Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Võrdluste tegemine: võrdlemine, et mõista pühakirjades kaudselt esitatud tõdesid

„Võrdluste tegemine: võrdlemine, et mõista pühakirjades kaudselt esitatud tõdesid”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Võrdluste tegemine: võrdlemine, et mõista pühakirjades kaudselt esitatud tõdesid”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Pühakirjauurimise oskused: 170. õppetund

Võrdluste tegemine

Võrdlemine, et mõista pühakirjades kaudselt esitatud tõdesid

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

Ingel ütles Nefile, et pühakirjad sisaldavad tõdesid, mis on „selged ja kõige hinnalisemad” (1. Nefi 13:26). Siiski võib mõnikord olla raske neid tõdesid leida või tunda, et pühakirjad on tähendusrikkad. Erinevate lugude, ideede ja inimeste võrdlemine pühakirjades on oskus, mis aitab meil ära tunda Jeesuse Kristuse hinnalisi tõdesid ja saada õnnistusi Tema sõnadest. See õppetund võib aidata õpilastel teha pühakirjade uurimisel võrdlusi, et tunda ära kaudseid tõdesid.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel uurida kirjakohta Moosese 4:1–2 ning leida sarnasusi ja erinevusi Jeesuse Kristuse ja Saatana vahel. Paluge neil mõtiskleda, miks võib olla kasulik pühakirjades võrdlusi teha.

Võimalikud õpitegevused

Suhkur ja sool

Võiksite võtta tundi kaasa suhkrut ja soola ning lasta ühel või kahel õpilasel mõlemat veidi maitsta. Võite ka näidata neist pilti, näiteks järgnevat. Teise võimalusena võite teha sama tegevust mingi magusa joogi, näiteks mahla, ja millegi kibeda, näiteks äädikaga.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

Mille poolest on sool ja suhkur sarnased? Mille poolest need erinevad?
Kuidas võib soola ja suhkru võrdlemine aidata neid paremini mõista?

Samamoodi kui võrdleme pühakirju, võime selgemini mõista ja hinnata paljusid Päästja hinnalisi õpetusi. Me mõistame paremini, kuidas Ta saab meie elu õnnistada, kui elame nende õpetuste järgi.

Selle pühakirjauurimise vahendi kohta õppimise ajal olge avatud Püha Vaimu õhutustele, mis võivad aidata teil ära tunda, kuidas saaksite muuta oma pühakirjauurimise veelgi sisukamaks.

Oskus: võrdluste tegemine

Et aidata õpilastel seda pühakirjauurimise oskust omandada, on see õppetund jaotatud järgmisteks osadeks: „Määratlege” (oskuse määratlemine), „Näidake” (õpilastele näidete toomine ja nende juhendamine) ja „Harjutage” (õpilastele selle oskuse harjutamiseks võimaluse andmine).

Määratlege

Lugege läbi järgmine või tehke sellest kokkuvõte.

Pühakirjade puhul tähendab võrdlemine sarnasuste ja erinevuste märkamist lugude, ideede või inimeste vahel. Need võrdlused aitavad meil leida kaudseid tõdesid (tõdesid, mida me muidu ei näeks). Me võime teha võrdlusi ühe salmi või ühe peatüki kaupa või mitme raamatu üleselt.

Pühakirjade uurimise ajal võrdluste tegemisel võib olla abiks järgmiste küsimuste esitamine.

Soovi korral kirjutage tahvlile järgnevad küsimused. Õpilased kasutavad neid terve tunni jooksul.

Mille poolest sarnanevad selles ülestähenduses toodud lood, ideed või inimesed? Mille poolest need erinevad?
Mida saame sellest võrdlusest õppida?
Kuidas saaks sellest võrdlusest õpitu meid elus aidata?
Kuidas saaks õpitu aidata meil Issandat rohkem armastada või paremini järgida?

Näidake

Et valmistada õpilasi ette selle oskuse iseseisvaks harjutamiseks, oleks kasulik neid esmalt pühakirjaloo abil juhendada. Selleks võiksite kasutada lugu surelikkusele eelnenud taevasest nõukogust, võttes vaatluse alla Jeesuse Kristuse ja Saatana teod. Võite valida ka mõne muu loo, näiteks mõne järgmistest:

Inimesed Eenoki ajal (Moosese 7:17–19) ja inimesed Noa ajal (Moosese 8:28–30)
Aabrahami ja Loti valik, millisel maal elada (1. Moosese 13:8–13)

Võiksite näidata järgnevat pilti ja paluda õpilastel jagada, mida nad selle sündmuse kohta teavad.

Surelikkusele eelnenud nõukogus esitles Taevane Isa oma päästmisplaani Tema laste heaks. Tema plaan vajas päästjat.

Võiksite viidata neljale varem kuvatud küsimusele ja paluda õpilastel vastata neile oma pühakirjapäevikus, kui nad loevad järgnevaid salme.

Lugege salme Moosese 4:1–2 ja leidke, kuidas Jeesus Kristus ja Saatan Jumalale vastasid.

Paluge õpilastel jagada oma vastuseid igale küsimusele.

Kui õpilased jagavad, mida nad õppisid Päästja võrdlemisest Saatanaga, võivad nad jagada järgmiseid tõdesid:

Jeesus Kristus soovib alandlikult täita Taevase Isa tahet. Saatan otsib isekalt omaenda au ja hiilgust.
Taevane Isa valis juba algusest peale Jeesuse maailmale Päästjaks. Saatan mässas Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse vastu.

Harjutage

Õpilased võivad teha seda harjutust iseseisvalt, paarides või väikestes rühmades.

Selle õppetunni osast „Täiendavad õpitegevused” leiab lisavalikuid.

Valige uurimiseks üks järgmistest variantidest. Kasutage kuvatud juhiseid, mis aitavad teil võrrelda ja leida tähendusrikkaid tõdesid.

Variandid:

12 maakuulaja aruanne. Mooses saatis 12 maakuulajat Kaananimaad uurima, et saada teada, milline on see maa ja rahvas (vt 4. Moosese 13:17–20). Kui nad tagasi tulid, esitasid 10 maakuulajat teistsuguse aruande kui Kaaleb ja Joosua (kaks ülejäänud maakuulajat). Lugege salme 4. Moosese 13:26–33 ja 14:6–9 ning võrrelge neid erinevaid aruandeid.
Kuningas Saalomoni valitsusaeg. Kuningas Saalomonist sai pärast tema isa Taaveti surma järgmine kuningas. Saalomoni soovid ja Issanda lubadused talle muutusid aja jooksul. Lugege salme 1. Kuningate 3:3, 7–12 ja 11:4–6, 9–11 ning võrrelge Saalomoni soove ja Issanda lubadusi talle tema valitsemisaja alguses ja lõpus.
Iisraeli karjased. Oma prohveti Hesekieli kaudu andis Issand iisraellaste juhtidele nõu, nimetades neid Iisraeli karjasteks (vt Hesekiel 34:2). Lugege salme Hesekiel 34:2–6, 11–16, ja võrrelge Iisraeli karjaseid Issanda, meie Hea Karjasega.

Kui õpilased on tegevuse lõpetanud, võiksid nad jagada oma vastuseid kuvatud küsimustele teise õpilase, paari või rühmaga, kes uurisid mõnda teist lugu. Paluge mõnel õpilasel jagada oma kogemusi terve klassiga. Vabatahtlikud võiksid ka kirjutada leitud tõed tahvlile ja selgitada, miks need on nende jaoks tähendusrikkad.

Järgnevalt on toodud näiteid tõdedest, mida õpilased võivad jagada.

Issand saab meid tugevamaks muuta, kui otsustame vaadata oma katsumusi pigem usu kui kahtluse vaatenurgast.
Issand õnnistab meid, kui armastame Teda rohkem kui selle maailma asju.
Me saame rohkem Issanda-sarnaseks, kui me otsime üles teisi ja hoolitseme nende eest.

Kui aega jagub, võite paluda õpilastel jätkata võrdlemise harjutamist, kasutades oma valitud lugu või lõiku pühakirjast. Seejärel võiksid nad jagada, mida nad selliste võrdluste tegemisest õppisid.

Kokkuvõte

Pühakirju uurides otsige viise, kuidas kaasata sellesse võrdluste tegemise oskust. Näiteks kui õpite selle kohta, kuidas keegi tegi halva otsuse, mõelge kellelegi teisele pühakirjades, kes tegi õigemeelse otsuse. Kui näete ühte Issanda prohvetit, keda tõrjuti, siis püüdke meenutada mõnda teist aega, mil inimesed Tema prohvetid vastu võtsid.

Soovi korral kirjutage leitu oma pühakirjadesse või pühakirjapäevikusse.

Kuidas võib täna õpitu mõjutada teie isiklikku pühakirjauurimist?

Võiksite jagada lõpetuseks oma tunnistust pühakirjadest ja nendes sisalduvatest tõdedest.

Kasulik võiks olla järgnevates õppetundides küsida, kuidas õpilastel selle pühakirjauurimise oskuse harjutamisega läheb.

Lisamaterjalid

Mis veel aitaks meil pühakirjauurimisest rohkem kasu saada?

Vanem Richard G. Scott (1928–2015) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist selgitas:

„Kui te otsite vaimseid teadmisi, otsige põhimõtteid. Eraldage need hoolikalt neid selgitavatest üksikasjadest. ‥ Õige põhimõte muudab valikud selgeks isegi kõige segasemates ja keerulisemates olukordades. Kogutud tõe eraldamine lihtsateks põhimõtteavaldusteks on väärt suuri jõupingutusi. Olen püüdnud seda teha vaimseid teadmisi omandades.” (Acquiring Spiritual Knowledge. – Ensign, nov 1993, lk 86)

Vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas:

„Kombinatsioon, mis avab ukse peidetud pühakirjaaarete juurde, nõuab palju tööd – lihtsat, vanamoelist kõva tööd. ‥ Me ei saa oodata, et saame pühakirjadest rikkalikult õpetusi, kui me pole nõus seda järjepideva ja usina uurimise kaudu välja teenima. ‥ Pühakirjaaardeid, mida me oma elus otsime, ei saa laenata ega teistelt endale saada. Me peame õppima avama ust aarete juurde töö põhimõtet rakendades.” (Because We Have Them before Our Eyes. – New Era, aprill 2006, lk 6)

Täiendavad õpitegevused

Päästja eeskuju võrdluste tegemisel

Et rõhutada võrdlustest õppimise tähtsust pühakirjauurimisel, võiksite selgitada, et Päästja kasutas oma õpetustes sageli võrdlusi. Paluge õpilastel meenutada ja jagada näiteid olukordadest, mil Ta seda tegi. Kui nad vajavad abi, võiksite jagada järgmiseid näiteid.

Lesknaine, kes pani ohvrirahakirstu kaks leptonit, võrreldes rikastega, kes panid sinna palju (vt Markuse 12:41–44)
Preester ja leviit võrreldes halastaja samaarlasega (vt Luuka 10:30–37)
Kaks poega tähendamissõnas kadunud pojast (vt Luuka 15:11–32)

Paluge õpilastel jagada, mida nad neist võrdlustest teada said.

Täiendavad pühakirjavõrdlused

Kui teie õpilastele võiks kasuks tulla teistsugused näited õppetunni osadest „Näidake” või „Harjutage”, võiksite kasutada mõnda järgnevatest lugudest.

Rahvas Eenoki ja Noa ajal. Lugege salme Moosese 7:17–19 ja Moosese 8:28–30 ning võrrelge nende kahe ühiskonna ühtsust ja tegusid.
Jaakob ja Eesav. Lugege salme 1. Moosese 25:27–34 ja võrrelge kaksikvendade soove. (Märkus: poeg, kellel oli esmasünniõigus, päris oma isa vara ja temast sai perekonna vaimne juht ja pere eest hoolitseja.)
Patune kuningas Taavet ja meelt parandav kuningas Taavet. Lugege salme 2. Saamueli 11:2–5, 14–17 ja Laulud 51:1–4, 10–12 ning võrrelge Taaveti hoiakuid ja soove, kui ta patustas oma soovidega ja pärast seda, kui ta oli otsinud andestust.

Võrdlemine ja vastandamine Mormoni Raamatus

Et näha Mormoni Raamatu näidet võrdluste kohta, mille abil leida kaudselt esitatud tõdesid, võiksite paluda õpilastel võrrelda Nefit Laamani ja Lemueliga. Kui nad vajavad abi, võite paluda neil uurida Nefi vaatenurka nende teekonnast salmides 1. Nefi 17:1–6 ning Laamani ja Lemueli vaatenurka samast teekonnast salmides 1. Nefi 17:20–21. Paluge õpilastel jagada, milliseid õppetunde nad neist võrdlustest leidsid.

Et näha teisi näiteid, mis toovad välja erinevusi Nefi ning tema vendade Laamani ja Lemueli vahel, võiksite jagada järgmist Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Dale G. Renlundi avaldust videos „Et ma saaksin siis tõmmata kõik inimesed enda juurde” alates ajakoodist 1:58 kuni 3:52. Õpilased võiksid teha nimekirja erinevustest, mida nad leiavad, ja seejärel arutada, milliseid tõdesid nad õpivad.

13:39