„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 1.: Zapamiętywanie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 1.: Zapamiętywanie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
Ks. Mojżesza 6. Lekcja 15.
Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 1.
Zapamiętywanie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Doktryny do opanowania mogą przyczynić się do tego, że uczniom łatwiej będzie budować fundament ich życia na Jezusie Chrystusie i Jego ewangelii. Ta lekcja da uczniom możliwość nauczenia się odsyłaczy do doktrynalnych fragmentów do opanowania i zawartych w nich kluczowych sformułowań, a także poznania i stosowania boskich zasad zdobywania duchowej wiedzy.
Przygotowanie ucznia: Możesz poprosić uczniów, aby wybrali fragment do opanowania i pracowali nad zapamiętaniem powiązanego z nim odsyłacza i kluczowego sformułowania. Następnie mogą zastanowić się, jaką wartość ma uczenie się ich na pamięć.
Przykładowe ćwiczenia
Wartość zapamiętywania
Aby pomóc uczniom rozważyć wartość zapamiętywania fragmentów z pism świętych, możesz przestawić następującą treść:
Wyobraź sobie, że twój przyjaciel stwierdza po zajęciach seminarium, że uczenie się na pamięć fragmentów z pism świętych nie ma żadnej wartości, skoro można je znaleźć w aplikacji Biblioteka ewangelii.
-
W jaki sposób zapamiętywanie odsyłaczy do doktrynalnych fragmentów do opanowania i kluczowych sformułowań z pism świętych może cię pobłogosławić?
Uczniowie mogą wspomnieć o lepszej znajomości treści pism świętych, odnajdowaniu fragmentów, gdy nie ma pod ręką urządzenia elektronicznego i przypominaniu sobie słów Jezusa Chrystusa w chwilach potrzeby. Możesz odnieść się do przykładów postaci z pism świętych, które były w stanie przypomnieć sobie słowa Boga, gdy były w potrzebie. Przykłady obejmują Zbawiciela (zob. Ew. Mateusza 4:1–11), Nefiego (zob. I Ks. Nefiego 4:1–6) i Abinadiego (zob. Ks. Mosjasza 12:27–37).
Powtórka doktryn do opanowania — uczenie się na pamięć
Poniższe zadanie może pomóc uczniom przypomnieć sobie odsyłacze do Doktryn do opanowania ze Starego Testamentu oraz kluczowe sformułowania z pism świętych, których nauczyli się do tej pory w tym roku. Pomysły ćwiczeń związanych z zapamiętywaniem znajdują się w materiałach dodatkowych pod hasłem „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe”.
Możesz połączyć uczniów w pary i rozdać każdemu uczniowi tyle pasków papieru, ile doktrynalnych fragmentów do opanowania przestudiowaliście do tej pory. Pokaż te doktrynalne fragmenty do opanowania i towarzyszące im kluczowe sformułowania z pism świętych. Listę odsyłaczy do doktrynalnych fragmentów do opanowania i kluczowych sformułowań ze Starego Testamentu można znaleźć w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).
Poproś jedną osobę z pary, aby na paskach papieru wypisała odsyłacze do doktrynalnych fragmentów do opanowania, a druga niech wypisze na swoich paskach kluczowe sformułowania. Kiedy skończą, jedna osoba powinna mieć paski papieru z każdym odsyłaczem do pism świętych, a druga powinna mieć paski papieru z pasującymi kluczowymi sformułowaniami z pism świętych.
Kiedy uczniowie przygotują swoje kartki, podaj im następujące instrukcje:
-
Trzymaj swoje kartki tak, abyś mógł je zobaczyć, ale nie mogła ich zobaczyć druga osoba.
-
Pierwsza osoba umieszcza na stole kartkę z jednym odsyłaczem do pism świętych.
-
Następnie druga osoba odnajduje pasujące kluczowe sformułowanie i kładzie kartkę na stole.
-
Następnie druga osoba kładzie kartkę z jednym z kluczowych sformułowań, a pierwsza dokłada pasujący odsyłacz do pism świętych.
-
Powtarzajcie ten proces do momentu, aż dopasujecie wszystkie kartki.
Partnerzy mogą następnie zamienić się rolami tego, kto trzyma odsyłacze i kluczowe sformułowania, i wykonać to ćwiczenie ponownie. Uczniowie mogą samodzielnie przekonać się, jak szybko są w stanie wykonać to zadanie.
Możesz zachęcić uczniów, aby korzystali z aplikacji „Doktryny do opanowania”, aby kontynuować uczenie się na pamięć doktrynalnych fragmentów do opanowania. Krótkie powtórzenie odsyłaczy do doktrynalnych fragmentów z pism świętych do opanowania oraz kluczowych sformułowań z pism świętych na następnej lekcji również pomoże uczniom nauczyć się ich na pamięć.
Stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Pozostała część lekcji poświęcona jest stosowaniu przez uczniów fragmentów do opanowania i zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacjach życia codziennego. Zanim przejdziecie dalej, pomocne może być przejrzenie przez uczniów tych zasad z akapitów 5–12 z części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023). Sugerowane zadania powtórzeniowe można znaleźć w aneksie pod hasłem „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe”.
Pomocne może być krótkie wyjaśnienie, że pośród wielu różnych wpływów, z którymi się zmagamy, i zajęć codziennego życia, może być nam trudno skupić się na Ojcu Niebieskim i Jego planie dla nas. Aby zilustrować to zagadnienie, możesz przedstawić jedną lub obie poniższe historie. Możesz dostosować szczegóły historii do potrzeb twoich uczniów.
-
Lena zawsze miała wielu przyjaciół w swoim sąsiedztwie i w szkole. Jej rówieśnicy postrzegali ją jako popularną, co bardzo ją cieszyło. W zeszłym roku rodzina Leny przeprowadziła się do nowego miasta. Trudno było jej odnaleźć się w nowej sytuacji. Brak bliskich przyjaciół w nowej okolicy sprawił, że zaczęła się zastanawiać nad własną wartością.
-
Karol był utalentowanym zawodnikiem piłki nożnej. Jego koledzy z drużyny, trenerzy i rówieśnicy często chwalili go za jego zdolności sportowe i osiągnięcia. Jednak w tym roku wszystko się zmieniło, kiedy Karol przed rozpoczęciem sezonu doznał poważnej kontuzji kolana. Był zdruzgotany, gdy dowiedział się, że nie będzie mógł grać w ostatniej klasie liceum. Na początku wiele osób okazywało mu współczucie, a koledzy z jego drużyny starali się włączać go w zajęcia. Jednak z biegiem czasu Karol czuł się coraz mniej zauważany. Zaczął zastanawiać się, jak może zmienić się jego życie teraz, gdy inni ludzie przestali go postrzegać jako utalentowanego zawodnika piłki nożnej.
-
Jakie są problemy lub wyzwania, którymi, waszym zdaniem, należy się zająć w tych sytuacjach?
-
Dlaczego czasami opieramy poczucie naszej wartości na zewnętrznych czynnikach, takich jak nasze talenty lub tym, jak postrzegają nas inni ludzie?
Wyjaśnij, że w takich sytuacjach pomocna może być doktryna Zbawiciela i zasady zdobywania duchowej wiedzy.
Aby pomóc uczniom zacząć używać tych zasad, możesz podzielić klasę na małe grupy. Poproś połowę grup, aby skupiły się na zasadzie działania z wiarą, a drugą połowę, aby skupiła się na zasadzie badania pojęć i pytań przez pryzmat wiecznej perspektywy. Poproś uczniów, aby przedyskutowali kilka sposobów, w jaki przydzielona im zasada może pomóc osobom z tych historii.
Jednym ze sposobów, w jaki mogą to zrobić, jest zapisanie przydzielonej im zasady na środku kartki. Wokół tej zasady grupy mogą zapisać konkretne sposoby, na jakie może postępować osoba z wiarą, lub pomysły, które pomogą im ocenić wątpliwości przez pryzmat wiecznej perspektywy.
Możesz również pokazać grupom podane pytania do omówienia.
Działaj z wiarą
-
Jakie wierne działania mogłaby podjąć ta osoba, aby postrzegać siebie tak, jak postrzega ją Bóg?
-
Jaki wpływ na życie tej osoby mogłoby mieć nadanie przez nią priorytetu jej tożsamości jako dziecka Boga?
Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy
-
Co może pomóc tej osobie pamiętać o Bogu i Jego planie? W jaki sposób mogłoby to pomóc w jej codziennym życiu?
-
Co chciałbyś, aby ta osoba wiedziała na temat jej tożsamości i celu?
Źródła wyznaczone przez Boga
Po zakończeniu dyskusji, poproś kilkoro uczniów, aby podzielili się swoimi odpowiedziami z resztą klasy. Następnie przypomnij uczniom trzecią zasadę zdobywania duchowej wiedzy: Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł. Daj uczniom czas na odnalezienie wyznaczonych przez Boga źródeł, które mogą pomóc poszczególnym osobom z tych historii. Pomocne mogą być następujące pytania.
-
W jaki sposób nauki z któregokolwiek doktrynalnego fragmentu do opanowania mogą pomóc tej osobie?
-
Jakie inne fragmenty pism świętych lub wypowiedzi przywódców Kościoła mogłyby pomóc?
W razie potrzeby możesz przypomnieć uczniom fragmenty z pism świętych lub wypowiedzi przywódców Kościoła, które studiowali w tym roku, które odnoszą się do naszej boskiej tożsamości i celu. Na przykład Ks. Mojżesza 1:2–6; Ks. Abrahama 3:22–23; I Ks. Mojżeszowa 1:26–27. Możesz także wskazać uczniom zdania z ulotki pt. ‘Jestem dzieckiem Boga’ w Lekcji 8.: „I Ks. Mojżeszowa 1:26–27”.
Gdy uczniowie będą wskazywać wyznaczone przez Boga źródła, poproś ich, aby przedyskutowali, dlaczego lub w jaki sposób te źródła mogą pomóc osobom z tych historii. Możesz także zapytać uczniów, w jaki sposób zostali pobłogosławieni dzięki zasadom zdobywania duchowej wiedzy w obliczu wyzwań związanych z ich własną tożsamością.