„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 9.: uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 9.: uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3. Lekcja 137.
Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 9.
Uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Doktryny do opanowania mogą przyczynić się do tego, że uczniowie będą budować swe życie na fundamencie Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii. Lekcja ta może pomóc uczniom zapamiętać kluczowe sformułowania z doktryn do opanowania i stosować boskie zasady zdobywania duchowej wiedzy.
Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby wybrali jeden lub dwa doktrynalne fragmenty do opanowania ze Starego Testamentu i zapamiętali ich odsyłacz oraz kluczowe sformułowanie. Jeśli zechcą, mogą nauczyć się na pamięć całego fragmentu. Poproś, aby zastanowili się, w jaki sposób uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań lub fragmentów może im się przydać w życiu.
Przykładowe ćwiczenia
Powtórka doktryn do opanowania — uczenie się na pamięć
Pokaż uczniom podstawowe pisma święte: Stary Testament, Nowy Testament, Księgę Mormona, Doktrynę i Przymierza oraz Perłę Wielkiej Wartości. (Możesz pokazać egzemplarze drukowane lub elektroniczne albo wykorzystać ilustrację powyżej).
-
Którą z tych ksiąg pisma świętego studiował Zbawiciel w dzieciństwie, w młodości i podczas Swojej posługi na ziemi?
Jeśli zajdzie taka potrzeba, wyjaśnij, że Zbawiciel miał dostęp do wielu fragmentów Starego Testamentu, czyli tych, które teraz studiuje młodzież.
Przeczytaj jeden lub dwa z poniższych fragmentów z pism świętych i odszukaj, w jaki sposób Zbawiciel wykorzystywał zapamiętane zwroty lub wersety ze Starego Testamentu: Ew. Mateusza 4:2–4; 19:4–5; Ew. Marka 7:9–10; Ew. Łukasza 24:27.
-
Co znalazłeś?
Uczniowie mogą zwrócić uwagę na to, że Zbawiciel korzystał z zapamiętanych fragmentów pism świętych, aby przezwyciężać pokusy, odpowiadać na pytania innych ludzi, korygować błędne przekonania i nauczać bliźnich. Jeśli uczniowie chcieliby poznać wersety, które cytował Zbawiciel, powiedz, że w Ew. Mateusza 4:2–4 Zbawiciel zacytował V Ks. Mojżeszową 8:3, w Ew. Mateusza 19:4–5 zacytował I Ks. Mojżeszową 2:24, a w Ew. Marka 7:9–10 zacytował II Ks. Mojżeszową 20:12 i V Ks. Mojżeszową 5:16.
Wyjaśnij uczniom, że kiedy uczą się na pamięć doktrynalnych fragmentów do opanowania lub kluczowych sformułowań i korzystają z nich w swoim życiu, podążają za przykładem Jezusa Chrystusa.
-
Z jakimi sytuacjami miałeś lub możesz mieć do czynienia, w których zapamiętany fragment z pism świętych był lub może być przydatny?
Przykładem może być sytuacja, kiedy nauczasz lekcji lub wygłaszasz przemówienie, odpowiadasz na pytania innych osób, szukasz osobistej odpowiedzi lub stawiasz czoła pokusom.
-
Co możesz zrobić, aby nauczyć się na pamięć kluczowych sformułowań lub fragmentów z pism świętych?
Przykładowe odpowiedzi to: powtarzać sformułowania lub fragmenty, zapisywać je i wymazywać z nich poszczególne słowa, używać fiszek lub kartek, które uczniowie zrobili w trakcie Lekcji 15. „Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 1.”.
Możesz pokazać lub rozdać uczniom doktrynalne fragmenty do opanowania, które do tej pory studiowali. Lista doktrynalnych fragmentów do opanowania i kluczowych sformułowań ze Starego Testamentu znajduje się w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).
Poproś uczniów, aby wykonali poniższe ćwiczenie przy użyciu wybranej przez siebie techniki zapamiętywania. Niektóre pomysły to: wykorzystanie pierwszych liter każdego słowa z doktrynalnego sformułowania do opanowania lub skorzystanie z aplikacji Doktryny do opanowania. Więcej pomysłów znajduje się w części „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe” w Aneksie.
Poświęć kilka minut na zapamiętanie odsyłaczy i kluczowych sformułowań z niektórych doktrynalnych fragmentów do opanowania. (Jeśli wolisz, możesz nauczyć się na pamięć całego fragmentu, razem z kluczowym sformułowaniem).
Poproś uczniów, aby wybrali jedno z wyuczonych na pamięć sformułowań lub jeden z fragmentów i przygotowali się do udzielenia odpowiedzi na następujące pytania:
-
Jak to sformułowanie lub fragment może przydać ci się w życiu?
-
W jaki sposób może być pomocny, gdy stajesz się bardziej podobny do Zbawiciela?
Poproś kilkoro uczniów, aby podzielili się swoimi przemyśleniami. Ty również możesz się wypowiedzieć. Szukaj sposobów, aby zachęcić uczniów do dalszego uczenia się na pamięć fragmentów z pism świętych.
Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Pozostała część lekcji poświęcona jest stosowaniu przez uczniów zasad zdobywania duchowej wiedzy w odpowiednich sytuacjach. Zanim przejdziesz do dalszej części lekcji, możesz poprosić uczniów, aby przejrzeli te zasady. Zdolność uczniów do łatwego odwoływania się do tych zasad zdobywania duchowej wiedzy i ich stosowania wzrośnie dzięki wielokrotnemu ich przypominaniu sobie i korzystaniu z nich. Sugerowane zadania powtórzeniowe znajdują się w materiałach w Aneksie pod tytułem „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe”. Opisy tych zasad znajdują się w akapitach 5–12 publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).
Przedstaw swoim uczniom następującą przykładową historię. Możesz także dostosować tę historię do sytuacji swoich uczniów lub zapytać ich, w jaki sposób chcieliby ją zmodyfikować, aby była bardziej dla nich odpowiednia.
Wyobraź sobie, że twoja przyjaciółka, Mia, mówi: „Sposób, w jaki mamy spędzać niedziele, jest strasznie nudny i wydaje się, że to strata czasu. Nie sądzisz, że nasze weekendy byłyby o wiele lepsze, gdybyśmy nie musieli się martwić o zachowanie świętości dnia sabatu?”.
-
Z jakich powodów Mia może mieć trudności z przestrzeganiem tego przykazania?
Możesz zapytać, dlaczego przydatne będzie zrozumienie powodu, dla którego Mia może być sfrustrowana.
Poproś uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą wykorzystać zasady zdobywania duchowej wiedzy, aby pomóc Mii przejść od jej obecnych uczuć do rozumienia dnia sabatu i odczuwania w tym dniu radości.
Uczniowie mogą wykonać następujące zadanie indywidualnie lub w małych grupach.
Poświęć kilka minut na przygotowanie tego, co twoim zdaniem mogłoby pomóc Mii. Mogą to być:
-
Fragmenty z pism świętych, wypowiedzi przywódców Kościoła lub inne wyznaczone przez Boga źródła. Mogą to być doktrynalne wersety do opanowania, takie jak: II Ks. Mojżeszowa 20:8; Ks. Izajasza 58:13–14; Ks. Mosjasza :41 lub inne wersety, jak na przykład Doktryna i Przymierza 59:9, 13–15.
-
Znane ci prawdy lub doktryna, dzięki którym Mia może spojrzeć na tę sytuację przez pryzmat wiecznej perspektywy (na przykład, w jaki sposób mogą one być nam przydatne, kiedy stajemy się bardziej podobni do Pana [zob. Ks. Mojżesza 3:3]).
-
Przykład z pism świętych, przemówienie z konferencji generalnej lub osobiste doświadczenie, które ilustruje, jak można postępować z wiarą w Pana Jezusa Chrystusa, aby święcić dzień sabatu (np.uczęszczać do kościoła i przyjmować sakrament). Możesz także opisać, w jaki sposób Pan pobłogosławił wspomnianą osobę, gdy okazała wiarę. (Niektóre przykłady w pismach świętych to II Ks. Mojżeszowa 16:14–30 i Ks. Jaroma 1:5–9).
Poniżej podany jest jeden ze sposobów, w jaki możesz poprosić uczniów, aby przygotowali się do wymiany swoich pomysłów.
-
Daj każdemu uczniowi kartkę. Niech podzielą ją na trzy części, składając ją lub rysując na niej linie.
-
Niech podpiszą każdą część inną zasadą zdobywania duchowej wiedzy.
-
Wybierz jedną z zasad i poproś wszystkich uczniów, aby zapisali na swoich kartkach jeden sposób, w jaki wybrana zasada może pomóc Mii.
-
Uczniowie mogą przekazać dalej swoje kartki i napisać na innej kartce o innej zasadzie. Niech uczniowie podają dalej swoje kartki i kontynuują zapisywanie.
-
Kiedy na każdej kartce będzie po kilka pomysłów, poproś uczniów, aby zatrzymali kartkę i przeczytali to, co na niej napisane.
Poproś kilkoro chętnych uczniów, aby odpowiedzieli na poniższe pytania w oparciu o to, co przeczytali. Możesz poprosić uczniów, którzy zazwyczaj nie biorą udziału w zajęciach, aby odpowiedzieli na jedno lub więcej z poniższych pytań. Niektórzy uczniowie mogą czuć się bardziej komfortowo, dzieląc się tym, co napisał ktoś inny.
-
-
Jaka jedna rzecz, którą przeczytałeś lub zapisałeś, mogłaby, twoim zdaniem, być Mii szczególnie pomocna? Dlaczego?
-
Co mógłbyś jeszcze dodać?
Kiedy kilkoro uczniów podzieli się swoimi przemyśleniami, możesz zapytać, czy uczniowie czują, że jest jeszcze coś, czego Mia może teraz potrzebować. Czy jest jakaś zasada zdobywania duchowej wiedzy, której nie omówiliście, a która byłaby przydatna? Kontynuujcie do momentu, aż klasa uzna, że Mia otrzymałaby wystarczającą pomoc.
Czego się nauczyłeś?
W dzienniku do studiowania napisz, czego nauczyłeś się z tego doświadczenia, co chciałbyś zapamiętać, na przykład: to, w jaki sposób korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy może pomóc ci, gdy masz jakiekolwiek pytania lub wątpliwości.