Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Sisukord
Tiitelleht
Sissejuhatus õpetaja käsiraamatusse
Vana Testamendi õppetunnid
- Vana Testamendi sissejuhatus
- Moosese 1; Aabrahami 3
- 1. Moosese 1–2; Moosese 2–3; Aabrahami 4–5
- 1. Moosese 3–4; Moosese 4–5
- 1. Moosese 5; Moosese 6
- Moosese 7
- 1. Moosese 6–11; Moosese 8
- 1. Moosese 12–17; Aabrahami 1–2
- 1. Moosese 18–23
- 1. Moosese 24–33
- 1. Moosese 37–41
- 1. Moosese 42–50
- 2. Moosese 1–6
- Ülestõusmispühad
- 2. Moosese 7–13
- 2. Moosese 14–18
- 2. Moosese 19–20; 24; 31–34
- 2. Moosese 35–40; 3. Moosese 1; 4; 16; 19
- 4. Moosese 11–14; 20–24; 27
- 5. Moosese 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Kohtumõistjate 2–4; 6–8; 13–16
- Rutt; 1. Saamueli 1–7
- 1. Saamueli 8–10; 13; 15–16
- 1. Saamueli 17–18; 24–26; 2. Saamueli 5–7
- 2. Saamueli 11–12; 1. Kuningate 3; 6–9; 11
- 1. Kuningate 12–13; 17–22
- 2. Kuningate 2–7
- 2. Kuningate 16–25
- 2. Ajaraamat 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Iiobi 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmid 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmid 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmid 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremija 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremija 31–33; 36–38; Nutulaulud 1; 3
- Hesekiel 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Taaniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Eluks ettevalmistumise õppetunnid
- Kuldõpetus: küsimustele vastuste leidmine
- Pühakirjauurimise oskused
- „Sulle, noor” juhend
- Enesega toimetuleku tugevdamine
- Füüsiline ja emotsionaalne tervis
- Tulevaseks hariduse omandamiseks ja tööks valmistumine
- Edu koolitöös
- Misjonäride ettevalmistus
- Templiks valmistumine
- Kiriku juhtide õpetused
Lisa

Õpitu hindamine 7: Iiob – Koguja

„Õpitu hindamine 7: Iiob – Koguja”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat (2026)

„Õpitu hindamine 7: Iiob – Koguja”, Vana Testament: seminariõpetaja käsiraamat

Õpetussõnad 1–4; 15–16; 22; 31; Koguja 1–3; 11–12: 112. õppetund

Hinnake õpitut 7

Iiob–Koguja

Meie vaimse õppimise üle mõtisklemine ja selle hindamine võivad aidata meil Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele lähemale tulla. See õppetund aitab õpilastel mõtiskleda seatud eesmärkide ning Vana Testamendi uurimisel kogetud arengu üle.

Õpilaste ettevalmistus. Paluge õpilastel olla valmis tundi tulles jagama ühte Vana Testamendi lugu või õpetust, mis on mõjutanud nende vaimset arengut.

Võimalikud õpitegevused

Teie klassis võis Iiobi raamatust kuni Koguja raamatuni keskenduda uurimine teistele väljunditele kui need, mida selles õppetunnis hinnatakse. Kui nii, siis kohandage tegevusi, et hinnata õpilaste kogetud arengut väljundite põhjal, millele oma tundides keskendusite.

Selles õppetunnis on õpilastel võimalik hinnata oma edusamme järgmistes valdkondades.

Selgitage ülestõusmist osana Taevase Isa plaanist. (Märkus. See tegevus põhineb 98. õppetunni „Iiob 14, 19” õpetustel.)
Tundke suuremat soovi Taevast Isa ja Jeesust Kristust kummardada. (Märkus. See tegevus põhineb soovitusel 101. õppetunnist „Sissejuhatus Psalmide raamatusse, 2. osa”. Teised õppetunnid Psalmide raamatust ja erinevatest Vana Testamendi raamatutest võisid samuti aidata õpilastel suurendada soovi Issandat kummardada.)
Uurige pühakirju regulaarselt iseseisvalt. (Märkus. See tegevus põhineb õpetustel 107. õppetunnist „Psalmid 119”.) Isegi kui klass ei uurinud seda konkreetset õppetundi, võib õpilaste vaimsele arengule kasuks tulla, kui paluda neil regulaarselt hinnata oma isiklikku pühakirjauurimist.)

Regulaarsed kontrollid

Tunni alustamiseks võiksite aidata õpilastel näha oluliste asjade regulaarse kontrollimise väärtust, selle asemel et keskenduda neile alles siis, kui tekivad probleemid. Soovi korral näidake pilti esemest, mis vajab regulaarset ülevaatust. Võite ka rääkida isikliku loo sellest, kuidas teid õnnistati, kui võtsite aega millegi ülevaatamiseks.

Miks on tähtis regulaarselt järgnevaid asju kontrollida? Mis võib juhtuda, kui me ei võta aega nende ülevaatamiseks?

Sõidukid
Edusammud keskkooli lõpetamise suunas
Füüsiline tervis (näiteks silmad, kõrvad, hambad ja üldine tervis)

Võite klassiarutelus minna üle vaimsetele asjadele, esitades järgmiseid küsimusi.

Miks on teie arvates tähtis perioodiliselt oma vaimset arengut uurida?
Miks võiks olla kasulik märgata tehtud edusamme ja vajalikke muudatusi?

Võtke aega, et uurida, kuidas Vana Testamendi uurimine on aidanud teil sel aastal vaimselt areneda. Oma edenemist uurides võiksite mõtiskleda või kirjutada vastused ühele või mitmele järgmistest küsimustest.

Mida olete õppinud Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse kohta, mis on teie jaoks oluline?
Kas on konkreetseid pühakirjalugusid või õpetusi, mis on teid mõjutanud? Kui jah, siis kuidas?
Kas olete oma edusammude üle õnnelik? Mis on selleni viinud või mida saaksite teha, et jõuda soovitud tulemusteni?

Kui õpilastel on olnud aega mõtisklemiseks ja kirjutamiseks, paluge vabatahtlikel oma mõtteid ja muljeid jagada.

Selgitage ülestõusmist osana Taevase Isa plaanist

Kirjutage soovi korral tahvlile järgnev küsimus. Selle asemel et lasta õpilastel küsimusele vastata, paluge neil jagada, kes võiks seda küsida või millises olukorras seda võidakse küsida.

Kas elu jätkub pärast surma?

Aidake õpilastel mõista, et teadmised Jeesuse Kristuse ülestõusmisest aitavad meil sellele küsimusele vastata.

Järgmine tegevus võib aidata õpilastel selgitada, kuidas nad mõistavad Jeesuse Kristuse ülestõusmist. 98. õppetunnis „Iiob 14, 19” võisid õpilased kirjutada lõigu vastuseks Iiobi küsimusele „Kui mees sureb, kas ta ärkab jälle ellu?” (Iiob 14:14). Paluge õpilastel see lõik oma pühakirjapäevikus üle vaadata ja lugeda läbi võimalikud pühakirjaviited, mida nad oma vastusele lisasid.

Kui õpilased ei vastanud Iiobi küsimusele kirjalikult, võiksite anda neile lugemiseks järgmised pühakirjaviited.
1. korintlastele 15:20–22
Moosia 16:7–8
Alma 11:42–44
Heelamani 14:17
Moroni 7:41

Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, et vaadata üle, mida nad kirjutasid, või eeltoodud pühakirjakohti, siis paluge neil valida üks number ühe ja nelja vahel. Jaotage õpilased väikestesse rühmadesse inimestega, kes valisid erineva arvu. Paluge neil jagada oma rühmaga, kuidas nad selgitaksid ülestõusmist ja Jeesuse Kristuse rolli selles ühes järgnevalt toodud näitlikus olukorras, mis vastab nende valitud numbrile.

Ühele klassikaaslasele koolis, kes tunneb huvi, mida meie Kirik õpetab surmajärgse elu kohta
Ühele sõbrale töö juures, kes sai just teada, et tema vennal on surmav haigus
Lastele Algühingu tunnis
Kõneledes ühe oma vanavanema matusel

Kui õpilastel on olnud võimalus üksteisega jagada, võite paluda mõnel vabatahtlikul õpilasel jagada, mida nad sellest kogemusest õppisid. See võib hõlmata uusi kaemusi, mida nad õppisid Jeesuse Kristuse ja ülestõusmise kohta, või midagi, mida nad õppisid seda teistele selgitades.

Tundke suuremat soovi Taevast Isa ja Jeesust Kristust kummardada

Osana 101. õppetunnist „Sissejuhatus Psalmide raamatusse, 2. osa” võisid õpilased hakata looma videot, luuletust, joonistust, meemi või väljendama muul viisil mõtteid ja tundeid Taevasest Isast ja Jeesusest Kristusest. Paluge õpilastel leida oma projekt või seda meenutada. Näidake järgmisi juhiseid ja küsimusi ning paluge õpilastel vastused oma pühakirjapäevikusse kirjutada. Kui õpilased seda tegevust teevad, võite mängida vaikset muusikat.

Võtke hetk aega, et mõelda oma kogemusele selle teose loomisel. Paluge, et Püha Vaim aitaks teil neid tundeid meelde tuletada.

Mida olete õppinud või tundnud Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse kohta pärast seda, kui selle Jumala ülistamise väljenduse valmistasite?
Milliseid muutusi olete märganud oma mõtteviisis või tunnetes Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse kohta alates selle loomisest? Kuidas te end täna tunnete?
Mida te oma projektile juurde lisaksite? Mida te muudaksite?

Võite anda vabatahtlikele õpilastele, kes pole veel oma projekti jaganud, võimaluse jagada seda, mida nad valmistasid, mis oli nende jaoks selle kogemuse puhul tähendusrikas või kuidas nad end tundsid.

Uurige pühakirju regulaarselt iseseisvalt

Õppetunnis 107 „Psalmid 119” võisite luua näitliku õppetunni, kustutades ruumis tuled ja pannes põlema lambi või taskulambi. Kui nii, siis korrake seda näitlikku õppetundi ja paluge õpilastel lugeda salmi Psalmid 119:105. Paluge neil jagada, mida nad sellest õppetunnist mäletavad, sealhulgas seda, kuidas Jumala sõna on nagu valgus meie elus.

Õpilastel võidi paluda selles tunnis seada endale isiklik pühakirjauurimise eesmärk või mõtiskleda, kuidas neil läheb juba seatud eesmärgi täitmisel. Paluge neil hinnata, kuidas neil on läinud oma uurimiseesmärgiga ja kuidas see neid aitab. Selleks võite kuvada järgmised juhised.

Kirjutage pühakirjapäevikusse, kuidas teie pühakirjauurimine kulgeb. Võiksite kaasata vastused järgmistele küsimustele.

Kuidas teil läheb oma eesmärgi järjepideva täitmisega?
Kas tunnete, et Issand juhib teid, kui pühakirju uurite? Miks või miks mitte?
Milliste takistustega te silmitsi seisate, kui neid on?
Kuidas võiksite jätkata pühakirjade uurimise täiustamist?

Paluge õpilastel oma mõtteid jagada. Kui nad räägivad edusammudest, võiksite esitada küsimusi, nagu „Kuidas on see teie elu mõjutanud?” või „Mida te tegite, mis aitas selle tulemuseni jõuda?”. Kui nad jagavad raskusi, mis neil ette tulevad, võiksite paluda klassil otsida pühakirjakohti, Kiriku juhtide avaldusi või jagada isiklikke kogemusi, millest võiks abi olla. Püüdke luua õhkkond, kus õpilased püüavad üksteist aidata ja toetada.

Soovi korral jagage ka oma mõtteid ja kogemusi.