Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Pühakirjadesse märkmete tegemine: uurimise parandamine märgistamise, märkmete lisamise ja pühakirjade ristviitamise kaudu

„Pühakirjadesse märkmete tegemine: uurimise parandamine märgistamise, märkmete lisamise ja pühakirjade ristviitamise kaudu”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Pühakirjadesse märkmete tegemine: uurimise parandamine märgistamise, märkmete lisamise ja pühakirjade ristviitamise kaudu”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Pühakirjauurimise oskused: 168. õppetund

Pühakirjadesse märkmete tegemine

Uurimise parandamine märgistamise, märkmete lisamise ja pühakirjade ristviitamise kaudu

Girl studying and marking scriptures with help from a smartphone and lesson manual.

Iseseisev pühakirjade uurimine võib aidata meil arendada tugevamat suhet Taevase Isa ja Jeesuse Kristusega. Pühakirjadesse märkmete tegemine (märgistamine, märkmete lisamine ja ristviitamine) võib aidata meil pöörata rohkem tähelepanu uuritavatele sõnadele ning selle tulemusel tunda end lähemal Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele. Selles õppetunnis õpivad õpilased tegema pühakirjadesse märkmeid viisil, mis aitab neil tunda end Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele lähemal.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel küsida mõnelt inimeselt oma perest või kogudusest, mida nad on pühakirjade märgistamisel vajalikuks pidanud. Innustage õpilasi tulema tundi, olles valmis õpitut jagama.

Võimalikud õpitegevused

Juurdepääs pühakirjadele

Tunni alustamiseks võiksite näidata pilti või joonistada pildi ühest Vana Testamendi aegsest noorest mehest, nagu näiteks järgmine. Öelge õpilastele, et tegemist on iisraellasest teismelisega aastast 600 eKr, kelle nimi oli Jaakob. Paluge õpilastel kujutada ette, et nad küsitlevad Jaakobit. Paluge õpilastel arutleda paarides või väikeses rühmas, kuidas Jaakob võiks nende arvates kolmele järgmisele küsimusele vastata.

An illustration of a male character from the Book of Mormon dressed in a blue robe, yellow sash, and sandals.

Kuidas loodi sinu ajal pühakirju?
Mida pead tegema, et pühakirjadest õppida?
Milline on sinu kokkupuude pühakirjadega?

Kui õpilased vajavad abi, võite mainida, et aastal 600 eKr graveeriti pühakirjasalmid metallplaatidele ja kirjutati puutahvlitele või pärgamendile. Jaakob oleks tõenäoliselt pidanud rändama paika, kus pühakirju hoiti, ja kuulama, kuidas keegi neid luges. Ta võis kuulda, kuidas inimesed jagasid oma teadmisi mälu järgi.
Kui Jaakob teid intervjueeriks, siis kuidas teie nendele küsimustele vastaksite?
Mida ta teie vastustest arvaks?

Et aidata õpilastel mõelda oma ainulaadsele võimalusele pühakirju igal ajal lugeda, jagage järgnevat avaldust.

Vanem D. Todd Christofferson Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on õpetanud:

15:37

„Mõelge, kui suured on meie õnnistused – meil on Piibel ja kokku umbes 900 lehekülge teisi pühakirju, sealhulgas Mormoni Raamat, Õpetus ja Lepingud ning Kallihinnaline Pärl. Seejärel mõelge sellele, et lisaks neile voolab meieni peaaegu lakkamatult prohvetite sõnu, mida nad räägivad, kui Püha Vaim neid on puudutanud, nagu näiteks täna, mida Issand nimetab pühakirjaks (vt Õpetus ja Lepingud 68:2–4) ‥ Ma arvan, et mitte kunagi varem pole inimesi õnnistatud nii suure hulga pühade kirjutistega. Lisaks sellele võib igal mehel, naisel ja lapsel olla oma isiklik eksemplar nendest pühadest tekstidest, enamik nende oma emakeeles. Kui uskumatu oleks selline asi tundunud ‥ varasemate evangeeliumi ajajärkude pühadele! Küllap annab Issand meile selle õnnistusega teada, et meie vajadus pidevalt pühakirju kasutada on suurem kui kunagi varem.” (Pühakirjad on meile õnnistuseks. – 2010. a kevadine üldkonverents)

Mis teile vanem Christoffersoni avalduses muljet avaldas?
Mis kasu võib olla sellest, kui teil on isiklikud pühakirjad?

Soovi korral näidake enda isiklikke pühakirju. (Kui need on olemas, võiksite võtta kaasa oma esimesed pühakirjad.) Võiksite jagada õpilastega, mida tähendab teie jaoks see, et teil on oma isiklikud pühakirjad.

Jagage õpilastega, et üks isiklike pühakirjade kasutamise õnnistusi on võimalus teha neisse märkmeid (märgistada, teha märkmeid ja ühendada salme).
Mis kasu võib olla isiklikesse pühakirjadesse märkmete tegemisest?

Paluge õpilastel otsida viise, kuidas nad võiksid praegu oma isiklikke pühakirju märkmete tegemise oskuse abil paremini kasutada.

Teil ei pruugi olla aega kõigi kolme märkmete tegemise oskuse õpetamiseks. Valige üks või mitu, mis teie arvates teie õpilasi kõige enam õnnistab. Kui õpetate mitut oskust, võiksite õpetada kõigepealt iga oskuse osasid „Määratlege” ja „Näidake” ning seejärel laske õpilastel neid oskusi üheaegselt harjutada.

Enne oskuste tutvustamist võiksite tahvlile kuvada või kirjutada salmi Moosese 7:18 (või mõne muu enda valitud salmi), et seda saaks kogu tunni jooksul erineval viisil märgistada.

Oskus: pühakirjade märkimine

Määratlege

Pühakirjade märgistamine on viis rõhutada sõna, fraasi või salmi, mida peate oluliseks või tähendusrikkaks. See aitab meeles pidada, mida see salm õpetab. Samuti võib pühakirjade märgistamine aidata teil loetule suuremat tähelepanu pöörata, mis võib avada teie meele ja südame sügavamale mõistmisele Jeesusest Kristusest, Tema õpetustest ja Tema teenijate sõnadest.

Näidake

Võiksite paluda mõnel õpilasel tulla tahvli juurde, et näidata erinevaid viise, kuidas nad võiksid märgistada tahvlil toodud salmi Moosese 7:18.

Millistel erinevatel viisidel inimesed pühakirju märgistavad?

Võimalikud vastused: salmi markeriga esiletõstmine, fraasi allajoonimine või sõna ümber ringi tõmbamine.

Soovi korral näidake videot „A Marking System That Works for You” (1:56), kus vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist arutab pühakirjadesse märkmete tegemist. Pärast video vaatamist võite paluda õpilastel lisada veel pühakirjakohtade märkimise viise, mida varem ei mainitud.

1:58

Digitaalsete pühakirjade puhul võiksite õpilastele näidata, kuidas märgistada oma pühakirju erinevate värvidega, kasutades esiletõstmise ja allajoonimise funktsioone. Need funktsioonid pakuvad õpilastele veelgi rohkem võimalusi oma märkmete isikupärastamiseks. Abi saamiseks klõpsake Evangeeliumi Raamatukogu rakenduse ülal paremas nurgas kolmel punktil ja seejärel klõpsake „Help” (Abi). Sealt leiate video pealkirjaga „Kirjakoha esiletõstmine”.
Millised on mõned põhjused, miks otsustate midagi oma pühakirjades ära märkida?

Harjutage

Oskus: märkmete tegemine

Määratlege

Teine märgistamise tüüp on märkmete tegemine.

Vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on meile märkmete tegemise kohta õpetanud järgmist:

„Pühakirjauurimise käigus õpitu, saadud mõtete ja tunnete üleskirjutamine on veel üks mõtisklemise vorm ja võimas kutse Pühale Vaimule juhatuse andmise jätkamiseks.” (Because We Have Them before Our Eyes. – New Era, aprill 2006, lk 6–7)

Näidake

Millised on erinevad viisid, kuidas saame kirjutada seda, mida õpime, mõtleme või tunneme osana pühakirjade uurimisest?

Aidake õpilastel mõista, et nad võivad kirjutada pühakirjade lehekülje servale, pühakirjapäevikusse või elektroonilisse märkmikku.

Kasutage tahvlil olevat salmi ja näidake, kuidas õpilased võiksid kirjutada märkuse oma pühakirjades leheservale. Võiksite näidata, kuidas olete ise oma pühakirjadesse või pühakirjapäevikusse märkmeid teinud. Samuti võite näidata, kuidas teha elektroonilist märget, kasutades märkmefunktsiooni Evangeeliumi Raamatukogus (vt „Record your thoughts” [Pane oma mõtted kirja] jaotisest „Help” [Abi]).

Harjutage

Kui kasutasite varem käsilehte, paluge õpilastel valida midagi, mille nad kirjakohas Psalmid 116 ära märkisid. Seejärel paluge õpilastel kirjutada lehe äärele midagi, mida nad õppimise käigus õppisid, mõtlesid või tundsid. Kui õpilased kasutavad digitaalseid pühakirju, võiksid nad lisada märkuse mõnele märgistusele, mis on tehtud samas salmis.

Kui aega on piisavalt, võiksite paluda õpilastel jagada kirjapandut klassiga või väikestes rühmades.

Oskus: salmide ristviitamine

Määratlege

Kuna pühakirjad võivad aidata teisi pühakirjakohti paremini mõista või toetada, võib olla kasulik neile ristviidata või neid omavahel siduda. Üks viis selle tegemiseks on kirjutada üks pühakirjakoht teise pühakirjakoha juurde leheservale. Võite kasutada ka „Lingi” funktsiooni Evangeeliumi Raamatukogus.

Näita

Paluge õpilastel vaadata tahvlil olevat pühakirjakohta. Paluge õpilastel lugeda järgnevat pühakirjakohta ristviitena. Kui kirjutasite tahvlile mõne muu salmi, leidke sellega seostamiseks sobiv salm.

Lugege salmi Õpetus ja Lepingud 97:21 ja leidke, kuidas on see salm seotud salmiga Moosese 7:18.

Miks võiks olla kasulik need kaks salmi omavahel seostada?

Kirjutage tahvlil oleva salmi kõrvale salm Õpetus ja Lepingud 97:21, nagu oleks see kirjutatud selle salmi kõrvale leheservale. Digitaalsete pühakirjade puhul näidake õpilastele, kuidas salme siduda, kasutades Evangeeliumi Raamatukogu funktsiooni „Link” (vt „Link related content” osas „Help”).

Harjutage

Paluge õpilastel uuesti käsilehte vaadata. Selle harjutuse jaoks võiksite jagada õpilased väikestesse rühmadesse ja paluda neil mõelda teistele pühakirjakohtadele, mis on seotud sellega, mida nad oma paberile märkisid. Näiteid leides võivad õpilased neid rühmas jagada ja neid koos lugeda. Seejärel võivad õpilased lisada lehe servale ristviite või digitaalseid pühakirju kasutades linkimise funktsiooni abil lingi.

Kokkuvõte

Võiksite paluda mõnel vabatahtlikul jagada, mida nad on nende märgistamisoskuste harjutamisest õppinud. Võiksite esitada õpilastele näiteks järgmisi küsimusi. Näidake, et hindate õpilaste vastuseid.

Kuidas on pühakirjadesse märkmete tegemine aidanud teil iseseisva uurimise ajal Jeesusele Kristusele lähemale jõuda?
Millised täna omandatud arusaamad või oskused võiksid aidata teil veelgi tähendusrikkamalt pühakirju uurida?

Võite jagada oma tunnistust sellest, kuidas isikliku pühakirja märkimine on teie elu õnnistanud. Paluge õpilastel püüda end pühakirja märkmete tegemise kaudu Taevase Isa ja Jeesuse Kristusega lähedasemana tunda.

Paluge õpilastel mõelda, kui hästi nad märkimise oskust kasutavad, ja valida üks õpitud oskus ning seda oma isikliku pühakirjauurimise käigus järele proovida.

Lisamaterjalid

Mis kasu võib olla märkmete tegemisest pühakirjade uurimise ajal?

Vanem Richard G. Scott (1928–2015) Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas:

„Kirjutage Vaimult õpitud tähtsad asjad kindlasse kohta. Te avastate, et hinnalisi muljeid kirja pannes tuleb neid sageli veelgi. Ühtlasi jäävad saadud teadmised kogu eluks teiega.” (To Acquire Knowledge and the Strength to Use It Wisely.– Ensign, juuni 2002, lk 32)

16:8

„Pühakirjad võivad vastavalt vajadusele anda edasi erinevaid tähendusi eri aegadel meie elus. Pühakirjakoht, mida oleme ehk lugenud palju kordi, võib saada juurde tähendusvarjundeid, mis on värskendavad ja läbinägelikud, kui satume vastamisi uue eluraskusega.

Kuidas sa kasutad pühakirju? Kas sa teed märkmeid oma raamatusse? Kas lisad ääremärkusi, et mäletada vaimse juhatuse hetke või kogemust, mis on sulle andnud olulise õppetunni?” (Pühakirjade vägi.– 2011. a sügisene üldkonverents)

Täiendavad õpitegevused

Lisaviise pühakirjade märgistamiseks

President Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast jagas oma mõtteid, kuidas pühakirju märgistada. Videot „Marking Scriptures”(1:45) võib näidata õppetunnis vanem Bednari video asemel või sellele lisaks.

1:45

Pühakirjade sildistamine

Veel üks funktsioon, mis pühakirju uurida aitab, on sildistamine. Sildistamine aitab pühakirju ühe teema alla koondada. Näiteks võivad õpilased luua sildi pealkirjaga „Isikliku ilmutuse saamine”. Leides selleteemalisi Kiriku juhtide avaldusi või pühakirjakohti, saavad õpilased need salmid või avaldused ära märkida, puudutada „Sildi” pisipilti ja valida varem loodud sildi „Isikliku ilmutuse saamine”. Juhiseid selle kohta leiate Evangeeliumi Raamatukogu jaotisest „Help” osast „Categorize with tags”.

Paberkandjal pühakirjade puhul saavad õpilased luua sarnaseid silte, kirjutades teemad oma pühakirjade taha või lisades oma pühakirjadesse väikeseid silte, millel on ära toodud teemad ja nendega seotud salmid.

Võite anda õpilastele võimaluse harjutamiseks, luues sildi pealkirjaga „Prohvetite kutsumine”. Seejärel võivad õpilased lisada salme, nagu Joosua 1:1–9, 2. Kuningate 2:5–15, Jesaja 6:5–8, Jeremija 1:4–10ja Moosese 6:27–34. Innustage õpilasi pühakirjauurimist jätkates selle sildi alla lisama ja uusi teemasilte looma.