「从经文中找出福音真理：学习找出教义和原则」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「从经文中找出福音真理：学习找出教义和原则」，旧约福音进修班教师用本
经文研读技巧：第167课
从经文中找出福音真理
学习找出教义和原则
如果我们积极寻找能使我们更接近天父和耶稣基督的福音真理，经文研读也会更有力量。本课能帮助学生提升能力，从经文中找出能帮助他们更接近主的福音真理。
学生准备：请学生在自己的经文中划记或记录他们从个人经文研读中学到的事。然后他们可以请一个朋友或家人读同一段经文章节，分享他们从中学到什么，并比较心得。
可进行的学习活动
经文保存了福音真理
为了帮助学生了解从经文中找出福音真理的重要意义，以下比喻可能会对经文故事如何保存福音真理提供有用的见解。不妨带一根香蕉（或另一种有皮的水果）到课堂上来，且在你的文化中，人们通常不吃它的果皮。请一名自愿的学生吃这个水果。在学生剥皮、吃了第一口之后，不妨故作惊讶地问，学生为什么不吃果皮。接着提出以下问题。
（如果无法取得水果，不妨调整这部分的内容，透过展示水果图片或在白板上画一个水果来展开类似讨论。）
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为什么即使我们不吃香蕉皮，香蕉皮还是很重要？
你可以帮助学生了解，香蕉皮可以保护、保存我们食用的果肉部分，并保持其洁净。
接着邀请学生与全班或同伴分享他们对以下内容的想法。
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如果我们将经文中的故事比作香蕉皮，我们吃的果肉可能代表什么？（换句话说，这些故事在为我们保护、保存什么并保持其纯净？）
如果需要，说明为了从经文中学习更多，我们需要钻研故事来发掘神要我们学习的真理。故事本身就像果皮，承载并保存着能帮助我们认识和跟从基督的福音真理。
分享以下这段话，并请学生找出为什么在研读时寻求福音真理很重要。
十二使徒定额组大卫·贝纳长老教导：
我知道，耶稣基督福音的教义和各项原则，是提供指引的重要来源，能在今生和永恒指引我们的生活，带来持久的喜乐。……我满心欢喜，见证活着的救主是这些真理的泉源。（「我的福音原则」，2021年5月，利阿贺拿，第126页）
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你会如何概述你从贝纳长老的话中所学到的事？
你可以帮助学生从贝纳长老的这段话中找出如下真理：福音教义和原则来自耶稣基督，是指引和持久喜乐的来源。
（注：本课不会讨论教义和原则之间的区别。为达成本课目的，教义和原则两者都将以「福音真理」一词来泛称。如果你觉得区分教义和原则对学生更有帮助，不妨使用本课「其他资源」部分的说明。）
为了帮助学生评估自己从经文中找出福音真理的能力，可以请他们默默沉思以下这段话。
按照1到5的等级，想想以下这段话有多符合你的情况（1=很少符合，5=几乎总是符合）。
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我相信自己有能力从经文中找出福音真理。
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我经常在经文中寻找能使我更接近天父和耶稣基督的真理。
鼓励学生寻求圣灵来帮助他们更善于辨认经文中天父为我们所保存的真理。
在以下活动中，不妨先逐步进行每项技巧的「定义」和「示范」部分，然后请学生同时练习这两项技巧。你可以使用技巧的「练习」部分中所列出的任何一项经文建议。
技巧：找出清楚表述的真理
定义
你可以在研读中发现的一种福音真理是清楚表述的真理，这类真理在经文中以简单的句子或短语来说明。
示范
读下列经文或你最喜欢的一节有着清楚表述真理的经文，向学生展示一个清楚表述真理的例子。
阅读箴言3：5-6，找出并划记清楚表述的真理。
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你划记了哪些内容？
学生可能会找出如下真理：「你要专心仰赖耶和华……他必指引你的路」。
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你所划记的真理为什么对你很重要？
练习
让学生练习的一种方法是请他们打开精通教义核心文件（2023）中的「精通教义经文章节和关键经文词句」部分。然后，学生可以打开几节经文，找出其中清楚表述的真理。
学生有时间完成这项活动之后，可以与同伴或小组分享他们所找到的真理。
技巧：找出隐含的真理
定义
你可以在研读中发现的另一种福音真理是隐含的真理。这些真理隐含在大段经文或故事情节中，需要我们沉思天父希望我们从中学到什么。我们可以透过提出如下问题来找出这些真理。
不妨在白板上展示或列出这些问题。
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是否有一些重要的见解、词句或象征教导了你关于天父或耶稣基督的事？
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这个故事中是否有任何因果（如果／那么）关系？
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你为什么认为作者是受神的启发而写下这些事件或经文？
示范
不妨请一名自愿的学生为全班读出民数记21：5-9。这几节经文记载了神教导并医治被毒蛇咬伤的以色列人。学生在聆听时，鼓励他们问自己上述问题，藉此找出记事中隐含的真理。
读完之后，请自愿者分享他们所找到的任何隐含真理。不妨鼓励学生将一条真理写在自己的这几节经文旁边。
这则记事可能隐含的真理包括：
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说怨讟神和祂先知的话，最终会带来忧伤。
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先知指引我们归向耶稣基督。
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神是慈悲的，让我们有办法得到医治。
不妨指出，耶稣基督利用这段记事来教导，那些相信并跟从祂的人会得永生（约翰福音3：14-16）。
练习
开始这项活动时，不妨在白板上画一根已经半剥皮的香蕉。
不妨展示下列指示和经文出处，邀请学生单独或与同伴一起完成活动。学生研读时，请他们每找到一条真理都到白板前，把它写在白板上香蕉的旁边。
选择下列一则经文记事或自行选择另一则记事来研读。
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阅读时，将经文中已清楚表述的真理划记下来。
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阅读完后，请用你自己的话记录你从这则记事中学到的至少一项隐含真理。
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沉思为什么你所找到的真理对你很重要，以及你觉得天父要你如何运用这些真理。
撒母耳记上17：44-49（大卫面对巨人歌利亚）
列王纪下6：14-18（亚兰军队围城捉拿以利沙）
士师记6：11-16（基甸蒙召从入侵的军队中拯救他的百姓）
学生读完后，请他们指出，在其他学生写在白板上的真理中，有哪些对他们深具意义。学生可以分享为何这项真理对他们很重要，以及他们可以如何在生活中应用这项真理。你也可以询问，是否有人曾有过经历，帮助他们知道白板上所写的事情是真实的。
总结
不妨让学生回想他们为本学期所订的个人经文研读目标。如果他们还没有设立目标，鼓励他们这么做。
请学生想着自己的目标，同时在研读日记中回答下列问题。如果他们深感要调整目标，请他们放手去做。
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有哪些特别的技巧让你觉得可以帮助你的个人或家庭经文研读？
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在研读经文时寻找并沉思福音真理，如何帮助你更接近救主？
不妨在接下来的几堂课中，每天邀请一个或多个学生分享，他们在个人或家庭研读经文时找到的一项真理。在未来的课堂中寻找其他机会，让学生继续练习这项重要技巧。