“Valuta il tuo apprendimento 7: Giobbe–Ecclesiaste”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)
“Valuta il tuo apprendimento 7: Giobbe–Ecclesiaste”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario
Proverbi 1–4; 15–16; 22; 31; Ecclesiaste 1–3; 11–12: Lezione 112
Valuta il tuo apprendimento 7
Giobbe–Ecclesiaste
Considerare e valutare il nostro apprendimento spirituale può aiutarci ad avvicinarci al Padre Celeste e a Gesù Cristo. Questa lezione può aiutare gli studenti a riflettere sugli obiettivi che hanno fissato e sulla crescita che hanno maturato durante il loro studio recente dell’Antico Testamento.
Preparazione degli studenti: Invita gli studenti a venire in classe preparati a condividere un episodio o un insegnamento dell’Antico Testamento che ha avuto un impatto sul loro progresso spirituale.
Possibili attività di apprendimento
Lo studio dei libri tra Giobbe e Ecclesiaste da parte della classe potrebbe essersi concentrato su aspetti diversi da quelli valutati in questa lezione. Se è così, adatta le attività per valutare la crescita degli studenti in base ai risultati su cui la tua classe si è concentrata.
In questa lezione, gli studenti avranno la possibilità di valutare il loro progresso nei seguenti ambiti:
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Spiegare la risurrezione come parte del piano del Padre Celeste. (Nota: questa attività si basa sugli insegnamenti della lezione 98: “Giobbe 14, 19”).
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Sentire un maggiore desiderio di adorare il Padre Celeste e Gesù Cristo. (Nota: questa attività si basa su un suggerimento tratto dalla lezione 101: “Introduzione a Salmi, Parte 2”. Altre lezioni su Salmi e su diversi libri dell’Antico Testamento possono aver aiutato gli studenti ad accrescere il loro desiderio di adorare il Signore).
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Studiare le Scritture regolarmente per conto proprio. (Nota: questa attività si basa sugli insegnamenti della lezione 107: “Salmi 119”. Anche se la classe non ha studiato quella lezione specifica, invitare periodicamente gli studenti a valutare il loro studio personale delle Scritture può aiutarli nel loro progresso spirituale).
Controlli regolari
Per iniziare la lezione, potresti aiutare gli studenti a capire l’importanza di fare dei controlli regolari sulle cose importanti, piuttosto che occuparsene solo dopo che sorgono dei problemi. Potresti mostrare l’immagine di qualcosa che necessita di una revisione regolare. Oppure potresti raccontare una storia personale di come sei stato benedetto dedicando del tempo a riesaminare qualcosa.
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Perché è importante esaminare regolarmente le seguenti cose? Che cosa potrebbe accadere se non ci prendiamo il tempo di revisionarle?
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Veicoli
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Progresso verso il diploma della scuola superiore
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Salute fisica (per esempio, occhi, orecchie, denti e salute generale)
Puoi far passare la discussione di classe alle cose spirituali ponendo domande come:
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Perché, secondo voi, è importante esaminare periodicamente il nostro progresso spirituale?
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In che modo può essere utile notare i progressi che stiamo facendo e i cambiamenti che potremmo fare?
Dedicate del tempo a esaminare in che modo lo studio dell’Antico Testamento vi ha aiutato a progredire spiritualmente quest’anno. Mentre esaminate il vostro progresso, potreste meditare o scrivere le risposte a una o più di queste domande:
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Che cosa avete imparato sul Padre Celeste e su Gesù Cristo che è importante per voi?
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Ci sono episodi o insegnamenti specifici delle Scritture che hanno avuto un impatto su di voi? Se sì, come?
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Siete felici dei progressi che state facendo? Che cosa vi ha portato a quel progresso o che cosa potreste fare per ottenere i risultati che cercate?
Dopo aver lasciato del tempo per meditare e scrivere, invita alcuni volontari a condividere i loro pensieri e le loro impressioni.
Spiegare la risurrezione come parte del piano del Padre Celeste
Potresti scrivere alla lavagna la domanda che segue. Invece di chiedere agli studenti di rispondere alla domanda, invitali a dire chi potrebbe farsela o in quali situazioni qualcuno potrebbe farla.
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Vivremo di nuovo dopo la morte?
Aiuta gli studenti a capire che la nostra conoscenza della risurrezione di Gesù Cristo può aiutarci a rispondere a questa domanda.
Questa attività può aiutare gli studenti a esprimere che cosa hanno compreso della risurrezione di Gesù Cristo. Nella lezione 98: “Giobbe 14, 19” potrebbero aver scritto un paragrafo in risposta alla domanda di Giobbe: “Se l’uomo muore, può ritornare in vita?” (Giobbe 14:14). Invita gli studenti a ripassare quel paragrafo nel loro diario e a leggere tutti i riferimenti scritturali che hanno incluso nella loro risposta.
Se gli studenti non hanno scritto una risposta alla domanda di Giobbe, potresti fornire loro i seguenti riferimenti scritturali da leggere.
Dopo che gli studenti avranno avuto qualche minuto per ripassare ciò che hanno scritto o per leggere i passi scritturali sopra suggeriti, invitali a scegliere un numero da uno a quattro. Disponi gli studenti in piccoli gruppi con persone che hanno scelto numeri diversi. Invitali a parlare con il loro gruppo di come spiegherebbero la risurrezione e il ruolo di Gesù Cristo nella situazione che corrisponde al numero che hanno scelto.
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Un compagno di classe che è curioso di sapere cosa insegna la nostra chiesa sulla vita dopo la morte
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Un amico al lavoro che ha da poco saputo che suo fratello ha una malattia terminale
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Bambini di una classe della Primaria
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Parlare al funerale di uno dei vostri nonni
Dopo che gli studenti ne avranno parlato nel gruppo, chiedi ad alcuni di loro se sono disposti a condividere con la classe quello che hanno imparato da questa esperienza. Potrebbe anche trattarsi di un nuovo aspetto di Gesù Cristo, della risurrezione o di qualche altro insegnamento, che hanno colto spiegandolo agli altri.
Sentire un maggiore desiderio di adorare il Padre Celeste e Gesù Cristo
Come parte della lezione 101: “Introduzione a Salmi, Parte 2”, gli studenti potrebbero aver iniziato a creare un video, una poesia, un disegno, un meme o un’altra espressione dei loro pensieri e sentimenti riguardo al Padre Celeste e a Gesù Cristo. Invita gli studenti a trovare o a ricordare il loro progetto. Mostra le seguenti istruzioni e domande e invita gli studenti a rispondere nel loro diario di studio. Mentre lavorano a questa attività, puoi mettere in sottofondo della musica tranquilla.
Dedicate un momento a pensare all’esperienza che avete fatto nel creare quest’opera. Invitate lo Spirito Santo ad aiutarvi a ricordare i sentimenti che avete espresso.
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Che cosa avete imparato o provato riguardo al Padre Celeste e a Gesù Cristo da quando avete creato questa espressione di adorazione?
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Quali cambiamenti, se ve ne sono stati, avete notato nel modo in cui pensate o vi sentite riguardo al Padre Celeste e a Gesù Cristo da quando l’avete creata? Come vi sentite oggi?
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Guardando il vostro progetto, che cosa aggiungereste? Che cosa cambiereste?
Potresti dare agli studenti che se la sentono e che non hanno ancora condiviso con la classe il loro progetto l’opportunità di mostrare ciò che hanno creato, spiegare perché crearlo è stato significativo per loro oppure dire come si sono sentiti.
Studiare le Scritture regolarmente per conto proprio
Nella lezione 107: “Salmi 119”, potreste aver tenuto una dimostrazione pratica oscurando le luci della stanza e accendendo una lampada o una torcia elettrica. Se sì, potresti ripetere questa dimostrazione e chiedere agli studenti di leggere Salmi 119:105. Invitali a dire cosa ricordano di quella lezione e come la parola di Dio sia una luce nella nostra vita.
In quella lezione gli studenti potrebbero essere stati invitati a stabilire un obiettivo personale di studio delle Scritture o a riflettere su come stavano andando con un obiettivo che avevano già fissato. Invitali a valutare come stanno andando ora con il loro obiettivo di studio e in che modo li sta aiutando. Per farlo, potresti mostrare le seguenti istruzioni:
Nel diario di studio, scrivete come sta andando il vostro studio delle Scritture. Potete includere le risposte ad alcune di queste domande:
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Come state andando nel perseguire con costanza il vostro obiettivo?
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Sentite il Signore guidarvi quando studiate Scritture? Perché sì o perché no?
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Quali ostacoli state affrontando, se ce ne sono?
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Come potete continuare a migliorare il vostro studio delle Scritture?
Invita gli studenti a esprimere i loro pensieri. Se condividono dei successi, puoi porre domande come: “In che modo questo ha influito sulla vostra vita?” oppure “Che cosa avete fatto che ha portato a questo risultato?”. Se parlano delle difficoltà che stanno incontrando, potresti invitare la classe a cercare dei passi scritturali, delle dichiarazioni dei dirigenti della Chiesa o a raccontare esperienze personali che potrebbero esser loro di aiuto. Cerca di creare un’atmosfera in cui gli studenti si sforzano di aiutarsi e sostenersi a vicenda.
Potresti anche tu parlare dei tuoi obiettivi di studio delle Scritture e delle tue esperienze.