„Genesis 1:1-25: Die Schöpfung“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026
„Genesis 1:1-25: Die Schöpfung“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar
Genesis 1 und 2; Mose 2 und 3; Abraham 4 und 5: Lektion 7
Genesis 1:1-25
Die Schöpfung
Die Erhabenheit und Schönheit unserer Welt zeugt von herrlichen Schöpfern, die etwas, was „wüst und wirr“(Genesis 1:2) ist, in die Wunder dieser Erde verwandeln können. Diese Lektion kann den Schülern helfen, Liebe und Dankbarkeit für den Vater im Himmel und Jesus Christus zu verspüren, wenn sie sich mit der Erschaffung der Erde befassen.
Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, über die Schönheit der Erde und aller Schöpfungen Gottes nachzudenken. Bitten Sie sie, ein Bild von etwas in dieser Welt mitzubringen, was ihnen Freude bereitet. Die Schüler können aber auch ohne Bild eine solche Sache nennen.
Vorschläge für Lernaktivitäten
Hinweis: Die Berichte von der Erschaffung der Erde sind zwar auch in Mose 2 und Abraham 4 zu finden, in dieser Lektion geht es jedoch um den Bericht in Genesis 1.
Großartige Schöpfer und großartige Schöpfungen
Zu Beginn des Unterrichts können Sie Bilder von einem schönen Gebäude zeigen, das in Ihrer Gegend ein Anziehungspunkt ist. Sie könnten Fragen wie die diese stellen:
-
Warum besuchen die Menschen dieses Gebäude wohl so gern?
-
Wie fühlt sich ein Architekt eines schönen Gebäudes wohl, wenn die Menschen Freude an seinem Bauwerk haben?
Danach könnten Sie ein Bild von einer schönen Landschaft in Ihrer Gegend zeigen. Bitten Sie die Schüler, sich wie folgt auf die heutige Lektion vorzubereiten.
Denk darüber nach, wie du dich fühlst oder was für Gedanken du hast, wenn du die Schönheit und Erhabenheit der Erde siehst. Denk darüber nach, wie oft du dir die Zeit nimmst, diese Wunder der Erde zu bewundern oder für sie zu danken. Bitte heute gebeterfüllt um den Heiligen Geist, dass er dir hilft, Liebe und Dankbarkeit für den Vater im Himmel und Jesus Christus zu empfinden, weil sie diese Welt geschaffen haben.
Die Schöpfung
Bevor Sie die folgende Aufgabe vorstellen, können Sie die Schüler erzählen lassen, was sie über die Erschaffung der Erde wissen. Verweisen Sie die Schüler dann auf den folgenden Satz aus der Erklärung „Der lebendige Christus – das Zeugnis der Apostel“. Bitten Sie die Schüler, diese Wahrheit in ihr Studientagebuch oder als Anmerkung in ihre heiligen Schriften zu schreiben. Sie können sie zusätzlich an die Tafel schreiben.
In der Erklärung „Der lebendige Christus: Das Zeugnis der Apostel“ erfahren wir:
Auf Weisung seines Vaters erschuf Jesus Christus die Erde. (Siehe „Der lebendige Christus: Das Zeugnis der Apostel“, ChurchofJesusChrist.org)
Genesis 1 enthält einige Einzelheiten dazu, wie Jesus Christus die Erde erschaffen hat. Lies den Bericht über die ersten sechs Schöpfungsperioden in Genesis 1 und achte darauf, was wir über den Schöpfer und die Schöpfung erfahren.
Während sich die Schüler mit den folgenden Versen befassen, können Sie sie bitten, jede Erwähnung eines „Tages“ der Schöpfung in ihren heiligen Schriften zu markieren. Dazu könnten Sie die folgende Übersicht an die Tafel schreiben und den Schülern Zeit dafür geben, sie auszufüllen. Sie könnten die Schüler in Kleingruppen einteilen und jeder Gruppe bestimmte Verse aus der Übersicht zuweisen.
Erklären Sie gegebenenfalls, dass mit dem Wort „Tag“ eine Schöpfungsperiode gemeint ist und keine bestimmte Zeitspanne (siehe Abraham 4; dort werden die Schöpfungsperioden jeweils als „Zeit“ bezeichnet). Hinweis: Die Erschaffung von Mann und Frau wird in den Lektionen „Genesis 1:26,27“ und „Genesis 1:28 bis 2:25“ ausführlicher behandelt.
Achten Sie darauf, dass dieser Teil der Lektion nicht zu lange dauert, damit die Schüler genügend Zeit haben, sich auf den Abschnitt „Die Rolle des Erretters als Schöpfer“ zu konzentrieren.
|
Tag 1: Genesis 1:1-5 |
schied das Licht von der Finsternis |
|---|---|
|
Tag 2: Genesis 1:6-8 | |
|
Tag 3: Genesis 1:9-13 | |
|
Tag 4: Genesis 1:14-19 | |
|
Tag 5: Genesis 1:20-23 | |
|
Tag 7: Genesis 1:24-27 |
-
Welche Gedanken oder Gefühle hast du in Bezug auf den Vater im Himmel und Jesus Christus, wenn du diese Verse liest?
Die Schüler haben vielleicht Fragen zum genauen Ablauf der Schöpfung. Erklären Sie ihnen, dass die Berichte über die Schöpfung nicht als buchstäbliche, wissenschaftliche Erklärung der einzelnen Vorgänge, Zeiträume oder Ereignisse zu verstehen sind. Es könnte hilfreich sein, Lehre und Bündnisse 101:32-34 zu lesen und den Schülern zu versichern, dass der Erretter alles nach seinem Zeitplan offenbaren wird.
Die Rolle des Erretters als Schöpfer
Geben Sie den Schülern Gelegenheit, tiefere Dankbarkeit für Jesus Christus als Schöpfer zu empfinden. Dazu könnten Sie beispielsweise ein Bild von der Erde an die Tafel zeichnen und die folgenden Schriftstellen zeigen, mit denen sich die Schüler befassen sollen. Sie können sie auffordern, sich mit einigen oder allen dieser Verse zu befassen und dann um die Zeichnung der Erde herum bedeutsame Aussagen zu schreiben, die sie in den Versen gefunden haben.
Wenn sich die Schüler mit diesen Versen befassen, sollen sie besonders darauf achten, wie der Heilige Geist ihnen Zeugnis dafür geben kann, dass der Erretter der Schöpfer ist.
Wähle einen oder mehrere der folgenden Verse aus und achte auf Aussagen, die dein Verständnis von Jesus Christus als dem Schöpfer und deine Dankbarkeit für ihn vertiefen können.
Die Schüler sollen ihre Erkenntnisse äußern. Dazu können Sie etwa die folgenden Fragen zeigen, die die Schüler dann besprechen sollen.
-
Welche Wörter oder Formulierungen findest du in diesen Versen besonders bedeutungsvoll? Warum?
-
Was lernst du aus diesen Versen über den Vater im Himmel und Jesus Christus? Welchen Einfluss hat das auf deine Gefühle für sie?
Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sich die Rolle des Erretters als Schöpfer auf ihr Leben ausgewirkt hat. Das Video „Wir haben bei Gott gelebt“ (4:00) auf ChurchofJesusChrist.org könnte den Schülern dabei helfen.
Sie können auch die Geschichte von Präsident Boyd K. Packer im Zusatzmaterial verwenden.
Dankbarkeit für den Schöpfer zum Ausdruck bringen
Dieser Teil der Lektion soll den Schülern helfen, ihre Liebe und Dankbarkeit gegenüber Jesus Christus als Schöpfer zum Ausdruck zu bringen. Um ihnen dabei zu helfen, können Sie sie eine oder mehrere der folgenden Aufgaben bearbeiten lassen. Sie könnten Optionen aussuchen und an die Tafel schreiben und die Schüler bitten, sich ebenfalls eine davon auszusuchen.
-
Verfasse ein Gedicht oder einen Eintrag im Studientagebuch, worin du deine Dankbarkeit für Jesus Christus und alles, was er erschaffen hat, zum Ausdruck bringst.
-
Zeichne ein Bild, das deine Gefühle für den Erretter und seine Schöpfungen darstellt.
-
Wähle ein Lied aus, in dem es um den Erretter und seine Schöpfungen geht. Befasse dich mit dem Text des Liedes. Du könntest im Abschnitt „Themen“ im Gesangbuch nach dem Stichwort „Jesus Christus – Schöpfer“ suchen. Du könntest eine weitere Strophe für dieses Lied schreiben, die deine Gefühle in Bezug auf den Vater im Himmel, Jesus Christus und die Schöpfung widerspiegelt.
Geben Sie den Schülern genügend Zeit und lassen Sie sie dann erzählen, was sie bei der Aufgabe gelernt und empfunden haben.
Achten Sie auf Momente, in denen Sie Kirchenlieder einsetzen können, um den Einfluss des Heiligen Geistes einzuladen. Inspirierende Musik kann eine ehrfürchtige Atmosphäre schaffen und den Schülern helfen, die Kraft der Wahrheiten zu verspüren, mit denen sie sich gerade befassen. Wenn die Schüler Kirchenlieder ausgewählt haben, mit denen sie ihre Liebe und Dankbarkeit für Jesus Christus zum Ausdruck bringen möchten, können sie sie in der Klasse gemeinsam singen und die von ihnen verfassten neuen Strophen einbauen.
(Mehr dazu, wie man im Unterricht inspirierende Musik einsetzen kann, erfahren Sie unter „Für die Lernenden Rahmenbedingungen und Gelegenheiten schaffen, vom Heiligen Geist unterwiesen zu werden“ in der Schulung Methoden und Fertigkeiten für das Unterrichten.)
Sie könnten die Schüler auch bitten, die von ihnen verfassten Gedichte oder Einträge in ihrem Studientagebuch vorzulesen. Sie könnten auch die Bilder der Schüler zeigen und sie bitten, zu erklären, was sie dargestellt haben und warum. Zum Abschluss des Unterrichts könnten Sie selbst erzählen, was für Gefühle Sie mit der Rolle des Erretters als Schöpfer verbinden.