Оцените свое обучение, 7

В начале урока помогите студентам понять, насколько важно делать регулярные проверки важных аспектов, а не обращать на них внимание только после того, как возникнут проблемы. При желании вы можете показать изображение предмета, который нуждается в регулярных осмотрах. Вы также можете поделиться личной историей о том, как вы были благословлены, уделив время осмотру чего-либо.

Вы можете перевести обсуждение в классе на духовные темы, задав следующие вопросы.

• Как вы думаете, почему важно периодически анализировать свой духовный прогресс?

• Почему может быть полезно замечать достигнутые нами успехи, а также изменения, которые мы могли бы внести?

Предоставьте студентам время на то, чтобы поразмышлять и сделать записи, а затем предложите им поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Запишите на доске следующий вопрос. Вместо того, чтобы просить студентов ответить на вопрос, предложите им рассказать, кто может задать его или в каких ситуациях его могут задать.

Предоставьте студентам несколько минут на обзор написанного ими или приведенных выше отрывков из Священных Писаний, а затем предложите каждому из них выбрать число от одного до четырех. Разделите студентов на небольшие группы с теми, кто выбрал другие числа. Предложите им поделиться со своей группой, как бы они объяснили Воскресение и роль Иисуса Христа в нем, если бы они оказались в приведенной ниже ситуации, которая соответствует выбранному ими числу. Что бы они сказали:

После того, как студенты получат возможность обменяться друг с другом ответами, попросите нескольких желающих поделиться тем, что они узнали из этого упражнения. Это может быть что-то новое, что они узнали об Иисусе Христе и Воскресении, или что-то, что они поняли, объясняя эти вещи другим.

В рамках урока 101 «Введение в Псалтирь, часть 2» студенты могли начать создавать видеосюжет, стихотворение, рисунок, мем или иное выражение своих мыслей и чувств по отношению к Небесному Отцу и Иисусу Христу. Предложите студентам найти или вспомнить свой проект. Покажите следующую инструкцию и вопросы, предложив студентам ответить на них в рабочих тетрадях. Вы можете включить спокойную музыку, пока студенты работают над этим заданием.

Желающим студентам, которые еще не представляли свои проекты, можно дать возможность поделиться тем, что они создали, что стало для них важным в этом опыте и что они чувствовали в процессе.

На уроке 107 «Псалтирь 118» вы, возможно, показали наглядный пример, приглушив свет в комнате и включив лампу или фонарик. Если да, повторите этот наглядный пример и попросите студентов прочитать Псалтирь 118:105. Предложите им поделиться тем, что они запомнили из того урока, в том числе объяснить, почему слово Божье подобно свету в нашей жизни.

Возможно, на этом уроке вы предложили студентам поставить личную цель по изучению Священных Писаний или поразмышлять о том, как у них обстоят дела с уже поставленной целью. Предложите им оценить, как они справились с поставленной целью изучения и как это помогает им. Для этого вы можете показать им следующую инструкцию.

Предложите студентам поделиться своими мыслями. Если студенты поделятся своими успехами, вы можете задать вопросы, подобные следующим: «Как это повлияло на вашу жизнь?» или «Какие ваши действия привели к такому результату?» Если студенты поделятся своими трудностями, предложите классу найти отрывки из Священных Писаний, высказывания руководителей Церкви или поделиться личным опытом, который может быть полезен. Постарайтесь создать атмосферу, в которой студенты будут стремиться помогать и поддерживать друг друга.

Вы также можете поделиться собственными целями и опытом в изучении Священных Писаний.