Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Turinys
Antraštinis puslapis
Mokytojo vadovėlio pristatymas
Senojo Testamento pamokos
- Sveikiname pradėjus studijuoti Senąjį Testamentą
- Mozės 1; Abraomo 3
- Pradžios 1–2; Mozės 2–3; Abraomo 4–5
- Pradžios 3–4; Mozės 4–5
- Pradžios 5; Mozės 6
- Mozės 7
- Pradžios 6–11; Mozės 8
- Pradžios 12–17; Abraomo 1–2
- Pradžios 18–23
- Pradžios 24–33
- Pradžios 37–41
- Pradžios 42–50
- Išėjimo 1–6
- Velykos
- Išėjimo 7–13
- Išėjimo 14–18
- Išėjimo 19–20; 24; 31–34
- Išėjimo 35–40; Kunigų 1; 4; 16; 19
- Skaičių 11–14; 20–24; 27
- Pakartoto Įstatymo 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozuės 1–8; 23–24
- Teisėjų 2–4; 6–8; 13–16
- Rūtos knyga; 1 Samuelio 1–7
- 1 Samuelio 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelio 17–18; 24–26; 2 Samuelio 5–7
- 2 Samuelio 11–12; 1 Karalių 3; 6–9; 11
- 1 Karalių 12–13; 17–22
- 2 Karalių 2–7
- 2 Karalių 16–25
- 2 Kronikų 14–20; 26; 30
- Ezros 1; 3–7; Nehemijo 2; 4–6; 8
- Esteros knyga
- Jobo 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmių 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmių 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmių 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Patarlių 1–4; 15–16; 22; 31; Ekleziasto 1–3; 11–12
- Izaijo 1–12
- Izaijo 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaijo 40–49
- Izaijo 50–57
- Izaijo 58–66
- Jeremijo 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremijo 31–33; 36–38; Raudų 1; 3
- Ezechielio 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Danieliaus 1–7
- Ozėjo knyga; Joelio knyga
- Amoso, Abdijo, Jonos knygos
- Michėjo, Nahumo, Habakuko, Sofonijo knygos
- Agėjo 1–2; Zacharijo 1–4; 7–14
- Malachijo knyga
Pasiruošimo gyvenimui pamokos
- Doktrinos įvaldymas. Atsakymų į savo klausimus paieška
- Raštų studijavimo įgūdžiai
- Vadovas „Jaunimo stiprybės vardan“
- Savarankiškumo ugdymas
- Fizinė ir emocinė sveikata
- Pasiruošimas įgyti išsilavinimą ir profesiją
- Sėkmingas mokymasis
- Misionierių ruošimas
- Pasiruošimas šventyklai
- Bažnyčios vadovų mokymai
Priedas

Įvertinkite savo žinias. 3 dalis. Išėjimo ir Kunigų knygos

„Įvertinkite savo žinias. 3 dalis. Išėjimo ir kunigų knygos“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Įvertinkite savo žinias. 3 dalis. Išėjimo ir Kunigų knygos“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Išėjimo 35–40; Kunigų 1; 4; 16; 19. 55 pamoka

Įvertinkite savo žinias. 3 dalis

Išėjimo ir Kunigų knygos

A young black man sitting as he thinks and ponders. He has a worried or contemplative expression.

Savo dvasinių žinių apmąstymas ir įvertinimas gali padėti artintis prie Gelbėtojo. Ši pamoka gali padėti mokiniams apmąstyti išsikeltus tikslus ir augimą, kurį jie patyrė neseniai studijuodami Senąjį Testamentą.

Mokinių pasiruošimas. Paprašykite mokinių ateiti pasiruošus papasakoti, ką jie išmoko arba kaip dvasiškai patobulėjo šiais metais, studijuodami Senąjį Testamentą. Galite paprašyti jų peržiūrėti savo studijavimo žurnalą arba užrašus Raštuose, kad jiems būtų lengviau pastebėti savo pažangą ir mokymąsi.

Galimos mokymosi užduotys

Jūsų mokiniams studijuojant Išėjimo ir Kunigų knygas, dėmesys galėjo būti skirtas kitokiems rezultatams nei tie, kurie vertinami per šią pamoką. Jei taip, pritaikykite užduotis, kad įvertintumėte mokinių pažangą pagal rezultatus, kuriems jūsų klasė skyrė dėmesį.

Šioje pamokoje mokiniai įvertins toliau nurodytus rezultatus.

Viešpaties pranašų vaidmens paaiškinimas. (Pastaba. Ši užduotis leidžia mokiniams pasinaudoti tuo, ką sužinojo apie pranašų vaidmenį iš bet kurio kito Senojo Testamento pranašo, pavyzdžiui, Adomo, Henocho, Nojaus ir Mozės.)
Pajuskite sustiprėjusį norą pasikliauti Viešpačiu dėl stiprybės ir išvadavimo. (Pastaba. Ši užduotis konkrečiai susijusi su 47 pamoka „Išėjimo 16“, tačiau gali būti naudingos ir kitos pamokos, pavyzdžiui, 42 pamoka „Išėjimo 12–13, 1 dalis“ ir 45 pamoka „Išėjimo 14“.)
Sekite Viešpaties pranašais (Pastaba. Ši užduotis konkrečiai susijusi su 39 pamoka „Išėjimo 2–4“.)

Mūsų dvasinio augimo įvertinimas

Pamoką pradėti galite nupiešdami tris paveikslėlius arba žmogeliukus iš pagaliukų ant linijos. Žmogeliukai reprezentuoja tris skirtingas mokinių versijas, o linija – jų gyvenimo trukmę. Po kiekvienu žmogeliuku iš pagaliukų užrašykite: praeitis, dabartis ir ateitis. Tada pakvieskite vieną iš mokinių garsiai perskaityti toliau pateiktą teiginį.

Line art image of three stick figure people with a horizontal line passing through them.

Vyresnysis Dž. Devonas Kornišas iš Septyniasdešimties apibūdino palyginimą, kurį galime atlikti, kad suvoktume savo dvasinį augimą:

Jei jau reikia lyginti, tai lyginkime tai, kokie buvome anksčiau, su tuo, kokie esame dabar, ir netgi – kokie norime būti ateityje. („Ar aš pakankamai geras? Ar man pavyks?“, 2016 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga)

Paprašykite mokinių pagalvoti, kuo jie šiandien kitokie nei praeityje arba kuo jie tikisi būti kitokie ateityje. Galite jų paklausti, kodėl naudinga apmąstyti augimą arba jo siekti. Tada paraginkite mokinius ieškoti Šventosios Dvasios pagalbos atsakant į toliau pateiktus klausimus savo studijavimo žurnale.

Ką studijuodami Senąjį Testamentą sužinojote apie Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų, kas sustiprino jūsų ryšį su Jais?
Kaip toliau studijuodami Senąjį Testamentą galite sustiprinti savo ryšį su Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi?

Skyrę mokiniams pakankamai laiko apmąstyti ir užrašyti, galite paprašyti norinčius mokinius pasidalyti savo mintimis. Paaiškinkite, kad likusi pamokos dalis suteiks jiems progų apmąstyti kai kuriuos konkrečius dalykus, kuriuos jie sužinojo ir taikė iš savo pastarojo Senojo Testamento studijavimo.

Viešpaties pranašų vaidmens paaiškinimas

Kad padėtumėte mokiniams pasiruošti paaiškinti Viešpaties pranašų vaidmenį, galite paprašyti jų prisiminti keletą pranašų, kuriuos jie iki šiol studijavo Senajame Testamente. Jei jiems reikia pagalbos prisimenant pranašus, galite parodyti keletą studijuotų pranašų iliustracijų.

Tada galite suskirstyti mokinius į grupes, kad jie atliktų toliau pateiktą užduotį. Kiekvienoje grupėje galite paskirti po vieną asmenį, kuris užrašys grupės atsakymus.

Norėdami aptarti skirtingus Viešpaties pranašų vaidmenis, išstudijuokite keletą arba visas toliau pateiktas ištraukas. Sudarykite sąrašą vaidmenų ar pareigų, kuriuos, kaip matote, Viešpats skiria savo pranašams. Studijuodami pagalvokite, kodėl svarbu suprasti šiuos vaidmenis.

Mozės 6:35–36
Mozės 7:47
Mozės 8:19–20
Džozefo Smito Vertimo, Pradžios 50:27–28 (Raštų rodyklėje)
Išėjimo 3:12
Išėjimo 4:12

Mokiniams pastudijavus suteikite jiems galimybę paaiškinti skirtingus pranašų vaidmenis ir būdus, kaip pranašai per šiuos vaidmenis susieja mus su Dangiškuoju Tėvu ir Jėzumi Kristumi. Norėdami tai padaryti, galėtumėte sutelkti dėmesį į vieną iš toliau pateiktų užduočių kartu arba galėtumėte parodyti du ar daugiau variantų ir leisti mokiniams pasirinkti vieną.

Paaiškinkite Viešpaties pranašų vaidmenį Pradinukų organizacijos septynmečiams.
Paaiškinkite Viešpaties pranašų vaidmenį savo amžiaus asmeniui, kuris nežino, kas yra pranašas.
Parašykite Raštų rodyklės įrašą, skirtą žodžiui „Pranašai“.
Parašykite pranašo darbo aprašymą.
Sukurkite sąvokos žemėlapį. Lapo viduryje nupieškite apskritimą ir jo viduje parašykite Pranašai. Aplink tą apskritimą nupieškite kitus apskritimus ir kiekviename apskritime užrašykite pranašų vaidmenį arba priežastį, kodėl pranašai yra svarbūs. Nubrėžkite linijas nuo pagrindinio apskritimo iki kiekvieno iš šių apskritimų.

Pajuskite sustiprėjusį norą pasikliauti Viešpačiu dėl stiprybės ir išvadavimo

Kad padėtumėte mokiniams prisiminti, ko jie jau išmoko apie pasitikėjimą Viešpačiu dėl stiprybės ir išvadavimo, parodykite duonos kepalo paveikslėlį. Paprašykite mokinių pasakyti, ką jie prisimena apie Viešpaties manos dovaną izraelitams. (Kad padėtumėte mokiniams pasikartoti, galite pasinaudoti viktorina „Tiesa ar netiesa“ iš 47 pamokos „Išėjimo 16“. Paprašykite jų prisiminti tiesas apie Viešpatį, kurias jie sužinojo studijuodami detales apie maną.)

Kaip savo dabartinį norą kasdien kliautis Viešpačiu palygintumėte su tuo, ką jautėte prieš kelias savaites? Jei pastebėjote pagerėjimą, kas, jūsų nuomone, prisidėjo prie to pokyčio? Jei nepastebėjote pagerėjimo, ką galbūt darytumėte kitaip?

Kiti klausimai, kuriuos galite užduoti, gali apimti šiuos: „Ką sužinojote apie tai, kaip atrodo ar yra juntamas kasdienis kliovimasis Viešpačiu?“ ir „Ką sužinojote apie Viešpatį, kai stengėtės kasdien pasikliauti Viešpačiu?“.

Sekite Viešpaties pranašais

Galite parodyti dabartinio pranašo nuotrauką. Priminkite mokiniams, kad ankstesnėje pamokoje (39 pamoka. „Išėjimo 2–4“) jie užsibrėžė tikslą sekti Viešpaties pastarųjų dienų pranašų mokymais. Paprašykite mokinių tyliai apmąstyti toliau pateiktus klausimus.

Ką sužinojote apie Viešpatį ir Jo pranašus, veikdami pagal šiuolaikinių pranašų mokymus?
Kas sekėsi jums stengiantis sekti Viešpaties pranašais?
Su kokiomis kliūtimis susidūrėte? Kaip galėtumėte įveikti tas kliūtis?

Skyrę pakankamai laiko, suteikite mokiniams galimybę pasisakyti. Jie tai gali daryti porose arba galite pakviesti norinčius mokinius atsakymus papasakoti klasei.

Mokiniai savo tikėjimo kelionėje yra skirtingose vietose. Kai kurie mokiniai klasėje gali abejoti dėl sekimo pranašu. Toliau pateiktas klausimas gali padėti mokiniams išreikšti tai, ko jie išmoko, ir išsakyti liudijimus, galinčius įkvėpti bendraklasius, kurie galbūt nėra užtikrinti.
Ką norėtumėte, kad žinotų draugas, kuris nėra užtikrintas dėl sekimo Viešpaties pranašu?

Paraginkite mokinius prašyti Šventosios Dvasios pagalbos jiems stengiantis toliau augti dvasiškai, pasikliaujant Viešpačiu ir sekant Viešpaties pranašu.