Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Porovnávání: Porovnávejte, abyste rozpoznali naznačené pravdy z písem

„Porovnávání: Porovnávejte, abyste rozpoznali naznačené pravdy z písem“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Porovnávání: Porovnávejte, abyste rozpoznali naznačené pravdy z písem“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Dovednosti týkající se studia písem: Lekce 170

Porovnávání

Porovnávejte, abyste rozpoznali naznačené pravdy z písem

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

Anděl řekl Nefimu, že písma obsahují pravdy, které jsou „jasné a převelice cenné“ (1. Nefi 13:26). Někdy však může být obtížné tyto pravdy rozpoznat nebo mít pocit, že písma pro nás mají nějaký zvláštní význam. Porovnávání různých příběhů z písem, myšlenek a lidí je dovednost, která nám může pomoci rozpoznávat drahocenné pravdy od Ježíše Krista a získávat požehnání plynoucí z Jeho slov. Tato lekce může studentům pomoci porovnávat verše v písmech za účelem rozpoznání naznačených či odvozených pravd.

Příprava studentů: Požádejte studenty, aby si prostudovali Mojžíše 4:1–2 a vyhledali podobnosti a rozdíly mezi Ježíšem Kristem a Satanem. Vyzvěte je, aby se zamysleli nad tím, proč může být užitečné porovnávat různé verše v písmech.

Možné výukové činnosti

Cukr a sůl

Mohli byste do třídy přinést cukr a sůl a nechat jednoho nebo dva studenty od každého trochu ochutnat. Také byste mohli ukázat níže znázorněné obrázky těchto látek. Případně byste mohli stejnou činnost provést se sladkým nápojem, například džusem, a s něčím trpkým, například octem.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

V čem jsou si sůl a cukr podobné? V čem se liší?
Jak vám může porovnání soli s cukrem pomoci oběma látkám lépe porozumět?

Podobně i my, když v písmech vyhledáváme porovnání, můžeme jasněji porozumět mnohým Spasitelovým drahocenným naukám a rozpoznat jejich hodnotu. Když pak budeme podle těchto nauk žít, lépe pochopíme, jak nám Spasitel může v životě žehnat.

Zatímco se budete učit o tomto nástroji pro studium písem, buďte otevření nabádáním Ducha Svatého, která vám mohou pomoci rozpoznat, jak můžete zajistit, aby vaše studium bylo ještě hodnotnější.

Dovednost: Porovnávání

Abyste studentům pomohli si tuto dovednost týkající se studia písem osvojit, je tato lekce rozdělena do následujících oddílů: „Ujasněte si“ (definice dovednosti), „Předveďte“ (poskytněte studentům příklady a veďte je při osvojování si této dovednosti) a „Procvičujte“ (poskytněte studentům příležitost si tuto dovednost procvičit).

Ujasněte si

Přečtěte nebo shrňte následující text.

Porovnávání v písmech znamená všímat si podobností a rozdílů mezi příběhy, myšlenkami nebo lidmi. Tato porovnání nám mohou pomoci rozpoznat naznačené či odvozené pravdy (pravdy, které bychom jinak mohli přehlédnout). Porovnávat můžeme v rámci jednotlivých veršů, kapitol nebo celých knih písem.

Porovnávat můžete tím, že si budete při studiu písem klást následující otázky:

Zvažte možnost ukázat následující otázky. Studenti je budou využívat během celé lekce.

V čem jsou si příběhy, myšlenky nebo lidé v tomto příběhu podobní? V čem se liší?
Čemu se mohu díky tomuto porovnání naučit?
Jak mi může to, čemu se z tohoto porovnání naučím, dnes pomoci?
Jak mi to, čemu se učím, může pomoci více milovat nebo následovat Pána?

Předveďte

Abyste studenty připravili na samostatné procvičení této dovednosti, bude užitečné, když je nejprve provedete nějakým příběhem z písem. Mohli byste použít příběh o předsmrtelné Radě v nebi a zamyslet se nad tím, co udělal Ježíš Kristus a co udělal Satan. Mohli byste použít i jiný příběh, například jeden z následujících:

Lidé v době Enochově (Mojžíš 7:17–19) a lidé v době Noémově (Mojžíš 8:28–30)
Abrahamovo a Lotovo rozhodnutí ohledně toho, ve které zemi budou žít (Genesis 13:8–13)

Zvažte možnost ukázat studentům níže uvedený obrázek a požádat je, aby se podělili o to, co o této události vědí.

Na předsmrtelné Radě v nebi Nebeský Otec představil svůj plán pro spasení svých dětí. Jeho plán vyžadoval spasitele.

Zvažte možnost vrátit se ke čtyřem otázkám, které jste ukázali dříve, a vyzvat studenty, aby si při čtení následujících veršů zapsali odpovědi do studijního deníku.

Přečtěte si Mojžíše 4:1–2 a zjistěte, jak Bohu odpověděl Ježíš Kristus a jak odpověděl Satan.

Požádejte studenty, aby se podělili o odpovědi na každou z těchto otázek.

Až budou studenti říkat, čemu se naučili, když porovnali Spasitele se Satanem, mohou se podělit například o tyto pravdy:

Ježíš Kristus se pokorně snaží konat vůli Nebeského Otce. Satan sobecky usiluje o svou vlastní čest a slávu.
Nebeský Otec vybral od samého počátku Ježíše, aby byl Spasitelem světa. Satan se proti Nebeskému Otci a Ježíši Kristu vzbouřil.

Procvičujte

Studenti mohou tuto činnost k procvičování vypracovat samostatně, ve dvojicích nebo ve skupinkách.

Další možnosti najdete v oddíle „Doplňkové výukové činnosti“.

Vyberte si jednu z níže uvedených studijních možností. Použijte zobrazené věty k tomu, aby vám pomohly provést porovnání a najít hodnotné pravdy.

Studijní možnosti:

Zpráva dvanácti zvědů. Mojžíš vyslal dvanáct zvědů, aby prozkoumali zemi Kanán a zjistili, jak na tom tato země a její obyvatelé jsou (viz Numeri 13:17–20). Když se vrátili, deset zvědů podalo zprávu, která se lišila od zprávy, kterou podali Kálef a Jozue (zbývající dva zvědové). Přečtěte si Numeri 13:26–33; 14:6–9 a porovnejte tyto různé zprávy.
Vláda krále Šalomouna. Šalomoun se po smrti svého otce Davida stal dalším králem. Šalomounova přání a zaslíbení, která mu dal Pán, se postupem času měnila. Přečtěte si 1. Královskou 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11 a porovnejte Šalomounova přání se zaslíbeními, která mu dal Pán na počátku a na konci jeho vlády.
Izraelští pastýři. Pán prostřednictvím proroka Ezechiela udílel rady a pokyny izraelským vedoucím a nazval je pastýři Izraelskými (viz Ezechiel 34:2). Přečtěte si Ezechiela 34:2–6, 11–16 a porovnejte izraelské pastýře s Pánem, naším Dobrým pastýřem.

Studenti by se mohli po dokončení této činnosti podělit o své odpovědi na zobrazené otázky s jiným studentem, dvojicí nebo skupinou, která studovala jiný příběh. Potom několik studentů požádejte, aby se o své odpovědi podělili s celou třídou. Dobrovolníci by také mohli napsat na tabuli pravdy, které našli, a vysvětlit, co pro ně znamenají.

Níže jsou uvedeny příklady pravd, které by studenti mohli zmínit:

Pán nás může posilovat, když se rozhodneme pohlížet na své těžkosti s vírou namísto s pochybnostmi.
Pán nám bude žehnat, budeme-li Ho milovat více než věci tohoto světa.
Když se zajímáme o druhé a pečujeme o ně, stáváme se více takovými, jako je Pán.

Pokud to čas dovolí, mohli byste studenty vyzvat, aby pokračovali v procvičování porovnávání pomocí příběhu nebo bloku písem, který si sami vyberou. Poté by mohli vysvětlit, čemu se z toho naučili.

Závěr

Při studiu písem se zaměřujte na to, jak byste mohli využít dovednost spočívající v porovnávání. Když například studujete o někom, kdo učinil špatné rozhodnutí, vzpomeňte si na někoho jiného z písem, kdo učinil rozhodnutí spravedlivé. Když vidíte, jak byl některý z Pánových proroků lidmi zavržen, vzpomeňte si na jiný příklad, kdy naopak lidé Pánovy proroky přijali.

Své poznatky byste si mohli zapsat do písem nebo do studijního deníku.

Jak může to, čemu jste se dnes naučili, ovlivnit vaše osobní studium písem?

Zvažte možnost vydat na závěr svědectví o verších z písem a o pravdách v nich obsažených.

Mohlo by být užitečné se v pozdějších lekcích vrátit k tomu, jak se studentům daří tuto dovednost týkající se studia písem používat.

Další materiály a zdroje

Co dalšího mi může pomoci získat ze studia písem více?

Starší Richard G. Scott (1928–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů vysvětlil:

Když hledáte duchovní poznání, hledejte zásady. Pečlivě je oddělte od podrobností, kterými jsou zásady vysvětleny. … Díky pravdivé zásadě se můžete jasně rozhodovat i v těch nejzmatenějších a nejzávažnějších situacích. Úsilí uspořádat pravdu, kterou shromáždíme, do jednoduchých prohlášení určité zásady, stojí za to. Toto se snažím dělat při získávání duchovního poznání. („Acquiring Spiritual Knowledge“, Ensign, Nov. 1993, 86)

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Správná kombinace, která otevírá zámek na dveřích vedoucích do trezoru se skrytými poklady z písem, obsahuje velký díl práce – obyčejné, staromódní, usilovné práce. … Nemůžeme očekávat, že budeme sklízet bohatou úrodu z písem, dokud nezaplatíme cenu spočívající v pravidelném a pilném studiu. … Poklady z písem, které ve svém životě hledáme, si nelze vypůjčit ani je nelze zapůjčit ani je nelze získat z druhé ruky. Každý z nás se musí naučit otevřít dveře od trezoru tím, že budeme používat zásadu práce. („Protože je máme před očima svýma“, Liahona, duben 2006, 20)

Doplňkové výukové činnosti

Spasitelův příklad v porovnávání

Abyste zdůraznili, jak je důležité učit se z porovnávání v písmech, mohli byste vysvětlit, že Spasitel při své výuce porovnávání používal často. Požádejte studenty, aby se podělili o příklady, na které si vzpomenou, kdy toto Ježíš udělal. Budou-li potřebovat pomoc, mohli byste zmínit tyto příklady:

Vdova, která vhodila do pokladnice dva šarty, ve srovnání s bohatými, kteří dávali mnoho (viz Marek 12:41–44)
Porovnání kněze a Levíty s milosrdným Samaritánem (viz Lukáš 10:30–37)
Dva synové v podobenství o marnotratném synovi (viz Lukáš 15:11–32)

Požádejte studenty, aby vysvětlili, co se z těchto porovnání dozvídají.

Další porovnání v písmech

Pokud by vašim studentům mohly pomoci jiné příklady z oddílů „Předveďte“ nebo „Procvičujte“ v této lekci, zvažte možnost použít některý z následujících příběhů:

Lidé v době Enocha a Noéma. Přečtěte si Mojžíše 7:17–19 a Mojžíše 8:28–30 a porovnejte jednotu a skutky mezi těmito dvěma skupinami lidí.
Jákob a Ezau. Přečtěte si Genesis 25:27–34 a porovnejte přání těchto dvojčat. (Poznámka: Syn s právem prvorozenství zdědil majetek svého otce a stal se pro svou rodinu duchovním vůdcem a živitelem.)
Hříšný král David a kajícný král David. Přečtěte si 2. Samuelovu 11:2–5, 14–17 a Žalm 51:1–4, 10–12 a porovnejte Davidovy postoje a přání, když zhřešil, s jeho přáními poté, co usiloval o odpuštění.

Porovnávání a hledání rozdílů v Knize Mormonově

Chcete-li studentům poskytnout příklad také z Knihy Mormonovy, kde díky porovnání rozpoznají naznačené či odvozené pravdy, zvažte možnost vybídnout je, aby porovnali Nefiho s Lamanem a Lemuelem. Budou-li potřebovat pomoc, mohli byste je požádat, aby si v 1. Nefim 17:1–6 prostudovali Nefiův pohled na jejich putování a následně v 1. Nefim 17:20–21 pohled Lamana a Lemuela. Požádejte studenty, aby se podělili o to, jaká ponaučení díky tomuto porovnání získali.

Chcete-li zmínit další příklady, které dokládají rozdíly mezi Nefim a jeho bratry Lamanem a Lemuelem, zvažte možnost podělit se o tato slova staršího Dalea G. Renlunda z Kvora Dvanácti apoštolů v proslovu „Abych mohl přitáhnouti všechny lidi k sobě“ od časového kódu 1:58 do 3:52. Studenti by si mohli vytvořit seznam rozdílů, kterých si všimli, a poté diskutovat o tom, jakým pravdám se naučili.

13:40