„Adnotacje w pismach świętych: Doskonalenie naszego studiowania poprzez zaznaczanie, dodawanie notatek i wzajemne odnoszenie do siebie fragmentów z pism świętych”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
„Adnotacje w pismach świętych: Doskonalenie naszego studiowania poprzez zaznaczanie, dodawanie notatek i wzajemne odnoszenie do siebie fragmentów z pism świętych”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych. Lekcja 168.
Adnotacje w pismach świętych
Doskonalenie studiowania poprzez zaznaczanie, dodawanie notatek i wzajemne odnoszenie do siebie fragmentów z pism świętych
Osobiste studiowanie pism świętych może pomóc nam rozwinąć silniejszą relację z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem. Adnotacje w naszych pismach świętych (zaznaczanie, dodawanie notatek i powiązań) mogą pomóc nam bardziej zwracać uwagę na słowa, które studiujemy i dzięki temu poczuć bliskość Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Podczas tej lekcji uczniowie nauczą się robić adnotacje w swoich pismach świętych w sposób, który pomoże im poczuć bliskość Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.
Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby zapytali kilka osób z ich rodzin, okręgu lub gminy, co pomogło im w zaznaczaniu fragmentów w pismach świętych. Uczniowie powinni przyjść przygotowani, żeby opowiedzieć o tym, czego się dowiedzieli.
Przykładowe ćwiczenia
Dostęp do pism świętych
Rozpoczynając zajęcia, możesz pokazać lub narysować młodego mężczyznę z czasów Starego Testamentu. Powiedz uczniom, że to jest izraelski nastolatek z 600 r. p.n.e. o imieniu Jakub. Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, że przeprowadzają wywiad z Jakubem. Poproś uczniów, aby przedyskutowali z kolegą, koleżanką lub w małej grupie, jak, ich zdaniem, Jakub mógłby odpowiedzieć na następujące trzy pytania.
-
W jaki sposób pisma święte powstają w twoich czasach?
-
Co musisz zrobić, aby uczyć się z pism świętych?
-
Jak wygląda twój kontakt z pismami świętymi?
Jeśli uczniowie potrzebują pomocy, możesz powiedzieć, że w 600 r. p.n.e. treść pism świętych była wyryta na metalowych płytach, zapisana na drewnianych tabliczkach lub na pergaminie. Jakub prawdopodobnie musiał udać się tam, gdzie dostępne były pisma święte i posłuchać, jak ktoś je czyta. Być może słuchał też ludzi, którzy przytaczali je z pamięci.
-
Gdyby Jakub przeprowadził wywiad z wami, jak byście odpowiedzieli na te pytania?
-
Co mógłby on pomyśleć o waszych odpowiedziach?
Aby skłonić uczniów do zastanowienia się nad ich wyjątkową możliwością dostępu do pism świętych, zacytuj poniższą wypowiedź.
Starszy D. Todd Christofferson z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:
Rozważajcie znaczenie naszego błogosławieństwa, że mamy Biblię Świętą i dodatkowe 900 stron pisma świętego, łącznie z Księgą Mormona, [Doktryną] i Przymierzami oraz Perłą Wielkiej Wartości. Dodatkowo rozważajcie słowa wypowiedziane przez proroków pod natchnieniem Ducha Świętego w podobnych do dzisiejszych okolicznościach, które to Pan nazywa pismem świętym (zob. DiP 68:2–4), a które napływają do nas niemal nieustannie […]. Przypuszczam, że nigdy w dotychczasowej historii ludzie nie byli pobłogosławieni taką ilością świętego pisma. Ponadto każdy mężczyzna, kobieta i dziecko może mieć i studiować swą własną kopię tych świętych tekstów, większość w swym ojczystym języku. Jakże to byłoby niesamowite dla […] świętych wcześniejszych dyspensacji! Z pewnością przy pomocy tego błogosławieństwa Pan mówi nam, że nasza potrzeba nieustannego odwoływania się do pism świętych jest znacznie większa niż w minionych czasach. („Błogosławieństwo pism świętych”, Liahona, maj 2010, str. 35)
-
Co w wypowiedzi Starszego Christoffersona wywarło na was wrażenie?
-
Jakie korzyści płyną z posiadania własnego zestawu pism świętych?
Możesz pokazać swój zestaw pism świętych. (Możesz przynieść pierwszy zestaw pism świętych, który należał do ciebie). Możesz opowiedzieć uczniom o tym, jakie znaczenie ma w twoim życiu ma posiadanie własnego zestawu pism świętych.
Powiedz uczniom, że jedną z zalet posiadania osobistego zestawu pism świętych jest możliwość robienia adnotacji (zaznaczania, robienia notatek i powiązani wersetów ze sobą).
-
Jakie korzyści daje wam robienie adnotacji w osobistych pismach świętych?
Poproś uczniów, aby szukali sposobów, na jakie mogą lepiej korzystać z pism świętych poprzez umiejętność robienia adnotacji.
Możesz nie mieć czasu, aby nauczyć każdej z trzech zaplanowanych na tę lekcję umiejętności robienia adnotacji. Wybierz te, które twoim zdaniem przyniosą najwięcej korzyści uczniom. Jeśli uczysz wielu umiejętności, możesz najpierw nauczyć każdej umiejętności z części „Zdefiniuj” i „Model”, a następnie poproś uczniów, aby jednocześnie przećwiczyli daną umiejętność w części „Ćwiczenie praktyczne”.
Zanim przedstawisz te umiejętności, możesz wyeksponować lub zapisać na tablicy całą treść Ks. Mojżesza 7:18 (lub innego wersetu, który wybierzesz), aby można go było zaznaczać na różne sposoby w trakcie lekcji.
Umiejętność: Zaznaczanie w pismach świętych
Zdefiniuj
Zaznaczanie w pismach świętych to sposób na podkreślenie słowa, sformułowania lub wersetu, które według was są ważne lub znaczące. To pomoże wam zapamiętać nauki zawarte w tym wersecie. Zaznaczanie w pismach świętych może również pomóc wam w skupieniu większej uwagi na tym, co czytacie, co może otworzyć wasze umysły i serca na głębsze zrozumienie Jezusa Chrystusa, Jego nauk i słów Jego sług.
Model
Możesz poprosić kilkoro uczniów, aby podeszli do tablicy i zilustrowali różne sposoby zaznaczenia Ks. Mojżesza 7:18 pokazane na tablicy.
-
Jakie są inne sposoby zaznaczania przez ludzi fragmentów w swoich pismach świętych?
Przykładowe odpowiedzi mogą obejmować: zaznaczanie markerem wersetów, podkreślanie sformułowań lub zakreślanie słów.
Możesz pokazać film pt. „A Marking System That Works for You” [System zaznaczania, który sprawdza się u ciebie] (1:56), w którym Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów omawia zaznaczanie fragmentów w pismach świętych. Po filmie możesz poprosić uczniów, aby dodali dodatkowe sposoby zaznaczania fragmentów, które wcześniej nie zostały wymienione.
1:58W przypadku pism świętych w formie cyfrowej możesz pokazać uczniom, jak zaznaczać pisma święte różnymi kolorami przy użyciu funkcji podświetlania i podkreślania. Te funkcje oferują uczniom większą różnorodność personalizacji adnotacji. Aby uzyskać pomoc w zaznaczaniu, kliknij trzy kropki w prawym górnym rogu aplikacji Biblioteka ewangelii, a następnie kliknij „Pomoc”. Znajdziesz tam tekst pt. „Marking content” [Zaznaczanie treści] [Ta część materiałów pomocy dostępna jest w języku angielskim, jednak wszystkie omówione w tej lekcji sposoby adnotacji w cyfrowych pismach świętych polegają na zaznaczeniu kursorem lub palcem wybranego tekstu pism świętych, a następnie na wyborze opcji, które w tym momencie pojawiają się na ekranie — przyp. tłum.].
-
Jakie są pewne powody, dla których decydujecie się zaznaczyć coś w swoich pismach świętych?
Ćwiczenie praktyczne
Jednym ze sposobów, aby pomóc uczniom przećwiczyć w praktyce to zadanie, jest wykorzystanie ulotki pt. „Ćwiczenie praktyczne robienia adnotacji w pismach świętych”. Jeśli twoi uczniowie korzystają z pism świętych w formie drukowanej, zamiast korzystać z ulotki, możesz skopiować stronę Biblii, na której jest Ks. Psalmów 116:1–9, aby uczniowie mogli na niej poćwiczyć. Udostępnienie jednej z tych dwóch opcji uczniom pozwoli im wypróbować różne metody zaznaczania i przekonać się, w jaki sposób chcą, a w jaki nie chcą zaznaczać fragmentów w swoich osobistych pismach świętych. Uczniowie mogą przeczytać pierwsze cztery wersety ulotki (Ks. Psalmów 116:1–4), stosując jedną metodę zaznaczania, a ostatnie pięć wersetów (Ks. Psalmów 116:5–9) — stosując inną metodę zaznaczania. Jeśli uczniowie korzystają z cyfrowej wersji pism świętych, mogą czytać i zaznaczać różnymi metodami te same wersety w Bibliotece ewangelii [tekst Biblii nie znajduje się w polskiej Bibliotece ewangelii — przyp. tłum.]. Możesz pokazać im, w jaki sposób mogą usunąć swoje cyfrowe zaznaczenia, jeśli zechcą to zrobić po zakończeniu ćwiczenia praktycznego.
Umiejętność: Robienie notatek
Zdefiniuj
Innym rodzajem robienia adnotacji są notatki.
Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał następujących rzeczy o tym, jak i dlaczego robimy notatki:
Zapisywanie tego, czego się uczymy, o czym myślimy i co czujemy podczas studiowania pism świętych jest jeszcze jedną formą rozważania i pełnym mocy zaproszeniem dla Ducha Świętego, aby nadal dawał nam wskazówki. („Because We Have Them before Our Eyes”, New Era, kwiecień 2006, str. 6–7)
Model
-
Na jakie różne sposoby możemy zapisywać to, czego się uczymy, co myślimy lub czujemy w ramach naszego studiowania pism świętych?
Powiedz uczniom, że mogą pisać na marginesie swoich pism świętych, w dziennikach do studiowania lub w formie cyfrowej.
Na przykładzie wersetu z tablicy pokaż, jak uczniowie mogą robić notatki na marginesie swoich pism świętych. Możesz pokazać przykład tego, jak robiłeś notatki we własnych pismach świętych lub w dzienniku do studiowania. Możesz także pokazać, w jaki sposób sporządza się elektroniczną notatkę korzystając z funkcji „Notatka” w Bibliotece ewangelii (zob. „Marking content” [Zaznaczanie treści] w części „Pomoc” [dostępne w języku angielskim]).
Ćwiczenie praktyczne
Jeśli korzystałeś z ulotki wcześniej, poproś uczniów, aby wybrali coś, co zaznaczyli w Ks. Psalmów 116. Następnie poproś uczniów, aby zapisali na marginesie to, czego się nauczyli, co pomyśleli lub poczuli podczas studiowania. Jeśli uczniowie korzystają z cyfrowych pism świętych, mogą dodać notatkę do jednego ze swoich zaznaczeń z tych samych wersetów [tekst Biblii nie znajduje się w polskiej Bibliotece ewangelii — przyp. tłum.].
Jeśli wystarczy czasu, możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, co zapisali, reszcie klasy lub w małych grupach.
Umiejętność: Powiązanie ze sobą wersetów
Zdefiniuj
Ponieważ pisma święte mogą pogłębić zrozumienie innych fragmentów pism świętych lub wzmacniać ich przesłanie, warto zamieszczać powiązane odsyłacze obok fragmentów lub powiązać te fragmenty ze sobą. Jednym ze sposobów, w jaki można to zrobić, jest zapisanie jednego fragmentu na marginesie obok innego fragmentu. Możecie również skorzystać z funkcji „Powiązanie” w Bibliotece ewangelii.
Model
Zwróć uwagę uczniów na fragment z pism świętych na tablicy. Poproś ich o przeczytanie poniższego fragmentu z pism świętych jako powiązanego odsyłacza do fragmentu na tablicy. Jeśli wybrałeś inny werset do umieszczenia na tablicy, znajdź odpowiedni werset, który będzie z nim powiązany.
Przeczytajcie Doktrynę i Przymierza 97:21 i określcie, w jaki sposób ten fragment odnosi się do Ks. Mojżesza 7:18.
-
Dlaczego warto powiązać ze sobą te dwa wersety?
Zapisz Doktryna i Przymierza 97:21 obok wersetu na tablicy, jakby był napisany na marginesie tego wersetu. W cyfrowej wersji pism świętych pokaż uczniom, jak zrobić powiązanie do wersetów za pomocą funkcji „Powiązanie” w Bibliotece ewangelii (zob. „Marking content” [Zaznaczanie treści] w części „Pomoc” [dostępne w języku angielskim]).
Ćwiczenie praktyczne
Poproś uczniów, aby ponownie spojrzeli do ulotki. W tym ćwiczeniu praktycznym rozważ podzielenie uczniów na małe grupy i poproś ich, aby pomyśleli o innych wersetach, które odnoszą się do tego, co zaznaczyli na swoich kartkach. Gdy uczniowie znajdą przykłady, mogą przedstawić je swoim grupom i wspólnie przeczytać. Uczniowie mogą następnie dodawać powiązane odsyłacze na marginesach kartki lub dodawać powiązania, korzystając z funkcji powiązania, która znajduje się w ich cyfrowych pismach świętych.
Podsumowanie
Możesz poprosić kilkoro ochotników, aby opowiedzieli o tym, czego się nauczyli, ćwicząc umiejętności związane z robieniem adnotacji. Możesz zadać pytania podobne do poniższych. Wyraź uznanie za odpowiedzi uczniów.
-
W jaki sposób robienie notatek w pismach świętych pomogło wam zbliżyć się do Jezusa Chrystusa podczas osobistego studiowania?
-
Jakie spostrzeżenia lub umiejętności dzisiaj zdobyte mogą pozwolić wam na bardziej świadome zaangażowanie się w pisma święte?
Możesz podzielić się swoim świadectwem o tym, w jaki sposób adnotacje w pismach świętych stanowią błogosławieństwo w twoim życiu. Zaproś uczniów do tego, aby starali się zbliżyć do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa poprzez robienie adnotacji w pismach świętych.
Poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, jak dobrze wykorzystują umiejętność robienia adnotacji. Niech wybiorą tę umiejętność, której się nauczyli i wypróbują ją w swoim osobistym studiowaniu pism świętych.