Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Õpitu hindamine 3: 2. ja 3. Moosese raamat

„Õpitu hindamine 3: 2. ja 3. Moosese raamat”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Õpitu hindamine 3: 2. ja 3. Moosese raamat”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19: 55. õppetund

Õpitu hindamine 3

2. ja 3. Moosese raamat

A young black man sitting as he thinks and ponders. He has a worried or contemplative expression.

Meie vaimse õppimise üle mõtisklemine ja selle hindamine võib aidata meil Päästjale lähemale tulla. See õppetund võib aidata õpilastel mõtiskleda eesmärkide ja arengu üle, mida nad on viimasel ajal Vana Testamenti uurides kogenud.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel olla tundi tulles valmis jagama, mida nad on viimase paari nädala jooksul õppinud või mil moel on nad vaimselt arenenud. Võite soovitada, et nad vaataksid üle oma pühakirjapäevikud või märkmed pühakirjades, et aidata märgata oma kasvu ja õppimist.

Võimalikud õpitegevused

Teie õpilased võisid keskenduda 2. ja 3. Moosese raamatute uurimisel teistele asjadele kui need, mida hinnatakse selles õppetunnis. Kui jah, siis kohandage tegevusi, et hinnata kasvu, mida õpilased kogesid seoses sellega, millele teie tunnis keskenduti.

Selles õppetunnis hindavad õpilased järgmisi tulemusi.

Selgitage Issanda prohvetite rolli. (NB! See tegevus võimaldab õpilastel kasutada seda, mida nad on õppinud prohvetite rolli kohta ükskõik milliselt Vana Testamendi prohvetilt, nagu Aadam, Eenok, Noa ja Mooses.)
Tundke suuremat soovi toetuda Issandale jõu ja vabastuse saamiseks. (NB! See tegevus on seotud 47. õppetunniga „2.Moosese 16”, kuid abi võib olla ka teistest tundidest, näiteks 42. õppetund „2. Moosese 12–13, 1. osa” ja 45. õppetund „2. Moosese 14”.)
Järgige Issanda prohveteid. (NB! See tegevus on seotud 39. õppetunniga „2. Moosese 2–4”.)

Vaimse kasvu hindamine

Võiksite alustada tundi, joonistades joonele kolm pilti või kriipsujukut. Need kujutised tähistavad kolme erinevat õpilast ja joon näitab nende eluiga. Kirjutage iga vastava kriipsujuku alla kas minevik, olevik või tulevik. Seejärel paluge ühel õpilasel lugeda ette järgnev avaldus.

Line art image of three stick figure people with a horizontal line passing through them.

Vanem J. Devn Cornish Seitsmekümnest kirjeldas võrdlust, mis võib aidata meil oma vaimset kasvu märgata:

„Kui me just peame võrdlema, siis võrrelgem ennast sellega, millised olime varem ja millised oleme nüüd – ja isegi, millised me tahaksime olla tulevikus.” (Kas ma olen küllalt hea? Kas mina saan päästetud? – 2016. a sügisene üldkonverents)

Paluge õpilastel mõelda, mil moel on nad täna oma mineviku minast erinevad või kuidas nad loodavad tulevikus teistsugused olla. Võite neilt küsida, miks on kasulik mõtiskleda kasvu üle või seda otsida. Seejärel paluge õpilastel otsida Püha Vaimu abi, kui nad vastavad oma pühakirjapäevikus järgmistele küsimustele.

Mida oled Vana Testamendi uurimise kaudu õppinud Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse kohta sellist, mis on tugevdanud Sinu suhet nendega?
Mida saad teha, et tugevdada Vana Testamenti uurides oma suhet Taevase Isa ja Jeesuse Kristusega?

Kui õpilastel on olnud mõtlemiseks ja kirjutamiseks piisavalt aega, võite paluda mõnel vabatahtlikul õpilasel oma mõtteid jagada. Selgitage, et ülejäänud õppetund annab neile võimalusi mõtiskleda mõne konkreetse asja üle, mida nad on hiljuti Vana Testamenti uurides õppinud ja rakendanud.

Selgitage Issanda prohvetite rolli

Selleks et aidata õpilastel valmistuda selgitama Issanda prohvetite rolli, võiksite paluda neil meenutada mõnda prohvetit, kelle kohta nad on seni Vanast Testamendist õppinud. Kui nad vajavad abi prohvetite leidmisel, võite näidata pilte prohvetitest, keda olete uurinud.

Seejärel võiksite jagada õpilased rühmadesse, et teha järgnev tegevus. Võite määrata igast rühmast ühe inimese, kes paneb kirja rühma vastused.

Et vaadata üle Issanda prohvetite erinevad rollid, uurige mõnda või kõiki järgnevaid kirjakohti. Koostage nimekiri rollidest või kohustustest, mida näete Issandat oma prohvetitele andmas. Õppimise ajal mõelge, miks on tähtis neid rolle mõista.

Moosese 6:35–36
Moosese 7:47
Moosese 8:19–20
Joseph Smithi tõlge, 1. Moosese 50:27–28 (õpiabides)
2. Moosese 3:12
2. Moosese 4:12

Pärast uurimist andke õpilastele võimalus selgitada prohvetite erinevaid rolle ja viise, kuidas prohvetid ühendavad meid nende rollide kaudu Taevase Isa ja Jeesuse Kristusega. Selleks võite keskenduda ühele järgmistest tegevustest kogu klassiga või kuvada kaks või enam valikut ja lasta õpilastel valida ühe.

Selgitage seitsmeaastaste laste Algühingu klassile Issanda prohvetite rolli.
Selgita Issanda prohvetite rolli omavanusele inimesele, kes ei tea, kes on prohvet.
Kirjutage „Pühakirjajuhi” jaoks sissekanne „Prohvetid”.
Kirjutage prohveti ametijuhend.
Koostage mõistekaart. Joonistage lehe keskele ring ja kirjutage selle sisse . Selle ringi ümber joonistage teised ringid ja kirjutage igasse ringi prohvetite roll või põhjus, miks prohvetid on olulised. Tõmmake põhiringist jooned iga ringini.

Tundke suuremat soovi toetuda Issandale jõu ja vabastuse saamiseks

Selleks et aidata õpilastel meenutada, mida nad on varem õppinud Issandale toetumisest jõu ja vabastuse saamiseks, näidake pilti leivapätsist. Paluge õpilastel rääkida, mida nad mäletavad Issanda manna annist iisraellastele. (Et aidata õpilastel seda üle korrata, võite kasutada õige või vale küsimustikku 47. õppetunnist „2. Moosese 16”. Paluge neil meenutada tõdesid, mida nad õppisid Issanda kohta, kui nad manna üksikasju uurisid.)

Kuidas kõrvutaksite oma praegust soovi iga päev Issandale toetuda sellega, kuidas tundsite end mõne nädala eest? Kui märkasite olukorra paranemist, siis mis sellele muutusele kaasa aitas? Mida saaksite teha teisiti, kui te paranemist ei märka?

Muud küsimused, mida võiksite esitada, on järgmised: „Mida olete õppinud selle kohta, milline näeb välja või mis tunne on igapäevaselt Issandale toetuda?” või „Mida olete Tema kohta õppinud, kui olete iga päev püüdnud Issandale toetuda?”.

Issanda prohvetite järgimine

Soovi korral võiksite näidata praeguse prohveti pilti. Tuletage õpilastele meelde, et eelmises õppetunnis (39. õppetund „2.Moosese 2–4”) seadsid nad eesmärgiks järgida Issanda viimse aja prohvetite õpetusi. Paluge õpilastel mõelda vaikselt järgnevatele küsimustele.

Mida olete õppinud Issanda ja Tema prohvetite kohta, kui olete kaasaja prohvetite õpetuste järgi tegutsenud?
Mis on läinud hästi teie püüdlustes järgida Issanda prohveteid?
Milliste takistustega olete kokku puutunud? Mida te saate teha, et nendest takistustest jagu saada?

Pärast piisava aja möödumist andke õpilastele võimalus jagada. Nad võivad seda teha koos paarilisega või võite paluda vabatahtlikel õpilastel klassiga jagada.

Õpilased asuvad oma usurajal eri kohtades. Mõned õpilased klassis võivad tunda end prohvetit järgides ebakindlalt. Järgnev küsimus võib aidata õpilastel väljendada, mida nad on õppinud, ja jagada tunnistust, mis võiksid inspireerida klassikaaslasi, kes võivad tunda end ebakindlalt.
Mida te tahaksite, et teie sõber, kes pole kindel Issanda prohveti järgimise olulisuses, selle kohta teaks?

Paluge õpilastel otsida Püha Vaimu abi, kui nad püüavad jätkuvalt vaimselt kasvada, toetudes Issandale ja järgides Issanda prohvetit.