Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Označování textu a psaní poznámek do písem: Zdokonalování studia prostřednictvím označování veršů, přidávání poznámek a propojování veršů z písem

„Označování textu a psaní poznámek do písem: Zdokonalování studia prostřednictvím označování veršů, přidávání poznámek a propojování veršů z písem“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

Dovednosti týkající se studia písem: Lekce 168

Označování textu a psaní poznámek do písem

Zdokonalování studia prostřednictvím označování veršů, přidávání poznámek a propojování veršů z písem

Girl studying and marking scriptures with help from a smartphone and lesson manual.

Osobní studium písem nám může pomoci vytvořit si pevnější vztah s Nebeským Otcem a s Ježíšem Kristem. Označování veršů, psaní poznámek do písem a propojování veršů nám může pomoci věnovat více pozornosti studovaným slovům, a díky tomu se cítit blíže Nebeskému Otci a Ježíši Kristu. V této lekci se studenti naučí označovat si text a psát si poznámky do písem tak, aby jim to pomohlo cítit se blíže Nebeskému Otci a Ježíši Kristu.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zeptali několika členů své rodiny, sboru nebo odbočky, co jim při označování veršů v písmech pomáhá. Studenti mají přijít na lekci připraveni podělit se o to, co se dozvěděli.

Možné výukové činnosti

Přístup k písmům

Zvažte možnost zahájit hodinu tím, že studentům ukážete nebo nakreslíte mladého muže z dob Starého zákona, jak je uveden zde. Řekněte studentům, že se jedná o mladého Izraelitu z roku 600 př. Kr., který se jmenoval Jákob. Vybídněte je, aby si představili, že s Jákobem vedou rozhovor. Vyzvěte studenty, aby ve dvojici nebo ve skupince diskutovali o tom, jak by podle nich Jákob mohl odpovědět na následující tři otázky.

An illustration of a male character from the Book of Mormon dressed in a blue robe, yellow sash, and sandals.

Jak ve tvé době vznikají písma?
Co musíš dělat, aby ses mohl učit z písem?
Jak písma používáš?

Pokud studenti potřebují pomoc, mohli byste jim říci, že písma z roku 600 př. Kr. byla ryta na kovové desky a psána na dřevěné desky nebo možná na pergamen. Jákob nejspíš musel cestovat někam, kde byla písma k dispozici, a naslouchat někomu, kdo je četl. Možná také naslouchal lidem, kteří říkali to, co věděli, zpaměti.
Kdyby vedl rozhovor Jákob s vámi, jak byste na tyto otázky odpověděli?
Co by si mohl pomyslet o vašich odpovědích?

Abyste studentům pomohli se zamyslet nad jedinečnou příležitostí týkající se jejich přístupu k písmům, podělte se s nimi o následující citát.

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

15:36

Uvažte, jak nesmírně jsme požehnáni tím, že máme Bibli svatou a dalších asi 900 stran písem – Knihu Mormonovu, Nauku a smlouvy a Drahocennou perlu. Uvažte, že kromě toho slova, která proroci pronášejí, když jsou pohnuti Duchem Svatým – jako například při této příležitosti – a která Pán nazývá písmy (viz NaS 68:2–4), k nám [plynou] téměř neustále. … Předpokládám, že nikdy v historii nebyli lidé požehnáni takovým množstvím svatého písma. A nejen to – každý muž, žena a dítě může vlastnit a studovat svůj osobní výtisk těchto posvátných textů, většinou ve vlastním jazyce. Toto by… Svatým z dřívějších dispensací připadalo jako něco neuvěřitelného! Skrze toto požehnání nám Pán zcela jistě naznačuje, že naše potřeba neustálého používání písem je větší než kdykoli dříve. („Požehnání plynoucí z písem“, Liahona, květen 2010, 35)

Co vás na citátu staršího Christoffersona zaujalo?
Jaké výhody a přínosy plynou z toho, že máte vlastní písma?

Zvažte možnost ukázat studentům svůj osobní výtisk písem. (Mohli byste přinést první výtisk písem, který jste vlastnili, pokud ho ještě máte.) Mohli byste se se studenty podělit o to, co pro vás znamená mít v životě osobní výtisk písem.

Řekněte studentům, že jedním z požehnání pramenících z toho, že máme vlastní písma, je možnost psát si do nich poznámky, označovat si text a propojovat verše.
Jaký přínos může mít označování textu a psaní poznámek do písem?

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli, jak by mohli lépe používat písma díky dovednosti spočívající v označování si textu a psaní poznámek do písem.

Možná nebudete mít čas učit všem třem dovednostem souvisejícím s označováním textu a psaní poznámek. Vyberte jednu nebo ty, o kterých se domníváte, že vašim studentům požehnají nejvíce. Pokud budete učit o více dovednostech, mohli byste nejprve učit části každé dovednosti s využitím oddílů „Ujasněte si“ a „Předveďte“ a poté studenty vyzvat, aby si tyto dovednosti zároveň procvičili.

Než tyto dovednosti představíte, zvažte možnost ukázat celé znění Mojžíše 7:18 (nebo jiný verš podle vašeho výběru) nebo ho napsat na tabuli, aby si ho studenti mohli během lekce různými způsoby označit či popsat.

Dovednost: Označování veršů v písmech

Ujasněte si

Označování veršů v písmech představuje způsob, jak zdůraznit určité slovo, část textu nebo verš, jež jsou podle vás důležité nebo významné. To vám může pomoci zapamatovat si, čemu daný verš učí. Označování veršů v písmech vám také může pomoci věnovat větší pozornost tomu, co čtete, což vám může otevřít mysl a srdce hlubšímu porozumění Ježíši Kristu, Jeho učení a slovům Jeho služebníků.

Předveďte

Zvažte možnost požádat několik studentů, aby přišli k tabuli a předvedli, jak by si mohli označit Mojžíše 7:18, který je na tabuli uveden.

Jakými různými způsoby si můžeme označovat verše v písmech?

Možné odpovědi: zvýraznění verše, podtržení části textu nebo zakroužkování některého slova.

Zvažte možnost pustit video „A Marking System That Works for You“ (1:56), ve kterém starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů hovoří o označování veršů v písmech. Po zhlédnutí videa byste mohli studenty požádat, aby přidali další způsoby označování veršů z písem, které dosud nebyly zmíněny.

1:58

U písem v elektronické podobě zvažte možnost studentům ukázat, jak si mohou označovat písma různými barvami pomocí funkcí zvýrazňování a podtrhávání. Tyto funkce mohou poskytnout větší rozmanitost v tom, jak by si studenti mohli přizpůsobit své poznámky a označený text podle vlastních preferencí. Potřebujete-li s tím pomoci, klikněte na tři tečky v pravém horním rohu aplikace Knihovna evangelia a poté klikněte na „Nápověda“. Tam najdete video s názvem „Highlighting a passage“.
Z jakých důvodů se rozhodujete, že si v písmech něco označíte?

Procvičujte

Dovednost: Psaní poznámek

Ujasněte si

Dalším typem anotací je psaní poznámek.

Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů učil ohledně toho, jak a proč si děláme poznámky, tomuto:

Zapisování toho, co se učíme, o čem přemýšlíme a co pociťujeme při studiu písem, je další forma přemítání a mocná výzva k Duchu Svatému, aby nás nepřestával poučovat. („Protože je máme před očima svýma“, Liahona, duben 2006, 20–21)

Předveďte

Jakými různými způsoby si můžeme během studia písem zapisovat, co se dozvídáme, o čem přemýšlíme nebo co pociťujeme?

Pomozte studentům porozumět tomu, že si mohou psát poznámky na okraj stránek v písmech, do studijního deníku nebo do elektronického zařízení.

Pomocí verše na tabuli předveďte, jak by si studenti mohli napsat poznámku na okraj stránky v písmech. Zvažte možnost ukázat studentům nějaký příklad toho, jak si děláte poznámky do písem nebo do studijního deníku vy. Také byste mohli ukázat, jak si dělat poznámky elektronicky pomocí funkce poznámky v Knihovně evangelia (viz „Record your thoughts“ v oddíle „Help“).

Procvičujte

Pokud jste handout použili již dříve, vyzvěte studenty, aby si vybrali něco, co si označili v Žalmu 116. Poté studenty vyzvěte, aby si na okraj stránky napsali něco, co se při studiu dozvěděli, jaké myšlenky je napadly nebo co pocítili. Pokud studenti používají písma v elektronické podobě, mohli by si přidat poznámku k jednomu z označených veršů.

Pokud to čas dovoluje, mohli byste studenty požádat, aby se o to, co si napsali, podělili se třídou nebo ve skupinkách.

Dovednost: Propojování veršů

Ujasněte si

Vzhledem k tomu, že verše z písem mohou pomoci porozumět jiným veršům z písem nebo je doložit či podpořit, může být užitečné je propojovat křížovými odkazy. Jedním ze způsobů, jak toho lze dosáhnout, je napsat jeden verš na okraj stránky u jiného verše. Také můžete použít funkci „Odkaz“ v Knihovně evangelia.

Předveďte

Poukažte na verš na tabuli. Vyzvěte studenty, aby si přečetli jako křížový odkaz následující verš. Pokud jste na tabuli vybrali jiný verš, najděte vhodný verš, na který byste mohli odkázat.

Přečtěte si Nauku a smlouvy 97:21 a zjistěte, jak tento verš souvisí s Mojžíšem 7:18.

Proč by mohlo být užitečné si tyto dva verše propojit?

Připište k verši na tabuli verš Nauka a smlouvy 97:21 tak, jako byste ho psali na okraj stránky u daného verše. V případě písem v elektronické podobě ukažte studentům, jak propojit verše pomocí funkce „Odkaz“ v Knihovně evangelia (viz „Link related content“ v oddíle „Help“).

Procvičujte

Vyzvěte studenty, aby se znovu podívali na svůj handout. V rámci této činnosti zvažte možnost rozdělit studenty do skupinek a vyzvat je, aby přemýšleli o dalších verších z písem, které se vztahují k tomu, co si označili na papíře. Až studenti najdou nějaké příklady, mohou se o ně podělit se svou skupinou a společně si je přečíst. Studenti si pak mohou připsat křížové odkazy na okraje stránky nebo přidat odkazy pomocí funkce „Odkaz“ ve svých elektronických písmech.

Závěr

Zvažte možnost požádat několik dobrovolníků, aby se podělili o to, čemu se naučili, zatímco si procvičovali tyto dovednosti označování textu a psaní poznámek do písem. Mohli byste jim položit otázky podobné těm, které jsou uvedeny níže. Poté studentům za jejich odpovědi poděkujte.

Jak vám označování textu a psaní poznámek do písem pomáhá přijít v rámci osobního studia blíže k Ježíši Kristu?
Jaké postřehy nebo dovednosti, které jste dnes získali, by vám mohly pomoci mít při studiu písem hodnotnější zážitky?

Mohli byste vydat vlastní svědectví o tom, jak vám označování textu a psaní poznámek do písem v životě žehná. Vyzvěte studenty, aby se snažili cítit blíže Nebeskému Otci a Ježíši Kristu tím, že si budou procvičovat označování textu a psaní poznámek do písem.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak dobře využívají dovednost označování textu a psaní poznámek, a vybrali si nějakou konkrétní dovednost, které se dnes naučili, a vyzkoušeli si ji při osobním studiu písem.

Další materiály a zdroje

Jaký přínos může mít označování textu a psaní poznámek při studiu písem?

Starší Richard G. Scott (1928–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Zapisujte si na bezpečné místo důležité poznatky, které od Ducha získáte. Zjistíte, že když si zapíšete drahocenné dojmy, často přijdou další. Poznání, které získáte, budete mít také k dispozici celý svůj život. („To Acquire Knowledge and the Strength to Use It Wisely“, Ensign, June 2002, 32)

16:8

Písma mohou mít v různých dobách našeho života různé významy, podle toho, jaké jsou naše potřeby. Verš z písem, který jsme možná četli mnohokrát, může mít najednou trochu odlišný význam, který nám dodá sílu a porozumění, když čelíme nové životní výzvě.

Jak vy osobně používáte písma? Podtrháváte si v nich? Píšete si na okraj stránky poznámky, abyste si pamatovali nějaký okamžik duchovního vedení nebo zážitek, který vás něčemu důležitému naučil? („Moc plynoucí z písem“, Liahona, listopad 2011, 6)

Doplňkové výukové činnosti

Další způsoby označování textu v písmech

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva se podělil o své myšlenky ohledně toho, jak si označovat text v písmech. Toto video, „Marking Scriptures“ (1:45), byste mohli pustit buď jako doplnění k videu staršího Bednara uvedenému v této lekci, nebo namísto něj.

1:45

Přidávání štítků k veršům

Další funkce, která při studiu písem pomáhá, se nazývá přidávání štítků. Přidání štítků může pomoci uspořádat verše z písem do různých témat. Studenti by si například mohli vytvořit štítek s názvem „Přijímání osobního zjevení“. Kdykoli objeví verše z písem nebo citáty církevních vedoucích na toto téma, mohou si tyto verše nebo citáty označit tím, že klepnou na ikonu „Štítek“ a vyberou štítek „Přijímání osobního zjevení“, který si vytvořili již dříve. Pokyny, jak to udělat, najdete v oddíle „Categorize with tags“ v oddíle „Help“ v aplikaci Knihovna evangelia.

U tištěných písem si studenti mohou vytvořit podobné štítky tak, že si témata vypíší do zadní části písem nebo si do písem vloží malé lístečky, na kterých budou napsána příslušná témata a s nimi související verše.

Mohli byste studentům dát příležitost si to procvičit tím, že vytvoříte štítek s názvem „Povolávání proroků“. Studenti by poté mohli přidat verše jako například Jozue 1:1–9; 2. Královská 2:5–15; Izaiáš 6:5–8; Jeremiáš 1:4–10; a Mojžíš 6:27–34. Povzbuďte studenty, aby během dalšího studia písem k těmto štítkům přidávali další verše a vytvářeli si další štítky k dalším tématům.