„Überprüfe dein Wissen 1: Mose 1 bis Genesis 11“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026
„Überprüfe dein Wissen 1: Mose 1 bis Genesis 11“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar
Genesis 6 bis 11; Mose 8: Lektion 21
Überprüfe dein Wissen 1
Mose 1 bis Genesis 11
Wenn wir über unser geistiges Lernen nachdenken und unsere Fortschritte einschätzen, können wir dem Erretter näherkommen. In dieser Lektion sollen die Schüler über die Ziele nachdenken, die sie sich gesetzt haben, und über das Wachstum, das sie beim Studium von Mose 1 bis Genesis 11 erlebt haben.
Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen sich darauf vorbereiten, sich darüber auszutauschen, was sie gelernt haben oder wie sie geistig gewachsen sind, seit sie mit dem Studium des Alten Testaments und der Köstlichen Perle begonnen haben. Sie können ihnen vorschlagen, ihr Studientagebuch oder ihre Notizen in ihren heiligen Schriften durchzugehen, um noch besser zu erkennen, wie sie geistig wachsen und dazulernen.
Vorschläge für Lernaktivitäten
Beim Studium von Mose 1 bis Genesis 11 haben Sie sich vielleicht auf andere Ergebnisse konzentriert als die in dieser Lektion. Passen Sie die Aufgaben in diesem Fall an, damit der Fortschritt der Schüler anhand der Ergebnisse, auf die sie sich konzentriert haben, eingeschätzt werden kann.
In dieser Lektion haben die Schüler die Möglichkeit, ihren Fortschritt in folgenden Bereichen zu bewerten:
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Die Bekehrung zu Jesus Christus vertiefen und sein Jünger werden
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Sich täglich mit den heiligen Schriften befassen
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Die Auswirkungen des Falls und die Rolle Jesu Christi als unser Erlöser erklären (Hinweis: Diese Aufgabe basiert auf Lerninhalten aus Lektion 11, „Mose 4:5-32; 5:1-15, Teil 1“, und Lektion 12, „Mose 4:5-32; 5:1-15, Teil 2“)
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Ihren Wunsch, ihre göttliche Identität und ihre göttliche Bestimmung auszuschöpfen, verstärken (Hinweis: Diese Aufgabe basiert auf Lektion 3, „Abraham 3“, Lektion 4, „Mose 1:1-11“, Lektion 5, „Mose 1:12-26“ und Lektion 8, „Genesis 1:26,27“)
Die Bekehrung zu Jesus Christus vertiefen und sein Jünger werden
Um den Schülern zu verdeutlichen, dass geistiges Wachstum Zeit braucht, können Sie das folgende Bild vom Volk Henochs zeigen.
Bitten Sie die Schüler, Mose 7:18-21 zu lesen, damit sie sich an den geistigen Fortschritt des Volkes Henochs erinnern, den es machte, bevor es vom Herrn in den Himmel aufgenommen wurde.
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Was beeindruckt dich an dieser Beschreibung des Volkes Henochs?
In Vers 21 heißt es, dass sie im Laufe der Zeit in den Himmel aufgenommen wurden. Lies Mose 7:68 und achte darauf, um welchen Zeitraum es sich dabei handelte.
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Was können wir daraus über unser geistiges Wachstum als Jünger Christi lernen?
Ermuntern Sie die Schüler, ihre Fortschritte als Jünger Christi zu feiern, auch wenn diese mehr Zeit in Anspruch nehmen, als sie es sich wünschen würden. Mit der Zeit führt langsamer und stetiger Fortschritt zu einer Beziehung zum Erretter, so wie Henochs Volk schließlich eine entwickelte.
Fordern Sie die Schüler auf, auf ihr geistiges Wachstum und Lernen in den vergangenen Monaten zurückzublicken. Sie können versuchen, selbst scheinbar geringe Fortschritte in ihrem Wissen, ihren Wünschen und ihrem Handeln zu erkennen, die ihnen geholfen haben, eifrigere Jünger Jesu Christi zu werden. Sie können den Schülern vorschlagen, ihr Studientagebuch oder die Notizen in ihren heiligen Schriften durchzugehen. Falls es für die Schüler hilfreich wäre, können Sie Fragen wie diese zeigen oder direkt stellen:
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Was hast du über den Vater im Himmel und Jesus Christus gelernt, was dir wichtig ist?
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Auf welche Weise bist du ihnen schon nähergekommen?
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Was hast du aus deinem Schriftstudium angewendet, was dir als Jünger Christi geholfen hat?
Geben Sie den Schülern Zeit zum Nachdenken und bitten Sie dann Freiwillige, sich dazu zu äußern, welchen Fortschritt sie bei sich selbst bemerkt haben.
Sich täglich mit den heiligen Schriften befassen
Sie können die Schüler daran erinnern, dass das Lesen von Mose 1 bis 5, Abraham 1 bis 3 und Genesis 37, 39 und 41 erforderlich ist, um in diesem Semester Punkte für das Seminar zu erhalten. Diese Kapitel wurden sorgfältig ausgewählt; sie enthalten eine Fülle an Lehre und sind besonders tiefgründig.
Außerdem sind die Schüler dazu angehalten, sich ein persönliches Ziel für ihr Schriftstudium zu setzen. Dieses Ziel ist für den Erhalt der Punkte nicht erforderlich, aber es hilft ihnen, täglich Kraft im Wort Gottes zu finden. Wenn sie sich noch kein Ziel gesetzt haben, ermuntern Sie sie dazu, dies heute zu tun. Sie können dieses Ziel jederzeit anpassen.
Um die Schüler bei ihren Leseaufgaben und dem Erreichen ihrer persönlichen Lernziele zu unterstützen, können Sie allen einen kleinen Zettel geben und sie bitten, diese Zettel am Ende des Unterrichts an Sie zurückzugeben. Sie können die Angaben, die sie auf diesen Zetteln machen, verwenden, um jeden Schüler auf geeignete Weise zu ermuntern, seine Ziele zu erreichen. Die folgenden Punkte könnten sie als Vorschläge dafür zeigen, was auf den Zetteln stehen soll.
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Dein Name
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Die Pflichtkapitel, die du bereits abgeschlossen hast
Wenn du dem Lehrer von deinem persönlichen Lernziel erzählen möchtest, kannst du auch folgende Punkte nennen:
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Was dein Ziel ist und inwieweit du es schon erreicht hast
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Wie dein Ziel dir dabei hilft, das Evangelium zu lernen und Jesus Christus besser kennenzulernen
Sie können die Schüler bitten, ihre Antworten auf die letzten beiden Aufforderungen der Klasse vorzulesen oder sie sich in kleineren Gruppen gegenseitig vorzulesen. Machen Sie den Schülern klar, dass sie ihre Ziele für das Schriftstudium nicht nennen müssen, wenn sie das nicht möchten. Sie sollen sich keinesfalls unter Druck gesetzt fühlen, darüber zu sprechen.
Die Auswirkungen des Falls und die Rolle Jesu Christi als unser Erlöser erklären
Wenn wir den Plan des himmlischen Vaters verstehen wollen, müssen wir die Auswirkungen des Falls verstehen und ebenso, wie Jesus Christus uns vom Fall erlöst. Dennoch kann es schwierig sein, diese grundlegenden Wahrheiten zu verstehen und anderen zu erklären.
Sie können den Schülern Zeit geben, sich noch einmal die Broschüren anzusehen, die sie in Lektion 11, „Mose 4:5-32; 5:1-15, Teil 1“, und Lektion 12, „Mose 4:5-32; 5:1-15, Teil 2“, erstellt haben. (Falls die Schüler keine Broschüren angefertigt haben, können Sie ihnen ein Bild von einem Stück Obst und ein Bild von Jesus Christus zeigen, um die Schüler auf einfache Weise an diese Begebenheiten in den heiligen Schriften zu erinnern. Anschließend können die Schüler noch einmal kurz Mose 4:6-13,22-25 und 5:8-12 durchgehen, um sich auf das folgende Unterrichtsgespräch vorzubereiten.)
Bereite dich darauf vor, Folgendes mit eigenen Worten zu erklären:
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Adams und Evas Entscheidung, die den Fall verursachte
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Die Folgen des Falls für Adam und Eva und wie sich diese auch heute noch auf uns alle auswirken
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Inwiefern der Fall im Plan des himmlischen Vaters notwendig war
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Was der Erretter getan hat, um uns von bestimmten Auswirkungen des Falls zu erlösen
Bitten Sie die Schüler, Zweiergruppen zu bilden. Der eine Schüler erklärt jeweils dem anderen Punkt 1 und 2. Der andere erklärt dem ersten Schüler dann Punkt 3 und 4.
Wenn die Schüler damit fertig sind, können Sie sie bitten, das Ganze zu wiederholen, jetzt aber andersherum.
Unseren Wunsch verstärken, unsere göttliche Identität und Bestimmung auszuschöpfen
Bei ihrem Studium des Alten Testaments haben sich die Schüler möglicherweise in letzter Zeit bei mehreren Lernerfahrungen mit ihrer göttlichen Identität und Bestimmung als Kind Gottes auseinandergesetzt. Lassen Sie die Schüler darüber nachdenken, wie sich die Wahrheiten, die sie erfahren haben, auf ihren Wunsch ausgewirkt haben, ihr göttliches Potenzial zu verwirklichen.
Zeichne den Umriss eines Menschen. Stell dir vor, dieser Mensch bist du. Schreib in diese Skizze oder daneben die Wahrheiten über deine göttliche Identität, mit denen du dich in letzter Zeit bei deinem Studium des Alten Testaments befasst hast. Formuliere diese Aussagen möglichst aus der Ich-Perspektive. Hier einige Schriftstellen, auf die du verweisen kannst:
Unter anderem könnten diese Wahrheiten genannt werden: Sie beziehen sich auf die Lektionen 3, 4, 5 und 8.
Gott hat mich aus der Schar der edlen und großen Geister, die heute zur Welt kommen, ausgewählt (siehe Abraham 3:22,23).
Er hat für mich als Kind Gottes eine bestimmte Arbeit (siehe Mose 1:6).
Weil ich eine Tochter oder ein Sohn Gottes bin, kann ich in ihm Kraft finden, Versuchung zu widerstehen (siehe Mose 1:13,16).
Weil ich als Abbild Gottes erschaffen bin, kann ich wie er werden (siehe Genesis 1:26,27).
Um den Schülern zu helfen, darüber nachdenken, wie diese Wahrheiten ihnen helfen können, können Sie eine der folgenden Aufgaben auswählen. Diese können gemeinsam als Klasse oder in Kleingruppen durchgeführt werden. Sie können die Schüler auch auswählen lassen, welche Aufgabe sie lieber machen möchten.
Option A: Beschreibe ein paar Situationen, in denen es hilfreich wäre, diese Wahrheiten zu kennen. Überlege, wie diese Wahrheiten jemand anderem in diesen Situationen helfen könnten.
Option B: Vervollständige die folgenden Sätze:
Diese Wahrheiten zu kennen, kann mir helfen, wenn
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ich an mich selbst denke, weil …
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ich Versuchung ausgesetzt bin, weil …
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ich mit anderen interagiere, weil …
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ich Entscheidungen treffe, weil …
Wenn die Schüler fertig sind, lassen Sie sie in ihr Studientagebuch Gedanken oder Erfahrungen dazu aufschreiben, wie diese Wahrheiten ihren Wunsch, ihr göttliches Potenzial auszuschöpfen, beeinflusst haben. Dabei könnten sie auch aufschreiben, wie diese Wahrheiten sie in einer künftigen Situation beeinflussen könnten.
Wenn die Schüler fertig sind, bitten Sie Freiwillige, etwas von dem vorzulesen, was sie geschrieben haben.