「评估你的学习活动：『为生活作准备』课程」，旧约福音进修班教师用本（2026）
「评估你的学习活动：『为生活作准备』课程」，旧约福音进修班教师用本
附录
评估你的学习活动：「为生活作准备」课程
在教导完「为生活作准备」课程的其中一个类别后，不妨帮助学生省思他们的学习和成长。要做到这点，你可以在接下来的「评估你的学习」课程中，加入以下一项或多项活动。可以调整这些活动，使其更符合学生的需求。
经文研读技巧
展现运用经文获得帮助和灵感的能力
想一个有趣的方法，来帮助学生准备省思他们近来为了让自己作好准备以接受天父的帮助，使用过哪些经文研读技巧。找出能让学生觉得有趣并且切身相关的方法。你可以做一些事情，例如找出搜寻网际网路的有效技巧（如下面的活动），或者，如果学生有使用AI的经验，他们可以讨论如何建立有效AI提示的技巧。
思考以下的情境：
假设你正在准备一项学校计划，需要依赖网际网路来取得资源。
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你学到哪些技巧可以让网路搜寻有更高或更低的效率？
请学生在白板上列出他们学到的经文研读技巧。在每个技巧旁边，他们可以分享这些工具如何帮助他们从主那里得到帮助和灵感。学生可能学到的技巧包括：
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专注于耶稣基督
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寻找耶稣基督的象征
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作比照
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藉着祈祷、排除干扰，以及沉思来邀请圣灵
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将字词划记或用色笔标示出来
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作笔记
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交互参照或连结经文章节
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找出隐含或清楚陈述的真理
如果你的班级已经学过并练习了其他技巧，不妨将它们加入学生建立的清单中。
为了帮助学生展示他们所学到的经文研读技巧，请选择一段经文让学生练习。这可以是一段精通教义章节，或是学生在福音进修班中未能研读到的有意义经文。
藉由下列活动，来展示你有能力运用经文研读技巧，来得到主的帮助和灵感：
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通读几遍经文。
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决定要使用哪些经文研读技巧来寻求了解或灵感，并将这些技巧列在研读日记中。
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用你所选的经文章节来练习这些技巧。
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在研读日记中记录你透过运用这些技巧所学到的事。
学生完成后，你可以请他们在全班或小组中分享，他们使用了哪些技巧，以及从这些经验中学到了什么。在学生分享时，不妨进一步提问，在个人经文研读时结合这些技巧，如何能帮助他们更接近天父和耶稣基督。
巩固青年：做出选择
获得来自主的力量，作出受灵启发的选择
不妨将选择一词写在白板上。向学生展示下列物品，请他们分享与该物品有关的一个或多个重要选择。（每个物品都代表「巩固青年」类别中的一课。）
一部手机
教长祝福
巩固青年指南
一张题为「目标」的纸，上面写着几个目标
花一分钟在你的研读日记中列出，你在过去几周中所作过的或难以作出的重要选择，这些选择可以与展示的物品相关，如科技产品、教长祝福、巩固青年中的主题，或设定目标。记录你对以下问题的回答：
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你最近曾如何寻求主的力量、帮助或指引来作选择？
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你如何感受到祂的力量、帮助或指引，让你作出受灵启发的选择？
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在作出这些受灵启发的选择时，你面临过或可能会面临哪些挑战？
给学生时间省思和写下答案后，不妨请几个愿意的学生分享。当学生分享他们如何感受到主的力量时，强调主愿意帮助我们。当学生分享他们正在面临的挑战时，邀请全班花点时间思考自己可以如何提供帮助。他们可以查找经文或巩固青年指南中的语句，或沉思自己的经验。邀请他们分享。
请学生在结束这项练习时，写下他们觉得主希望他们接下来采取哪些行动。
培养自立
以主的方式培养自立
不妨展示一张描绘埃及约瑟的图片，并请学生回想他们透过研读约瑟的故事（见创世记第37～47章），学到哪些自立的事。当他们省思所学到的事时，翻阅日记或经文中的笔记可能会有帮助。
不妨提供以下部分或全部经文出处，供学生参考：
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创世记41：37-43，49，54-55（埃及的约瑟因为得到耶和华的启示而为未来的饥荒储藏谷物）
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创世记45：4-11；47：11-12（埃及的约瑟因为努力培养自立，而使家人蒙得祝福）
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玛拉基书3：8-11（服从主的什一奉献律法）
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摩西书4：23-25；5：1（亚当和夏娃为食物劳作，神不再赐给他们食物）
沉思下列问题，并将你的想法记录在研读日记里：
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你正在哪些方面培养更多自立？
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在培养自立的过程中，你面临哪些挑战？
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你会如何邀请神来帮助你继续培养自立？
不妨请几个学生分享他们的想法。
身体和情绪健康
应用原则和技巧，使身体和情绪都更健康
不妨展示一棵树被风吹袭的图片，或者你可以在白板上画一棵树。如果学生在学习第181课「在主里面建立情绪力量」时，曾在研读日记中画过一棵树，请他们回顾他们在树上所标示的情绪挑战。
或者，学生可以在新画的树周围写下他们曾经历或将来可能面临的一些情绪挑战。
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我们在生活中面对的情绪挑战，如何就像旋风一样？
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你最近在福音进修班学到了哪些事，可以帮助你知道如何应对情绪挑战？
当学生分享时，寻找机会见证，我们可以仰赖天父和耶稣基督所应许的力量和能力来应对情绪上的旋风（见希拉曼书5：12）。
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你曾经尝试运用哪些原则或技巧来从天父和耶稣基督身上获得情绪上的力量？
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哪些是有帮助的？你学到了什么，或还想尝试什么？
如果学生分享了困难或挑战，寻求灵感来知道该如何帮助他们。班上的同学可以藉着展现怜悯和理解来互相协助。
为未来的教育和就业作准备
了解终生的属世和属灵教育的重要性
以下活动让学生有机会说明终身属灵和属世教育的重要性。
请学生想象下列情境，可以调整情境来符合班级学生需求。
你受邀在学年初的一场青少年活动中演讲，活动目的是要巩固对天父和耶稣基督的信心。给你的主题是「属灵和属世教育对于跟从天父和耶稣基督的重要性」。
请写出两到三分钟的演讲大纲，可以使用下列内容作为大纲的一部分：
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属灵和属世教育在天父计划中的重要性
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一段或多段能支持你信息的经文或先知话语。（例如，教义和圣约88：77-80）
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你或其他人的经历，曾让你感受到终身学习的重要性
在给予充分的时间后，不妨邀请学生以小组形式分享他们的大纲，或请几名愿意的学生与全班分享。
拟定未来的教育和就业计划
如果学生已为未来的属灵和属世教育拟定了计划，请他们回顾自己所订立的计划。如果学生尚未拟定计划，请他们利用这段时间来订立计划，说明他们想如何继续追求属灵和属世的教育，并且在计划中能有主的参与。
以下是一些可以帮助讨论的问题：
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你正在或可以如何让天父和耶稣基督参与你的计划？
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关于未来属灵或属世教育的选择，你还有哪些疑问？
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作为计划的一部份，你接下来可能会采取哪些步骤？
在学业上成功
应用技能，在学业上取得成功
不妨将下列课程标题写在白板上。
让主参与你的学习
为你的学习负责
规划任务和优先顺序
克服拖延
请学生阅读这些标题，并思考他们曾如何将这些技巧应用在学校功课上。要做到这点，你可以请他们做下列事项。
画两个人物简图和对话气泡。想象一下，有两个人正在讨论一些你为了取得学业上的成功，而想要改进的事。
在第一个气泡中，完成句子：「说到学校，我在方面遇到了困难」。
在第二个气泡中，完成下列句子，说明你如何努力运用最近在福音进修班学到的原则和技巧，来帮助你取得学业上的成功：
「我尝试过做这些事：……」
「我正在努力继续或调整……」
你可以请几名自愿的学生与全班分享他们的图画。鼓励学生仔细聆听同学的想法。询问他们，是否有其他可能有帮助的经验或课程中教导的原则。学生聆听彼此发言时，可能会受到圣灵的提示，去尝试一些别人认为有帮助的技巧。
传道准备
更渴望与他人分享耶稣基督的福音
为了让学生准备省思自己与他人分享耶稣基督福音的感受，不妨简短回顾他们在「传道准备」系列课程中所学到或应用过的一些事情。例如，如果学生已学过第198课「选择去传教」，你可以举起一面镜子，提出下列问题。
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你有过哪些运用「对话的镜像效应」技巧来与他人分享耶稣基督福音的经验？你最近还尝试过哪些其他方式来分享福音？
当学生分享他们的经验时，你也可以询问，他们分享了哪些关于救主的真理或发出了哪些邀请。不妨提醒学生回想，在第197课「自然地分享福音」中，他们找过自己期待与所爱之人分享的关于耶稣基督的真理（见以赛亚书1：18；25：4，8-9；40：28-31；43：25；54：10）。
省思你可能从「传道准备」系列课程中学到或应用的事情，然后在研读日记中回答以下问题：
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你觉得你想与他人分享耶稣基督福音的渴望，是增加、减少，还是维持不变？
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你认为是什么让你对分享福音有这样的感觉？
不妨请几名自愿的学生分享他们所写的答案，鼓励学生继续寻求与他人分享耶稣基督福音的渴望和机会。
圣殿准备
更渴望在圣殿中与神订立圣约
不妨运用下列一项或多项活动，帮助学生评估他们在圣殿中与神订立圣约的渴望。
请学生省思他们从「圣殿准备」系列课程中所学到的原则。他们可以回顾自己的经文和研读日记，记起他们对牺牲和服从律法有怎样的了解、圣殿教导了哪些关于耶稣基督的事，以及如何透过学习圣殿推荐书面谈问题来为配称进入圣殿作准备。如果需要，你可以提供以下内容：
重温以下经文出处和罗素·纳尔逊会长的话，了解在圣殿中崇拜的人可以获得哪些祝福：
出埃及记25：8；列王纪上6：12-13；哈该书2：6-9
那些在主的殿里服务和崇拜的人……可以预期获得祈祷的答覆、个人的启示、更大的信心、力量、安慰、更多的知识，以及更强的能力。（「因圣职权钥这项恩赐而欢欣」，2024年5月，利阿贺拿，第121页）
在学生有机会复习经文和笔记之后，展示以下内容，帮助学生省思，这些课程对他们在圣殿中与神订立圣约的渴望产生了怎样的影响。
选择下列任一项：
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展示一张圣殿的照片，分享圣殿如何让你想到耶稣基督。若有需要，可以在temples.ChurchofJesusChrist.org上的照片集中找到一张。分享你对于在天父的圣殿中与祂订立圣约并遵守圣约的想法和感受。
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在一堂圣殿准备课程中，你已经学到配称进入圣殿的重要性。你最近是否学到或感受到任何事，影响了你在圣殿中与天父订立圣约并遵守圣约的渴望？如果有，在研读日记中给自己写一条讯息。
教会领袖的教导
了解教会领袖的教导，并将之应用在生活中
在整个课程中，学生都有机会研读和应用教会领袖的教导。在这项活动中，不妨提醒学生课堂上研读过的特定讲辞。不妨将这些讲辞的标题写在白板上，请学生选择其中一篇，并复习讲辞的信息和他们所写下的任何笔记。将学生分成两人一组，如果可能，让他们与选择不同讲辞的人搭档。请每个学生分享他们对下列两个问题的回答。
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你会如何概述你所选择的讲辞信息？
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为什么这则信息对今日的青少年会很重要？
在每个同伴都分享之后，请学生思考他们曾如何尝试应用他们所选讲辞中的教导。你可以询问他们，在应用这些教导时，他们经历过哪些成功或挫折。