„Įvertinkite savo žinias. 1 dalis. Mozės 1 – Pradžios 11“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)
„Įvertinkite savo žinias. 1 dalis. Mozės 1 – Pradžios 11“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis
Pradžios 6–11; Mozės 8. 21 pamoka
Įvertinkite savo žinias. 1 dalis
Mozės 1 – Pradžios 11
Savo dvasinių žinių apmąstymas ir įvertinimas gali padėti artintis prie Gelbėtojo. Ši pamoka gali padėti mokiniams apmąstyti užsibrėžtus tikslus ir asmeninę pažangą, kurią padarė studijuodami Mozės 1 – Pradžios 11.
Mokinių pasiruošimas. Paprašykite mokinių ateiti pasiruošus pasidalyti, ką jie išmoko arba kaip dvasiškai patobulėjo šiais metais, pradėję studijuoti Senąjį Testamentą ir Brangųjį Perlą. Galite paprašyti jų peržiūrėti savo studijavimo žurnalus arba užrašus Raštuose, kad jiems būtų lengviau pastebėti savo pažangą ir mokymąsi.
Galimos mokymosi užduotys
Jūsų klasei studijuojant Mozės 1 – Pradžios 11, dėmesys galėjo būti skirtas kitiems rezultatams nei tie, kurie vertinami per šią pamoką. Jei taip, pritaikykite užduotis, kad įvertintumėte mokinių tobulėjimą pagal rezultatus, kuriems jie skyrė dėmesį.
Šios pamokos metu mokiniams bus suteikiama proga įvertinti savo pažangą:
-
Stiprinant jų atsivertimą į Jėzų Kristų ir tampant Jo mokiniais.
-
Kasdien studijuojant Raštus.
-
Paaiškinant nuopuolio padarinius ir Jėzaus Kristaus, kaip mūsų Išpirkėjo, vaidmenį. (Pastaba. Ši užduotis paremta mokymais iš 11 pamokos „Mozės 4:5–32; 5:1–15, 1 dalis“ ir 12 pamokos „Mozės 4:5–32; 5:1–15, 2 dalis“.)
-
Stiprinant troškimą įgyvendinti savo dieviškąją tapatybę ir tikslą. (Pastaba. Ši užduotis paremta 3 pamoka „Abraomo 3“, 4 pamoka „Mozės 1:1–11“, 5 pamoka „Mozės 1:12–26“ ir 8 pamoka „Pradžios 1:26–27“.)
Atsivertimo į Jėzų Kristų stiprinimas ir tapimas Jo mokiniu
Norėdami padėti mokiniams suprasti, kad dvasiniam tobulėjimui reikia laiko, galite parodyti toliau pateiktą iliustraciją su Henocho žmonėmis.
Paprašykite mokinių perskaityti Mozės 7:18–21, kad jie prisimintų apie dvasinę pažangą, kurią Henocho žmonės padarė, prieš Viešpačiui paimant juos į dangų.
-
Kas jums daro įspūdį šiame Henocho žmonių aprašyme?
21 eilutėje teigiama, kad „laikui bėgant, [jie] buvo paimt[i] į dangų“. Perskaitykite Mozės 7:68, kad sužinotumėte, kiek laiko truko šis „laikui bėgant“.
-
Ko tai mus, kaip Gelbėtojo mokinius, gali išmokyti apie dvasinį tobulėjimą?
Paraginkite mokinius pasidžiaugti savo, kaip Kristaus mokinių, pažanga, net jei tai užtrunka ilgiau, nei jie norėtų. Laikui bėgant, lėta nuolatinė pažanga leis užmegzti tokį ryšį su Gelbėtoju, kokį galiausiai sukūrė Henocho žmonės.
Paprašykite mokinių apžvelgti savo dvasinį tobulėjimą ir mokymąsi per pastaruosius porą mėnesių. Jie gali pamėginti atpažinti net, atrodytų, nedidelę savo žinių, troškimų ir veiksmų pažangą, kuri padėjo jiems tapti labiau atsidavusiais Jėzaus Kristaus mokiniais. Galite pasiūlyti mokiniams peržiūrėti savo studijavimo žurnalus arba užrašus Raštuose. Jei tai padėtų jūsų mokiniams pastebėti savo pažangą, galite parodyti arba užduoti tokius klausimus:
-
Ką išmokote apie Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų, kas yra svarbu jums?
-
Kokiais būdais prie Jų priartėjote?
-
Ką pritaikėte iš Raštų studijavimo, kas galėtų padėti jums kaip Kristaus mokiniui?
Pasibaigus apmąstymo laikui, paprašykite savanorių pasidalyti, kokią asmeninę pažangą jie pastebi.
Kasdienis Raštų studijavimas
Galite priminti mokiniams, kad norint šį semestrą gauti seminarijos įskaitą, būtina perskaityti Mozės 1–5; Abraomo 1–3 ir Pradžios 37, 39, 41. Šie skyriai buvo kruopščiai atrinkti dėl jų doktrininio gilumo ir turtingumo.
Be to, mokiniai raginami susikurti asmeninį Raštų studijavimo tikslą. Šis tikslas nebūtinas įskaitai gauti, tačiau tai padės jiems kasdien rasti stiprybės Dievo žodyje. Jei jie dar neužsibrėžė tikslo, paraginkite juos tai padaryti šiandien. Šį tikslą jie gali bet kada pakoreguoti.
Kad mokiniams būtų lengviau pasiekti privalomus skaitymo ir asmeninius studijavimo tikslus, galite kiekvienam mokiniui duoti po mažą popieriaus lapelį. Pasibaigus pamokai, jie paduos šį lapelį. Galite naudoti jų lapeliuose nurodytą informaciją, kad tinkamai padrąsintumėte kiekvieną mokinį siekti savo tikslų. Toliau nurodytus dalykus galite parodyti kaip pasiūlymus, ką jiems nurodyti lapeliuose.
-
Jūsų vardas.
-
Privalomi skyriai, kuriuos perskaitėte.
Jei nuspręsite su mokytoju pasidalyti savo asmeniniu studijavimo tikslu, taip pat nurodykite:
-
Koks jūsų tikslas ir kaip jums sekasi jį įgyvendinti.
-
Kaip jūsų tikslas padeda jums mokytis evangelijos ir geriau pažinti Jėzų Kristų.
Galite paprašyti savanorių pasidalyti su klase savo atsakymais į paskutinius du klausimus arba paprašyti mokinių pasidalyti mažesnėse grupėse. Jei tai darysite, pasirūpinkite, kad mokiniai žinotų, jog jie neprivalo dalytis savo Raštų studijavimo tikslais, jei to nenori. Mokiniai niekada neturėtų būti verčiami dalytis.
Nuopuolio padarinių ir Jėzaus Kristaus, kaip mūsų Išpirkėjo, vaidmens paaiškinimas
Norint suprasti Dangiškojo Tėvo planą, svarbu suprasti nuopuolio padarinius ir Jėzaus Kristaus, kaip mūsų Išpirkėjo iš nuopuolio, vaidmenį. Tačiau šias esmines tiesas gali būti sunku suprasti ir paaiškinti kitiems.
Galite skirti mokiniams laiko peržiūrėti lankstinukus, kuriuos jie sukūrė 11 pamokoje „Mozės 4:5–32; 5:1–15, 1 dalis“ ir 12 pamokoje „Mozės 4:5–32; 5:1–15, 2 dalis“. (Jei mokiniai nekūrė lankstinukų, galite parodyti vaisiaus skiltelę ir iliustraciją su Jėzumi Kristumi – tai paprastas vizualus būdas, kaip priminti mokiniams apie šiuos Raštų pasakojimus. Tada mokiniai gali trumpai apžvelgti Mozės 4:6–13, 22–25; 5:8–12, kad pasirengtų toliau pateiktam aptarimui.)
Pasiruoškite paaiškinti savais žodžiais toliau pateiktus dalykus:
-
Adomo ir Ievos pasirinkimas, sukėlęs nuopuolį.
-
Adomo ir Ievos nuopuolio rezultatai ir kaip tai mus visus vis dar šiandien veikia.
-
Kodėl nuopuolis buvo būtinas Dangiškojo Tėvo plane mums?
-
Ką Gelbėtojas padarė, kad išpirktų mus iš konkrečių nuopuolio padarinių?
Paprašykite mokinių pasirinkti porininką. Tegul vienas mokinys paaiškina porininkui 1 ir 2 punktus. Tada paprašykite kitą mokinį paaiškinti 3 ir 4 punktus.
Kai jie baigs, galite paprašyti šią užduotį atlikti dar kartą, šį kartą jiems pasikeičiant aiškinamais punktais.
Troškimo įgyvendinti savo dieviškąją tapatybę ir paskirtį stiprinimas
Neseniai studijuodami Senąjį Testamentą, mokiniai galėjo mokytis apie jų, kaip Dievo vaikų, dieviškąją tapatybę ir paskirtį. Suteikite mokiniams galimybę apmąstyti, kaip jų išmoktos tiesos paveikė jų troškimą įgyvendinti savo dieviškąjį potencialą.
Nupieškite žmogaus, kuris galėtų simbolizuoti jus, kontūrus. Šių kontūrų viduje arba šalia jų užrašykite tiesas apie savo dieviškąją tapatybę, kurias neseniai sužinojote iš Senojo Testamento. Jei įmanoma, užrašykite asmeniškus teiginius, vartodami žodžius „mane“, „man“ arba „aš“. Štai keletas Raštų ištraukų, kuriomis galite remtis:
Pradžios 1:26–27
Toliau pateiktos kelios tiesos, kurias mokiniai gali parašyti. Jos yra pritaikytos iš 3, 4, 5 ir 8 pamokų.
Dievas mane pasirinko iš kilnių ir didžių dvasių, kad gimčiau šiais laikais (Abraomo 3:22–23).
Kadangi esu Dievo vaikas, Jis būtent man turi paruošęs darbo (Mozės 1:6).
Kadangi esu Dievo duktė ar sūnus, galiu Jame rasti stiprybės atsispirti pagundai (Mozės 1:13, 16).
Kadangi esu sukurtas (-a) pagal Dievo atvaizdą, galiu tapti panašus (-i) į Jį (Pradžios 1:26–27).
Norėdami padėti mokiniams pagalvoti, kaip šios tiesos gali jiems padėti, galite pasirinkti vieną iš toliau pateiktų užduočių, kad mokiniai jas atliktų visi kartu arba mažomis grupėmis. Arba galite leisti mokiniams pasirinkti, kurią užduotį jie norėtų atlikti.
A variantas. Apibūdinkite kelias aplinkybes, kada šių tiesų žinojimas gali jums padėti. Įvardykite, kaip šios tiesos gali padėti kokiam nors žmogui esant kiekvienoms aplinkybėms.
B variantas. Užbaikite šias frazes:
Šių tiesų žinojimas gali man padėti, kai
-
galvoju apie save, nes…
-
susiduriu su pagunda, nes…
-
bendrauju su kitais, nes…
-
priimu sprendimus, nes…
Kai mokiniai baigs, paprašykite jų užrašyti savo studijavimo žurnaluose bet kokias mintis ar patirtis, kaip šios tiesos paveikė jų troškimą įgyvendinti savo dieviškąjį potencialą. Taip pat galite paprašyti mokinių užrašyti, kaip šios tiesos gali juos paveikti būsimoje situacijoje, su kuria jie susidurs.
Mokiniams baigus, paprašykite kelių savanorių mokinių pasidalyti kuo nors, ką jie parašė.