„Dokonywanie porównań: Dokonywanie porównań w celu rozpoznania ukrytych prawd w pismach świętych”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
„Dokonywanie porównań: Dokonywanie porównań w celu rozpoznania ukrytych prawd w pismach świętych”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych. Lekcja 170.
Dokonywanie porównań
Dokonywanie porównań w celu rozpoznania ukrytych prawd w pismach świętych
Anioł powiedział Nefiemu, że pisma święte zawierają wiele „prostych i cennych” (I Ks. Nefiego 13:26) prawd. Jednakże czasami rozpoznanie tych prawd lub poczucie, że pisma święte mają znaczenie, może być trudne. Dokonywanie porównań między różnymi historiami z pism świętych, ideami i ludźmi jest umiejętnością, która może pomóc nam rozpoznać cenne prawdy pochodzące od Jezusa Chrystusa i czerpać błogosławieństwa z Jego słów. Ta lekcja może pomóc uczniom w dokonywaniu porównań w pismach świętych w celu rozpoznania ukrytych prawd.
Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby przestudiowali Ks. Mojżesza 4:1–2 i odszukali podobieństwa i różnice, jakie dostrzegają pomiędzy Jezusem Chrystusem a Szatanem. Poproś ich, aby zastanowili się, dlaczego porównywanie pism świętych może być przydatne.
Przykładowe ćwiczenia
Cukier i sól
Możesz przynieść na lekcję cukier i sól, i pozwolić jednemu lub dwóm uczniom ich skosztować. Możesz także pokazać ilustrację przedstawiającą te substancje, jak pokazano poniżej. Możesz też zrobić to samo ze słodkim napojem, na przykład sokiem, i czymś kwaśnym, na przykład octem.
-
Jakie są podobieństwa między solą a cukrem? Czym się różnią od siebie?
-
W jaki sposób porównanie soli z cukrem może pomóc nam to lepiej zrozumieć?
Podobnie, kiedy dokonujemy porównań w pismach świętych, możemy lepiej zrozumieć i docenić wiele cennych nauk Zbawiciela. Możemy lepiej dostrzec, jak On może błogosławić nasze życie, gdy żyjemy zgodnie z tymi naukami.
Poznając to narzędzie do studiowania pism świętych, bądźcie otwarci na odczucia pochodzące od Ducha Świętego, które mogą pomóc wam rozpoznać, w jaki sposób możecie sprawić, że studiowanie pism świętych stanie się bardziej znaczące.
Umiejętność: Dokonywanie porównań
Aby pomóc uczniom w opanowaniu tej umiejętności związanej ze studiowaniem pism świętych, lekcja ta została podzielona na następujące części: „Zdefiniuj” (zdefiniowanie umiejętności), „Model” (podanie uczniom przykładów i poprowadzenie ich poprzez poznanie umiejętności) i „Ćwiczenie praktyczne” (umożliwienie uczniom przećwiczenia umiejętności).
Zdefiniuj
Przeczytaj albo podsumuj następującą treść:
Dokonywanie porównań w pismach świętych oznacza zauważanie podobieństw i różnic pomiędzy historiami, ideami lub ludźmi. Takie porównania mogą pomóc nam rozpoznać ukryte prawdy (prawdy, których w innym przypadku byśmy nie dostrzegli). Możemy dokonywać porównań pojedynczych wersetów, rozdziałów lub wielu ksiąg.
Zadawanie poniższych pytań może służyć lepszemu dokonywaniu porównań podczas studiowania pism świętych:
Możesz pokazać poniższe pytania. Uczniowie będą się do nich odnosić podczas całej lekcji.
-
W jaki sposób historie, idee lub ludzie są do siebie podobni w tym opisie? Czym się różnią od siebie?
-
Czego mogę się nauczyć z tego porównania?
-
W jaki sposób to, czego uczę się z tego porównania, może mi się dzisiaj przydać?
-
W jaki sposób to, czego się uczę, może ułatwić mi kochanie Pana lub w większym stopniu za Nim podążanie?
Model
Aby przygotować uczniów do samodzielnego ćwiczenia w praktyce tej umiejętności, warto najpierw poprowadzić ich, korzystając z historii biblijnej. Możecie to zrobić, korzystając z historii przedziemskiej Narady w Niebie i rozważając postępowanie Jezusa Chrystusa i Szatana. Możesz też wybrać inny opis, na przykład jeden z poniższych:
-
Ludzie w czasach Enocha (Ks. Mojżesza 7:17–19) i ludzie w czasach Noego (Ks. Mojżesza 8:28–30)
-
Wybór ziemi do zamieszkania przez Abrahama i Lota (I Ks. Mojżeszowa 13:8–13)
Możesz pokazać poniższą ilustrację i poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, co wiedzą o przedstawionym na niej wydarzeniu.
Podczas przedziemskiej Narady w Niebie Ojciec Niebieski przedstawił Swój plan zbawienia Swoich dzieci. W Jego planie potrzebny był zbawiciel.
Możesz odnieść się do czterech pytań podanych wcześniej i poprosić uczniów, aby podczas czytania poniższych wersetów zapisali swoje odpowiedzi w dziennikach do studiowania.
Przeczytajcie Ks. Mojżesza 4:1–2 i zwróćcie uwagę na to, jak Jezus Chrystus i Szatan odpowiedzieli Bogu.
Poproś uczniów, aby podzielili się swoimi odpowiedziami na każde z pytań.
Gdy uczniowie będą dzielić się tym, czego nauczyli się porównując Zbawiciela z Szatanem, mogą podzielić się takimi prawdami, jak:
-
Jezus Chrystus pokornie stara się wypełniać wolę Ojca Niebieskiego. Szatan samolubnie dąży do własnej czci i chwały.
-
Ojciec Niebieski od początku wybrał Jezusa na Zbawiciela świata. Szatan zbuntował się przeciwko Ojcu Niebieskiemu i Jezusowi Chrystusowi.
Ćwiczenie praktyczne
Uczniowie mogą wykonać to ćwiczenie indywidualnie, w parach lub w małych grupach.
Część „Dodatkowe ćwiczenia” zawarta w tej lekcji zawiera dodatkowe opcje.
Wybierzcie sobie jedną z poniższych opcji studiowania. Korzystajcie z pokazanych podpowiedzi, aby dokonać porównań i rozpoznać znaczące prawdy.
Opcje studiowania:
-
Sprawozdanie 12 zwiadowców. Mojżesz wysłał 12 zwiadowców, aby zbadali ziemię kanaanejską i zobaczyli, jaka to ziemia i jacy są jej mieszkańcy (zob. IV Ks. Mojżeszowa 13:17–20). Kiedy wrócili, 10 zwiadowców złożyło inne sprawozdanie niż to, które przedstawili Kaleb i Jozue (dwaj pozostali zwiadowcy). Przeczytajcie IV Ks. Mojżeszową 13:26–33; 14:6–9, porównując te różne sprawozdania.
-
Panowanie króla Salomona. Salomon został kolejnym królem po śmierci swojego ojca, Dawida. Pragnienia Salomona i obietnice, jakie złożył mu Pan, zmieniały się z biegiem czasu. Przeczytajcie I Ks. Królewską 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11, porównując pragnienia Salomona i obietnice, jakie złożył mu Pan na początku jego panowania oraz te złożone pod koniec jego panowania.
-
Pasterze Izraela. Poprzez Swojego proroka Ezechiela Pan udzielał rad izraelskim przywódcom, nazywając ich „[pasterzami] Izraela” (Ks. Ezechiela 34:2). Przeczytajcie Ks. Ezechiela 34:2–6, 11–16, porównując pasterzy Izraela z Panem, naszym Dobrym Pasterzem.
Kiedy uczniowie wykonają to ćwiczenie, mogą przedstawić swoje odpowiedzi na podane pytania innemu uczniowi, parze lub grupie, gdzie studiowano inną historię. Następnie poproś kilku uczniów, aby podzielili się swoimi spostrzeżeniami z klasą. Ochotnicy mogą również zapisać na tablicy prawdy, które znaleźli, i wyjaśnić, dlaczego są one dla nich ważne.
Poniżej znajdują się przykłady prawd, które mogą podać uczniowie:
-
Pan może nas wzmocnić, jeśli postanowimy patrzeć na nasze wyzwania z wiarą, a nie z wątpliwościami.
-
Pan pobłogosławi nas, jeśli będziemy kochać Go bardziej niż rzeczy tego świata.
-
Stajemy się bardziej podobni do Pana, gdy poszukujemy i troszczymy się o bliźnich.
Jeśli czas na to pozwoli, możesz zaprosić uczniów do dalszego ćwiczenia porównań przy wykorzystaniu wybranej przez nich historii lub fragmentu z pism świętych. Następnie mogą podzielić się tym, czego nauczyli się z tych porównań.
Podsumowanie
Podczas studiowania pism świętych szukajcie sposobów na wykorzystanie umiejętności dokonywania porównywań. Na przykład, kiedy studiujecie o kimś, kto podjął złą decyzję, pomyślcie o kimś innym w pismach świętych, kto podjął prawą decyzję. Jeśli widzicie jednego z proroków Pana, który został odrzucony, zastanówcie się, czy potraficie przypomnieć sobie inny moment, kiedy ludzie przyjęli Jego proroków.
Możecie zapisać swoje odkrycia w pismach świętych lub w dzienniku do studiowania.
-
W jaki sposób to, czego się dzisiaj nauczyliście, może wpłynąć na wasze osobiste studiowanie pism świętych?
Na zakończenie możesz złożyć swoje świadectwo o pismach świętych i zawartych w nich prawdach.
Pomocne może być sprawdzanie postępów uczniów podczas późniejszych lekcji w ćwiczeniu tej umiejętności związanej ze studiowaniem pism świętych.