, чого він навчає про Ісуса Христа.

Можливі навчальні завдання

Необхідність порятунку

Ви можете розпочати урок з читання чи короткого викладу своїми словами розповіді про людину, яка потрапила у пастку і не могла звільнитися самотужки. Один зі способів зробити це — скористатися поданою нижче розповіддю. (Докладніше див. “Timeline: Thai cave rescue that transfixed the world for 17 days”, June 24, 2019, reuters.com.)

23 червня 2018 року 12 членів дитячо-юнацької футбольної команди віком від 11 до 16 років та 25-річний помічник тренера після тренування вирішили дослідити складну систему печер у північному Таїланді. Невдовзі після того, як вони зайшли до печер, їх затопили зливові дощі — юнаки потрапили у пастку за чотири кілометри (2,5 милі) від входу до печерної системи і понад тиждень не мали жодного контакту із зовнішнім світом.

Як би ви почувалися в такій ситуації?

2 липня досвідчені рятувальники нарешті знайшли групу юнаків. Але повінь та нові дощі зробили негайний порятунок майже неможливим. Хоча хлопці і їхній тренер могли одержувати допомогу для підтримання життя, серед експертів не було одностайності щодо варіантів подальших дій. Можна було спробувати визволити хлопців за допомогою водолазного спорядження, але шлях був підступним і вимагав великого досвіду. Також можна було спробувати пробиватися крізь скелю, шукаючи іншого маршруту порятунку, або ж чекати кілька місяців, поки спаде вода. З наближенням нових мусонних дощів визволення футбольної команди залишалося проблематичним.

Як ми в духовному сенсі можемо відчувати себе у пастці, застряглими або у безвиході?

Студенти можуть вказати, що усім нам потрібна допомога Спасителя для звільнення нас від гріха, смерті або інших труднощів у нашому житті.

Щоб допомогти студентам оцінити, як вони покладаються на Спасителя та Його Спокуту, ви можете запропонувати їм відповісти у щоденниках для навчання на наведені нижче запитання.

Приділіть хвилину, щоб поміркувати про будь-які гріхи або труднощі, з якими ви зараз боретеся. Подумайте, що ви відчуваєте щодо цих гріхів чи труднощів. А потім дайте відповіді на наведені далі запитання:

У що я вірю щодо здатності Господа визволити мене від моїх гріхів та інших труднощів, з якими я можу стикатися?
Що я відчуваю стосовно того, що Він зробив і готовий зробити для мене?

На цьому уроці ви дізнаєтеся, як Спаситель визволив ізраїльтян з єгипетського рабства. Працюючи на уроці, просіть Святого Духа допомогти вам зрозуміти, що Спаситель також є вашим Визволителем.

Символізм Пасхи

Ви можете попросити студентів розповісти, як Господь використав дев’ять кар, щоб переконати ізраїльтян і єгиптян у тому, що Він є Бог.

Прочитайте Вихід 11:4–6, знайдіть, якою була остання, десята кара.

Що ви дізналися?

Господь обіцяв ізраїльтянам, що, якщо вони з вірою послухаються Його настанов, Він зробить так, що кара “обмине” їх, і їхні первістки не загинуть (див. Вихід 12:13, 23). З цієї причини Господь назвав цю подію Пасхою — від давньоєврейського слова “песах”, що означає “обминати”, “проходити повз” (див. Вихід 12:43). Настанови Господа передбачали певну їжу, включно з тим, як готувати і їсти її. У Пасхальній їжі Спаситель використав символи, щоб навчити ізраїльтян про Себе.

Запропонуйте студентам виконати завдання, яке допоможе їм визначити настанови, які Господь дав ізраїльтянам щодо Пасхальної їжі. Також допоможіть студентам з’ясувати, чого ці настанови можуть навчати про Господа і визволення, яке Він дарує. На дошці накресліть таблицю з наведеними нижче заголовками. Студенти можуть скопіювати таблицю до своїх щоденників для навчання і заповнити її, працюючи в невеликих групах. Можливі відповіді наведено для довідки. Заповніть один рядок у таблиці усім класом, щоб показати, як студенти можуть заповнювати решту таблиці у групах.

Опрацюйте Вихід 12:3–8, 15, 21–23 і заповніть наведену нижче таблицю у щоденнику для навчання.

Яку настанову Господь дав ізраїльтянам?	Що може символізувати ця настанова?
Яку настанову Господь дав ізраїльтянам? На їжу заколіть ягня-самця без вади (3–6, 21).	Що може символізувати ця настанова? Ісус Христос, “Агнець Божий” (Іван 1:36), був досконалим і віддав Своє життя за нас.
Яку настанову Господь дав ізраїльтянам? Покропіть кров’ю ягняти вхідні одвірки дому (7, 22).	Що може символізувати ця настанова? Спокута Ісуса Христа може захистити нас, коли ми дотримуємося умов покаяння в нашому житті.
Яку настанову Господь дав ізраїльтянам? Їжте м’ясо ягняти з гіркими травами і прісний хліб, зробіть, щоб не було квашеного (дріжджів) у домі (8, 15).	Що може символізувати ця настанова? Гіркі трави були нагадуванням про гірке рабство в Єгипті, а також про гіркоту гріха. Через закваску або дріжджі хліб пліснявіє. Каючись, ми можемо позбавитися у житті всього, що може псувати наш дух.

Яку настанову Господь дав ізраїльтянам?

Що може символізувати ця настанова?

Яку настанову Господь дав ізраїльтянам?

На їжу заколіть ягня-самця без вади (3–6, 21).

Що може символізувати ця настанова?

Ісус Христос, “Агнець Божий” (Іван 1:36), був досконалим і віддав Своє життя за нас.

Яку настанову Господь дав ізраїльтянам?

Покропіть кров’ю ягняти вхідні одвірки дому (7, 22).

Що може символізувати ця настанова?

Спокута Ісуса Христа може захистити нас, коли ми дотримуємося умов покаяння в нашому житті.

Яку настанову Господь дав ізраїльтянам?

Їжте м’ясо ягняти з гіркими травами і прісний хліб, зробіть, щоб не було квашеного (дріжджів) у домі (8, 15).

Що може символізувати ця настанова?

Гіркі трави були нагадуванням про гірке рабство в Єгипті, а також про гіркоту гріха.

Через закваску або дріжджі хліб пліснявіє. Каючись, ми можемо позбавитися у житті всього, що може псувати наш дух.

Коли студенти виконають завдання, дайте їм можливість поділитися тим, чого вони навчилися. На початку уроку ви можете показати зображення. Студенти можуть вказувати на різні Пасхальні предмети на зображенні та обговорювати, що вони можуть символізувати.

Ісус Христос звільняє нас від духовної і фізичної смерті

Прочитайте Вихід 12:50–51; 13:3, щоб довідатися, що відбулося, коли діти Ізраїля дотрималися настанов щодо Пасхи.

Напишіть на дошці таку істину: Спаситель звільняє Свій народ від духовної і фізичної смерті.

Поясніть, що Пасха символізує цю істину. План Небесного Батька передбачає, що всі люди мають бути спасенними від фізичної смерті (відокремлення фізичного тіла від духу; див. 2 Нефій 9:6, 11) і духовної смерті (відокремлення від Бога через гріх; див. Геламан 14:16–19). Щоб допомогти студентам зрозуміти спасительну силу Ісуса Христа, ви можете попросити їх прочитати деякі з цих віршів у Книзі Мормона. Також ви можете прочитати або коротко переказати решту розповіді про тайську футбольну команду.

Пригадайте історію футболістів, що потрапили в пастку. Після кількох напружених днів експерти з усього світу визначили спосіб їх порятунку. Досвідчені дайвери занурилися у небезпечні води складної системи печер і одного за одним звільнили юнаків та їхнього тренера із затоплених печер.

Як дії досвідчених дайверів можуть символізувати те, що Спаситель може зробити для нас?

Спокута Ісуса Христа має для мене значення

Наступне завдання допоможе студентам зрозуміти і відчути важливість сили Спасителя, яка визволяє нас. Об’єднайте студентів у напарництва. Запропонуйте кожному напарництву розіграти за ролями подану нижче навчальну ситуацію. Якщо ви вважаєте, що вашим студентам буде важко уявити себе давніми ізраїльтянами, пропустіть цю частину завдання і запропонуйте обом напарникам обговорити запитання для сучасного підлітка.

У напарництвах уявіть, що один із вас — підліток-ізраїльтянин, який щойно брав участь у відзначенні першої Пасхи в Єгипті, а інший — сучасний підліток. Скориставшись наведеними нижче запитаннями, проведіть інтерв’ю одне з одним.

Запитання для підлітка-ізраїльтянина

Як би ви описали свій досвід рабства до Пасхи?
Чого ви навчилися з досвіду Пасхальної ночі? Як Єгова змінив ваше життя?
Що б ви сказали про Єгову людям, які можуть вагатися, чи варто слідувати за Ним?

Запитання для сучасного підлітка

Чим гріх подібний до рабства? Чим випробування схожі на рабство?
Як Ісус Христос змінив ваше життя?
Що б ви хотіли, щоб інші люди знали про спасительну силу Ісуса Христа?

Запропонуйте студентам переглянути свої відповіді на запитання для самооцінювання з початку уроку. Попросіть їх подумати, які враження вони отримали від Духа щодо Спасителя та Його сили визволити нас. Студенти можуть додати свої ідеї до того, що написали раніше. Ви можете запропонувати кільком студентам поділитися своїми думками про Ісуса Христа та Його спокутну силу, що визволяє нас.

Додаткові джерела

Як Ісус Христос визволяє нас від фізичної і духовної смерті?

Старійшина Д. Тодд Крістофферсон, із Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснив:

15:8

“Ми бачимо роль смерті у плані нашого Небесного Батька, але цей план не міг би здійснитися без того, щоб якимось чином не подолали в кінці смерть, як фізичну, так і духовну. Отже, Викупитель, Єдинонароджений Син Бога, Ісус Христос, страждав і помер, щоб спокутувати гріх Адама і Єви, і тим самим забезпечив воскресіння і безсмертя для всіх. А оскільки ніхто з нас не буде цілковито й постійно слухняним євангельському закону, Його Спокута також викупляє нас від наших власних гріхів за умови покаяння. Завдяки Спокутній милості Спасителя відбувається прощення гріхів і освячення душі, тому ми можемо бути духовно народжені знову і примиритися з Богом. Нашій духовній смерті — нашому відокремленню від Бога — настане кінець”. (“Чому шлюб, чому сім’я?”, Ліягона, трав. 2015, с. 51)

Як Ісус Христос звільняє нас від болю гріха?

Президент Рассел М. Нельсон навчав:

15:44

“У Гефсиманському саду наш Спаситель взяв на Себе кожний біль, кожний гріх і всі муки й страждання, які будь-коли були у вас і у мене, і в кожного, хто колись жив чи житиме. Під тяжкістю цього нестерпного тягаря Він кровоточив кожною порою. Усі ці страждання ще більше посилилися, коли Його жорстоко розіпʼяли на Голгофському хресті.

Завдяки всьому цьому, що було нестерпно переносити, і Його Воскресінню — Його безкінечній Спокуті, — Він дарував всім безсмертя і викупив кожного з нас від наслідків гріха, за умови нашого покаяння”. (“Правильна назва Церкви”, Ліягона, лист. 2018, с. 88)

Де я можу дізнатися більше про символізм Пасхи?

Додаткову інформацію про символізм Пасхи див. у “The Passover Supper” (New Era, Apr. 2019, 8–9).

Додаткові навчальні завдання

Складові Пасхи — на власному досвіді

Щоб допомогти студентам оцінити символізм Пасхальної їжі, ви можете надати деякі продукти. Крекери або коржики можна використати замість прісного хліба; петрушку, хрін чи салат-латук — замість гірких трав; яловичину або курятину — замість м’яса ягняти.

Ви можете дати студентам з’їсти частину Пасхальної їжі під час обговорення значення різних продуктів. Усі елементи Пасхальної їжі необхідно представляти і споживати шанобливо та гідно.

Відео про Пасху і Спокуту Христа

Щоб допомогти студентам наочно уявити події Пасхи, ви можете запропонувати їм стежити за текстом Вихід 12:3–13, переглядаючи одне з таких відео:

“The Passover (Пасха)” (3:07): відео з акторами

3:7

“The Passover (Пасха)” (2:55): анімаційне відео

2:54

Також ви можете показати відео “Atonement—Not a One-Time Thing (Спокута — не одноразова справа)” (3:00). Це відео допоможе студентам зрозуміти, як важливо звертатися до Ісуса Христа, щоб отримувати доступ до Його спасительної сили упродовж усього життя.

3:1