「從經文中找出福音真理：學習找出教義和原則」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「從經文中找出福音真理：學習找出教義和原則」，舊約福音進修班教師用本
經文研讀技巧：第167課
從經文中找出福音真理
學習找出教義和原則
如果我們積極尋找能使我們更接近天父和耶穌基督的福音真理，經文研讀也會更有力量。本課能幫助學生提升能力，從經文中找出能幫助他們更接近主的福音真理。
學生準備：請學生在自己的經文中劃記或記錄他們從個人經文研讀中學到的事。然後他們可以請一個朋友或家人讀同一段經文章節，分享他們從中學到什麼，並比較心得。
可進行的學習活動
經文保存了福音真理
為了幫助學生了解從經文中找出福音真理的重要意義，以下比喻可能會對經文故事如何保存福音真理提供有用的見解。不妨帶一根香蕉（或另一種有皮的水果）到課堂上來，且在你的文化中，人們通常不吃它的果皮。請一名自願的學生吃這個水果。在學生剝皮、吃了第一口之後，不妨故作驚訝地問，學生為什麼不吃果皮。接著提出以下問題。
（如果無法取得水果，不妨調整這部分的內容，透過展示水果圖片或在白板上畫一個水果來展開類似討論。）
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為什麼即使我們不吃香蕉皮，香蕉皮還是很重要？
你可以幫助學生了解，香蕉皮可以保護、保存我們食用的果肉部分，並保持其潔淨。
接著邀請學生與全班或同伴分享他們對以下內容的想法。
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如果我們將經文中的故事比作香蕉皮，我們吃的果肉可能代表什麼？（換句話說，這些故事在為我們保護、保存什麼並保持其純淨？）
如果需要，說明為了從經文中學習更多，我們需要鑽研故事來發掘神要我們學習的真理。故事本身就像果皮，承載並保存著能幫助我們認識和跟從基督的福音真理。
分享以下這段話，並請學生找出為什麼在研讀時尋求福音真理很重要。
十二使徒定額組大衛·貝納長老教導：
我知道，耶穌基督福音的教義和各項原則，是提供指引的重要來源，能在今生和永恆指引我們的生活，帶來持久的喜樂。……我滿心歡喜，見證活著的救主是這些真理的泉源。（「我的福音原則」，2021年5月，利阿賀拿，第126頁）
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你會如何概述你從貝納長老的話中所學到的事？
你可以幫助學生從貝納長老的這段話中找出如下真理：福音教義和原則來自耶穌基督，是指引和持久喜樂的來源。
（註：本課不會討論教義和原則之間的區別。為達成本課目的，教義和原則兩者都將以「福音真理」一詞來泛稱。如果你覺得區分教義和原則對學生更有幫助，不妨使用本課「其他資源」部分的說明。）
為了幫助學生評估自己從經文中找出福音真理的能力，可以請他們默默沉思以下這段話。
按照1到5的等級，想想以下這段話有多符合你的情況（1=很少符合，5=幾乎總是符合）。
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我相信自己有能力從經文中找出福音真理。
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我經常在經文中尋找能使我更接近天父和耶穌基督的真理。
鼓勵學生尋求聖靈來幫助他們更善於辨認經文中天父為我們所保存的真理。
在以下活動中，不妨先逐步進行每項技巧的「定義」和「示範」部分，然後請學生同時練習這兩項技巧。你可以使用技巧的「練習」部分中所列出的任何一項經文建議。
技巧：找出清楚表述的真理
定義
你可以在研讀中發現的一種福音真理是清楚表述的真理，這類真理在經文中以簡單的句子或短語來說明。
示範
讀下列經文或你最喜歡的一節有著清楚表述真理的經文，向學生展示一個清楚表述真理的例子。
閱讀箴言3：5-6，找出並劃記清楚表述的真理。
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你劃記了哪些內容？
學生可能會找出如下真理：「你要專心仰賴耶和華……他必指引你的路」。
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你所劃記的真理為什麼對你很重要？
練習
讓學生練習的一種方法是請他們打開精通教義核心文件（2023）中的「精通教義經文章節和關鍵經文詞句」部分。然後，學生可以打開幾節經文，找出其中清楚表述的真理。
學生有時間完成這項活動之後，可以與同伴或小組分享他們所找到的真理。
技巧：找出隱含的真理
定義
你可以在研讀中發現的另一種福音真理是隱含的真理。這些真理隱含在大段經文或故事情節中，需要我們沉思天父希望我們從中學到什麼。我們可以透過提出如下問題來找出這些真理。
不妨在白板上展示或列出這些問題。
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是否有一些重要的見解、詞句或象徵教導了你關於天父或耶穌基督的事？
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這個故事中是否有任何因果（如果／那麼）關係？
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你為什麼認為作者是受神的啟發而寫下這些事件或經文？
示範
不妨請一名自願的學生為全班讀出民數記21：5-9。這幾節經文記載了神教導並醫治被毒蛇咬傷的以色列人。學生在聆聽時，鼓勵他們問自己上述問題，藉此找出記事中隱含的真理。
讀完之後，請自願者分享他們所找到的任何隱含真理。不妨鼓勵學生將一條真理寫在自己的這幾節經文旁邊。
這則記事可能隱含的真理包括：
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說怨讟神和祂先知的話，最終會帶來憂傷。
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先知指引我們歸向耶穌基督。
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神是慈悲的，讓我們有辦法得到醫治。
不妨指出，耶穌基督利用這段記事來教導，那些相信並跟從祂的人會得永生（約翰福音3：14-16）。
練習
開始這項活動時，不妨在白板上畫一根已經半剝皮的香蕉。
不妨展示下列指示和經文出處，邀請學生單獨或與同伴一起完成活動。學生研讀時，請他們每找到一條真理都到白板前，把它寫在白板上香蕉的旁邊。
選擇下列一則經文記事或自行選擇另一則記事來研讀。
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閱讀時，將經文中已清楚表述的真理劃記下來。
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閱讀完後，請用你自己的話記錄你從這則記事中學到的至少一項隱含真理。
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沉思為什麼你所找到的真理對你很重要，以及你覺得天父要你如何運用這些真理。
撒母耳記上17：44-49（大衛面對巨人歌利亞）
列王紀下6：14-18（亞蘭軍隊圍城捉拿以利沙）
士師記6：11-16（基甸蒙召從入侵的軍隊中拯救他的百姓）
學生讀完後，請他們指出，在其他學生寫在白板上的真理中，有哪些對他們深具意義。學生可以分享為何這項真理對他們很重要，以及他們可以如何在生活中應用這項真理。你也可以詢問，是否有人曾有過經歷，幫助他們知道白板上所寫的事情是真實的。
總結
不妨讓學生回想他們為本學期所訂的個人經文研讀目標。如果他們還沒有設立目標，鼓勵他們這麼做。
請學生想著自己的目標，同時在研讀日記中回答下列問題。如果他們深感要調整目標，請他們放手去做。
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有哪些特別的技巧讓你覺得可以幫助你的個人或家庭經文研讀？
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在研讀經文時尋找並沉思福音真理，如何幫助你更接近救主？
不妨在接下來的幾堂課中，每天邀請一個或多個學生分享，他們在個人或家庭研讀經文時找到的一項真理。在未來的課堂中尋找其他機會，讓學生繼續練習這項重要技巧。