Nacházení pravd evangelia v písmech

Následující přirovnání může studentům pomoci porozumět tomu, jak cenná je možnost nacházet pravdy evangelia v písmech, tím, že jim poskytne užitečné postřehy ohledně toho, jak příběhy z písem zachovávají pravdy evangelia. Zvažte možnost přinést do třídy banán nebo jiné ovoce se slupkou, které lidé ve vašem kulturním prostředí běžně nejedí. Požádejte nějakého dobrovolníka, aby toto ovoce snědl. Poté, co student ovoce oloupe a ukousne si první sousto, se můžete tvářit, že vás to překvapuje, a zeptat se, proč se nezakousl i do slupky. Poté položte následující otázku.

(Pokud žádné ovoce k dispozici nemáte, mohli byste tento oddíl upravit tak, abyste vyvolali podobnou diskusi tím, že studentům ukážete obrázek ovoce nebo ovoce nakreslíte na tabuli.)

V případě potřeby vysvětlete, že abychom se toho z písem dozvěděli více, musíme se dívat nad rámec těchto příběhů a objevovat pravdy, které si Bůh přeje, abychom poznali. Samotné příběhy mohou být jako slupka, která udržuje a zachovává pravdy evangelia, jež nám následně pomáhají poznat a následovat Krista.

Přečtěte studentům následující citát a vyzvěte je, aby se zaměřili na to, proč je důležité při studiu hledat pravdy evangelia.

Mohli byste studentům pomoci rozpoznat v citátu staršího Bednara například tuto pravdu: Nauka a zásady evangelia pocházejí od Ježíše Krista a jsou zdrojem vedení a trvalé radosti.

(Poznámka: V této lekci se nebude probírat rozdíl mezi naukou a zásadami. Pro účely této lekce budou nauka i zásady označeny obecnějším výrazem „pravdy evangelia“. V oddíle Další materiály a zdroje k této lekci jsou obsaženy citáty, které byste mohli použít, pokud by podle vás vašim studentům pomohly rozlišovat mezi naukou a zásadami.)

Abyste studentům pomohli zhodnotit jejich schopnost nacházet v písmech pravdy evangelia, mohli byste je vyzvat, aby se zamysleli nad následujícími tvrzeními.

Povzbuďte studenty, aby usilovali o Ducha Svatého, aby jim pomáhal lépe rozpoznávat pravdy obsažené v písmech, které pro nás Nebeský Otec zachoval.

V rámci následujících činností byste si mohli u každé dovednosti projít nejprve části „Ujasněte si“ a „Předveďte“ a poté studenty vyzvat, aby si obě dovednosti současně procvičili. Mohli byste použít kterýkoli z námětů z písem uvedených v části „Procvičujte“ u příslušných dovedností.

Ukažte studentům příklad jasně formulované pravdy tím, že jim přečtete následující verš nebo některý z vašich oblíbených veršů obsahující jasně formulovanou pravdu.

Jedním ze způsobů, jak si mohou studenti tuto dovednost procvičit, je vyzvat je, aby si otevřeli pasáže z mistrovství v nauce a klíčové části textu písem uvedené v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2023). Studenti by si poté mohli najít několik veršů a vyhledat v nich jasně formulované pravdy.

Po uplynutí času na vypracování této činnosti by se studenti mohli podělit s partnerem ve dvojici nebo se skupinkou o pravdy, které rozpoznali.

Tyto otázky byste mohli umístit nebo napsat na tabuli.

Zvažte možnost požádat nějakého dobrovolníka, aby nahlas přečetl Numeri 21:5–9. Jedná se o záznam toho, jak Bůh učil a uzdravoval Izraelity, které uštkli jedovatí hadi. Zatímco budou studenti poslouchat, povzbuďte je, aby v příběhu vyhledali naznačené či odvozené pravdy tím, že si položí výše uvedené otázky.

Po přečtení požádejte dobrovolníky, aby se podělili o naznačené či odvozené pravdy, které našli. Mohli byste studenty povzbudit, aby si nějakou pravdu napsali do písem vedle těchto veršů.

Možné naznačené či odvozené pravdy z tohoto příběhu:

• Vystupování proti Bohu a Jeho prorokům nakonec povede k zármutku.

• Prorok nás směruje k Ježíši Kristu.

• Bůh je milosrdný a připravuje nám cestu k uzdravení.

Mohli byste poukázat na to, že Ježíš Kristus použil tento příběh k tomu, aby učil, že ti, kteří Mu věří a následují Ho, budou mít věčný život (Jan 3:14–16).

Až budou studenti hotovi, požádejte je, aby z pravd, které ostatní studenti napsali na tabuli, vybrali ty, které pro ně mají nějaký zvláštní význam. Studenti by mohli říci, proč je pro ně daná pravda důležitá a jak ji mohou uplatňovat v životě. Také byste se mohli zeptat, zda někdo z nich někdy zažil něco, co mu pomohlo poznat, že to, co je uvedeno na tabuli, je pravda.

Zvažte možnost připomenout studentům osobní cíl týkající se studia písem, který si pro toto pololetí stanovili. Pokud si dosud žádný cíl nestanovili, povzbuďte je, aby tak učinili.

Vyzvěte studenty, aby na tento cíl mysleli, až budou ve studijním deníku odpovídat na následující otázky. Vybídněte je, aby byli ochotni svůj cíl upravit, pokud k tomu pocítí nabádání.

Zvažte možnost požádat na každé z několika příštích vyučovacích hodin jednoho nebo více studentů, aby se podělili o jednu pravdu, kterou našli při osobním nebo rodinném studiu písem. Vyhledávejte v budoucích lekcích další příležitosti k tomu, aby studenti mohli tuto důležitou dovednost dál procvičovat.