«Оцените свое обучение, 8: Исаия–Иеремия 20», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии (2026)
«Оцените свое обучение, 8: Исаия–Иеремия 20», Ветхий Завет. Руководство для учителя семинарии
Иеремия 1–3; 7; 16–18; 20: урок 133
Оцените свое обучение, 8
Исаия–Иеремия 20
Размышления о духовном развитии и его оценка помогают нам стать лучше в качестве учеников Иисуса Христа. Этот урок может помочь студентам поразмышлять над поставленными ими целями и духовным ростом, которого они достигли за время недавнего изучения Ветхого Завета.
Подготовка студентов: Вы можете предоставить студентам высказывание старейшины Дэвида А. Беднара на уроке. Предложите им поразмышлять над тем, как это высказывание применимо к их духовному росту во время занятий в семинарии в этом году. Предложите им оценить свои усилия, просмотрев записи в тетради, выделенные ими отрывки из Священных Писаний и сделанные ими заметки.
Возможные варианты учебных заданий
Цель этого урока состоит в том, чтобы помочь студентам оценить свой духовный рост по мере того, как они продолжают изучать Ветхий Завет. Внимание ваших студентов могло быть сосредоточено на других выводах, помимо тех, что представлены в этом уроке. Если это так, адаптируйте задания, чтобы оценить, что студенты узнали на последних уроках семинарии. Вы также можете использовать задания «Оцените свое обучение» для любых категорий уроков из серии «Подготовка к жизни», которые вы уже провели. Идеи приводятся в приложении к данному руководству.
На этом уроке студенты оценят свой прогресс в некоторых или во всех следующих областях:
-
Объяснение титулов и ролей Иисуса Христа (Примечание: Это задание основано на уроке 113: «Введение в Книгу Исаии», но могут быть применимы и другие уроки.)
-
Ощущение возросшего желания преодолеть грех через Искупление Иисуса Христа (Примечание: Это задание основано на уроке 114: «Исаия 1», но урок 103: «Псалтирь 23» и урок 124: «Исаия 53» также могут быть применимы.)
Оценка нашего духовного роста и прогресса
Вы можете начать урок, показав видеосюжет «На один процент лучше» (0:00–2:11), доступный на сайте ChurchofJesusChrist.org. В качестве альтернативы вы можете прочитать краткое изложение ниже или пересказать видеосюжет своими словами.
Ниже приводится краткое изложение истории, которой поделился старейшина Майкл О. Данн, член Кворума Семидесяти.
Более века национальные команды Великобритании по велосипедным гонкам были посмешищем в мире велосипедного спорта. Но в 2003 году это изменилось. Новый тренер сэр Дэйв Брейлсфорд применил новый подход для совершенствования процесса. Вместо того, чтобы сосредоточиться на «драматичных, сиюминутных достижениях», сэр Брейлсфорд сосредоточился на том, что он назвал «сложением незначительных достижений». Другими словами, он призывал своих велосипедистов делать небольшие улучшения во всех областях.
Он говорил: «Весь принцип основан на идее, что если вы разложите на составляющие все относящееся к езде на велосипеде, а затем улучшите это на один процент, то достигните значительного прогресса, когда сложите все вместе» (см. «На один процент лучше», Лиахона, ноябрь 2021 г., стр. 106).
-
Как этот принцип можно применить к нашему духовному росту, когда мы стараемся стать лучше в качестве учеников Иисуса Христа?
В ходе данного обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Беднара.
Старейшина Дэвид А. Беднар, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил:
Небольшие, последовательные и поступательные улучшения – таких шагов ожидает от нас Господь. Подготовка к тому, чтобы ходить непорочными перед Богом – это одна из главных целей нашего земного существования и стремление всей нашей жизни; оно не возникает у нас в результате спорадических всплесков интенсивной духовной деятельности. («Неповинные руки и чистое сердце», Лиахона, ноябрь 2007 г., стр. 82)
Скажите студентам, что цель уроков «Оцените свое обучение» состоит в том, чтобы сделать паузу и пригласить Святого Духа помочь им осознать, как они учатся и растут.
Чтобы помочь студентам подготовиться к ответам на следующие вопросы, можно заверить их, что распознавать голос Духа нелегко и это требует времени и практики. Вы можете напомнить им историю о Самуиле (см. 1-я Царств 3:2–10) или Илии (см. 3-я Царств 19:11–12).
Уделите время тому, чтобы подумать о том, что вы недавно узнали в ходе изучения Ветхого Завета. Вы можете просмотреть прочитанные отрывки из Священных Писаний и мысли, записанные вами в заметках или рабочей тетради.
-
Какие усилия вы предпринимали в последнее время, чтобы получать и распознавать побуждения от Святого Духа?
-
Какие духовные впечатления вы получали от Святого Духа в последнее время? Как вы действовали в соответствии с ними?
-
Каких небольших духовных улучшений вы добились будучи учениками Иисуса Христа?
-
В каких областях вам, возможно, все еще необходимо внести небольшие духовные улучшения?
Приведенные выше подсказки являются примерами самооценки. Размышляя над собственным опытом и чувствами, студенты могут соотнести полученные знания со своей жизнью и ситуациями. (Дополнительное обучение по тому, как создавать самооценку по учению, истине или принципу, можно найти в разделе «Создавайте такую обстановку, в которой учащихся будет обучать Святой Дух, а также предоставляйте им такие возможности» в материале Навыки совершенствования преподавания).
Вы можете призвать студентов, которые не чувствуют, что добились духовных улучшений, помнить, что Господь поможет им. Заверьте студентов в том, что Господь любит их и призывает быть терпеливыми и продолжать стараться.
Объясните титулы и роли Иисуса Христа
В рамках урока 113: «Введение в Книгу Исаии» студенты могли составить схему о титулах и ролях Иисуса Христа. Если ваши студенты сделали это, вы можете попросить их просмотреть свою схему и добавить любые дополнительные титулы, о которых они недавно узнали. Затем вы можете предложить им обсудить вопросы, которые следуют за схемой ниже.
Если ваши студенты не выполнили это задание, вы можете показать приведенную ниже схему. Попросите их перечертить ее в свои рабочие тетради и дайте им следующие указания. Дайте им время найти в Священных Писаниях дополнительные титулы, которые они, возможно, недавно изучали.
Напишите в центральном круге «Иисус Христос». Прочитайте Исаия 7:14; 9:6–7 и запишите титулы и роли Иисуса Христа, которые вы найдете, в других кругах.
-
Какие еще титулы вы нашли в последнее время? Добавьте их в свою схему.
Возможно, будет лучше показать эти вопросы и попросить студентов ответить на них самостоятельно. Предложите студентам поделиться своими мыслями в небольших группах или со всем классом.
-
С тех пор как вы узнали об этих титулах или ролях, как размышления об Иисусе в этой связи повлияли на вас?
-
При каких жизненных обстоятельствах вам может быть полезно помнить об одном из этих титулов Иисуса Христа?
-
Что вы можете сделать сегодня, зная это об Иисусе Христе?
Вы также можете поделиться со студентами одним из своих любимых титулов или ролей Иисуса Христа. Расскажите им, почему этот Его титул или эта роль имеет для вас особое значение. Студенты могут просмотреть другие титулы и роли в материале Имена Христа (churchofjesuschrist.org).
Ощутить возросшее желание преодолеть грех через Искупление Иисуса Христа
Покажите следующие изображения, которые студенты могли видеть в ходе изучения Исаия 1. Попросите их поделиться тем, чему эти иллюстрации учат их в отношении покаяния и Искупления Иисуса Христа. При необходимости предложите студентам в качестве напоминания просмотреть Исаия 1:18.
Выслушав ответы студентов, вы можете написать на доске следующую истину из урока 114: «Исаия 1».
Если мы искренне каемся, Иисус Христос очищает нас от наших грехов.
Затем покажите или прочитайте следующий абзац и предложите студентам выполнить это задание.
Представьте, что у вас есть друг, который считает, что он недостоин прощения Господа. Напишите этому другу письмо, поделившись тем, что вы узнали или почувствовали в отношении Спасителя и покаяния. Обязательно используйте отрывки из Священных Писаний, которые вы недавно изучали. В числе примеров могут быть Исаия 1:18, Исаия 53:3–5 и Иеремия 3:12–15.
Вы можете призвать студентов просмотреть имеющиеся заметки об этих отрывках и включить в письмо конкретные факты, которые они узнали. Они также могут подумать о том, что они узнали или почувствовали за последние несколько недель, размышляя о способности и готовности Спасителя прощать нас, когда мы каемся.