Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

Att göra jämförelser: Gör jämförelser för att identifiera underförstådda sanningar i skrifterna

”Att göra jämförelser: Gör jämförelser för att identifiera underförstådda sanningar i skrifterna”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”Att göra jämförelser: Gör jämförelser för att identifiera underförstådda sanningar i skrifterna”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Färdigheter i skriftstudier: Lektion 170

Att göra jämförelser

Gör jämförelser för att identifiera underförstådda sanningar i skrifterna

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

En ängel sa till Nephi att skrifterna innehåller sanningar som ”är tydliga och högst dyrbara” (1 Nephi 13:26). Men ibland kan det vara svårt att urskilja de här sanningarna eller känna att skriftställena är meningsfulla. Att göra jämförelser mellan olika berättelser, föreställningar och människor i skrifterna är en färdighet som kan hjälpa oss att urskilja dyrbara sanningar från Jesus Kristus och bli välsignade av hans ord. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att göra jämförelser i skrifterna för att identifiera underförstådda sanningar.

Elevens förberedelse: Be eleverna studera Mose 4:1–2 och titta efter likheter och skillnader de ser mellan Jesus Kristus och Satan. Be dem fundera över varför det kan vara bra att göra jämförelser i skrifterna.

Möjliga lärandeaktiviteter

Socker och salt

Du kan ta med socker och salt till lektionen och låta en eller två elever smaka lite på dem båda. Du kan också visa upp en bild av socker och salt, som den som visas nedan. Alternativt kan ni göra samma sak med en söt dryck, till exempel juice, och något bittert, till exempel vinäger.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

Vad finns det för likheter mellan salt och socker? Hur skiljer de sig åt?
Hur kan en jämförelse mellan salt och socker hjälpa er att förstå dem bättre?

Genom att göra jämförelser i skrifterna kan vi på liknande sätt tydligare förstå och uppskatta många av Frälsarens dyrbara lärdomar. Vi kan tydligare se hur han kan välsigna oss när vi lever efter de här lärdomarna.

Var öppen för intryck från den Helige Anden när ni lär er om det här verktyget för skriftstudier, för han kan hjälpa er att förstå hur ni kan göra era skriftstudier mer meningsfulla.

Färdighet: att göra jämförelser

För att hjälpa eleverna lära sig den här färdigheten är lektionen uppdelad i följande avsnitt: ”Definiera” (definiera färdigheten), ”Exempel” (eleverna får vägledning och exempel på färdigheten) och ”Öva” (eleverna får möjlighet att öva på färdigheten).

Definiera

Läs eller sammanfatta följande:

Jämförelser i skrifterna innebär att lägga märke till likheter och skillnader mellan berättelser, föreställningar eller människor. De här jämförelserna kan hjälpa oss att identifiera underförstådda sanningar (sanningar som vi annars kanske inte skulle upptäcka). Vi kan göra jämförelser mellan enskilda verser, kapitel eller flera böcker.

Genom att ställa oss följande frågor får vi hjälp att göra jämförelser under våra skriftstudier:

Visa gärna upp följande frågor. Eleverna kommer att återkomma till dem under resten av lektionen.

Hur liknar berättelserna, föreställningarna eller personerna varandra i den här berättelsen? Hur skiljer de sig åt?
Vad kan jag lära mig av att göra den här jämförelsen?
Hur har jag nytta i dag av det jag lär mig av den här jämförelsen?
Hur kan det jag lär mig hjälpa mig att älska eller följa Herren mer?

Exempel

För att förbereda dina elever för att öva på den här färdigheten själva kan det vara till hjälp att först vägleda dem med hjälp av en redogörelse i skrifterna. Du kan göra det genom att använda redogörelsen om det förjordiska rådet i himlen, och se vad Jesus Kristus och Satan gjorde. Eller så kan du välja att använda en annan redogörelse, till exempel en som följande:

folket under Enoks tid (Mose 7:17–19) och folket under Noas tid (Mose 8:28–30)
Abrahams och Lots val av land att bo i (1 Moseboken 13:8–13).

Du kan visa upp bilden nedan och fråga eleverna vad de vet om händelsen.

I det stora rådet i himlen lade vår himmelske Fader fram sin plan för sina barns frälsning. Hans plan skulle kräva en Frälsare.

Hänvisa gärna till de fyra frågorna som visades tidigare och be eleverna skriva ner sina svar i sin studiedagbok medan de läser följande verser.

Läs Mose 4:1–2 och se vilken respons Jesus Kristus respektive Satan gav Gud.

Be eleverna besvara var och en av frågorna.

När eleverna berättar vad de lärde sig av att jämföra Frälsaren med Satan nämner de kanske sanningar som följande:

Jesus Kristus strävar ödmjukt efter att göra vår himmelske Faders vilja. Satan söker själviskt ära och härlighet för egen del.
Vår himmelske Fader valde Jesus från begynnelsen till att bli världens Frälsare. Satan gjorde uppror mot vår himmelske Fader och Jesus Kristus.

Öva

Eleverna kan göra den här övningen var för sig, i par eller i små grupper.

”Kompletterande lärandeaktiviteter” i den här lektionen innehåller ytterligare alternativ.

Välj ett av studiealternativen nedan. Använd anvisningarna som visas för att få hjälp med att göra jämförelser och identifiera meningsfulla sanningar.

Studiealternativ:

De 12 spejarnas rapport. Mose sände tolv spejare till Kanaans land för att se hur landet och folket var (se 4 Moseboken 13:17–20). När de kom tillbaka gav tio spejare en annan rapport än den som Kaleb och Josua (de två andra spejarna) gav. Läs 4 Moseboken 13:26–33; 14:6–9 och jämför de olika rapporterna.
Kung Salomos styre. Kung Salomo blev kung efter sin far Davids död. Salomos önskningar och Herrens löften till honom förändrades med tiden. Läs 1 Kungaboken 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11 och jämför Salomos önskningar med Herrens löften till honom i början och i slutet av hans regeringstid.
Herdar i Israel. Genom sin profet Hesekiel läxade Herren upp de israelitiska ledarna och kallade dem ”Israels herdar” (Hesekiel 34:2). Läs Hesekiel 34:2–6, 11–16 och jämför Israels herdar med Herren, vår gode herde.

När eleverna är färdiga med aktiviteten kan de dela sina svar på frågorna med en annan elev, ett par eller en grupp som studerade en annan berättelse. Be sedan några elever dela med sig av svaren till klassen. Frivilliga elever kan också skriva sanningarna de hittade på tavlan och förklara varför de är meningsfulla för dem.

Följande är exempel på sanningar som eleverna kan ha nämnt:

Herren kan stärka oss när vi väljer att se på våra utmaningar med tro i stället för tvivel.
Herren välsignar oss när vi älskar honom mer än vi älskar det som hör världen till.
Vi blir mer som Herren när vi söker upp och hjälper andra.

Om tiden räcker till kan du be eleverna fortsätta öva på att göra jämförelser genom att använda en berättelse eller ett skriftställeblock som de själva väljer. Sedan kan de berätta vad de lärde sig av de här jämförelserna.

Avslutning

Försök hitta sätt att införliva färdigheten att göra jämförelser när ni studerar skrifterna. När ni till exempel läser om någon som fattade ett dåligt beslut, tänk då på någon annan i skrifterna som fattade ett rättfärdigt beslut. Om ni ser en av Herrens profeter som förkastades, fundera då över om ni kan minnas ett annat tillfälle då människor tog emot Herrens profeter.

Ni kan skriva ner era upptäckter i era skrifter eller i er studiedagbok.

Hur kan det ni lärde er i dag påverka era personliga skriftstudier?

Du kan avsluta med ditt vittnesbörd om skrifterna och sanningarna de innehåller.

Det kan vara bra att på kommande lektioner följa upp hur det går för dina elever att öva på den här skriftstudietekniken.

Ytterligare resurser

Vad mer kan hjälpa mig att få ut mer av mina skriftstudier?

Äldste Richard G. Scott (1928–2015) i de tolv apostlarnas kvorum förklarade det så här:

När ni söker efter andlig kunskap, sök då efter principerna. Skilj dem noga från detaljerna som används till att förklara dem … En sann princip gör besluten tydliga även under de mest förvirrande och tvingande omständigheter. Det är värt stora ansträngningar att organisera den sanning vi samlar in till enkla principer. Jag har försökt göra detta vad beträffar förvärvandet av andlig kunskap. (”Förvärvandet av andlig kunskap”, Nordstjärnan, jan. 1994, s. 86.)

Äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

Den kombination som öppnar dörren till valvet med de gömda skriftskatterna innefattar en hel del arbete – enkelt, gammaldags, hårt arbete … På liknande sätt kan vi inte förvänta oss att inbärga en rik skriftlig skörd om vi inte betalar priset med regelbundna och ihärdiga studier. De skriftliga skatter vi söker efter i vårt liv kan inte lånas eller fås i andra hand. Vi måste var och en lära oss att öppna kassavalvet genom att följa principen om arbete. (”Emedan vi kunna se dem”, Liahona, april 2006, s. 20.)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Frälsarens exempel på att göra jämförelser

För att betona vikten av att lära sig av jämförelser i skriftstudierna kan du förklara att Frälsaren ofta använde jämförelser i sin undervisning. Be eleverna tänka på exempel på när han gjorde det. Om de behöver hjälp kan du ge följande exempel:

jämförelsen mellan änkan som lade två små kopparmynt i offerkistan och de rika som gav mycket (se Markus 12:41–44)
jämförelsen mellan prästen och leviten, och den barmhärtige samariern (se Lukas 10:30–37)
jämförelsen mellan de båda sönerna i liknelsen om den förlorade sonen (se Lukas 15:11–32).

Be eleverna berätta vad de lär sig av de här jämförelserna.

Ytterligare jämförelser i skrifterna

Om dina elever kan ha nytta av olika exempel i avsnitten ”Exempel” eller ”Öva” i lektionen kan du använda någon av följande redogörelser:

Människorna på Enoks och Noas tid. Läs Mose 7:17–19 och Mose 8:28–30 och jämför enigheten och handlingarna i de här två samhällena.
Jakob och Esau. Läs 1 Moseboken 25:27–34 och jämför tvillingbrödernas önskningar. (Obs: Den förstfödde sonen ärvde sin fars egendomar och blev familjens andlige ledare och försörjare.)
Den syndige kung David och den ångerfulle kung David. Läs 2 Samuelsboken 11:2–5, 14–17 och Psaltaren 51:3–6, 12–14 och jämför Davids inställning och önskningar när han syndade med hans önskningar efter att ha sökt förlåtelse.

Jämförelser och motsatser i Mormons bok

För ett exempel i Mormons bok på jämförelser för att identifiera underförstådda sanningar kan du be eleverna jämföra Nephi med Laman och Lemuel. Om de behöver hjälp kan du be dem studera Nephis perspektiv på deras färd i 1 Nephi 17:1–6 och Lamans och Lemuels perspektiv på samma färd i 1 Nephi 17:20–21. Fråga eleverna vad de lärde sig av att göra de här jämförelserna.

För andra exempel som visar skillnaderna mellan Nephi och hans bröder Laman och Lemuel kan du dela det här citatet av äldste Dale G. Renlund i de tolv apostlarnas kvorum i ”Så att jag kan dra alla människor till mig” [That I Might Draw All Men unto Me] från 1:58 till 3:52. Eleverna kan göra en lista över de skillnader de ser och sedan diskutera vilka sanningar de lär sig.

13:40