„Zhodnoťte své studium 7: Job–Kazatel“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)
„Zhodnoťte své studium 7: Job–Kazatel“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře
Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12: Lekce 112
Zhodnoťte své studium 7
Job–Kazatel
Když přemítáme o svém duchovním vzdělávání a hodnotíme ho, může nám to pomoci přilnout těsněji k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu. Tato lekce může studentům pomoci zamyslet se nad cíli, které si stanovili, a nad růstem, kterého se jim podařilo během nedávného studia Starého zákona dosáhnout.
Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přišli na výuku připraveni podělit se o nějaký starozákonní příběh nebo zásadu, které měly vliv na jejich duchovní pokrok.
Možné výukové činnosti
Když vaši studenti studovali Joba až Kazatele, možná se zaměřovali na jiné cíle než ty, které se hodnotí v této lekci. Pokud je tomu tak, činnosti upravte tak, abyste mohli zhodnotit, jakého růstu studenti dosáhli v rámci cílů, na které se zaměřili během výuky.
V této lekci budou mít studenti příležitost zhodnotit svůj pokrok v těchto oblastech:
-
Vysvětlení vzkříšení jako součásti plánu Nebeského Otce. (Poznámka: Tato činnost vychází z učení uvedeného v lekci 98: „Job 14, 19“.)
-
Pociťování větší touhy uctívat Nebeského Otce a Ježíše Krista. (Poznámka: Tato činnost vychází z námětu z lekce 101: „Úvod k Žalmům, 2. část“. Další ponaučení ze Žalmů a z různých knih Starého zákona mohla studentům rovněž pomoci posílit jejich touhu uctívat Pána.)
-
Pravidelné osobní studium písem. (Poznámka: Tato činnost vychází z učení uvedeného v lekci 107: „Žalm 119“. I v případě, že studenti tuto konkrétní lekci nestudovali, může jim to, že je budete pravidelně vyzývat, aby zhodnotili své osobní studium písem, pomáhat v jejich duchovním pokroku.)
Pravidelné kontroly
Na začátku lekce zvažte možnost pomoci studentům uvědomit si, jakou hodnotu má pravidelná kontrola stavu důležitých věcí nebo činností, spíše než se na ně zaměřovat až tehdy, když nastanou problémy. Mohli byste ukázat obrázek něčeho, co vyžaduje pravidelnou kontrolu. Nebo byste mohli vyprávět osobní příběh o tom, jak jste byli požehnáni tím, že jste si udělali čas, abyste něco zkontrolovali.
-
Proč je důležité pravidelně kontrolovat či nechat vyšetřovat níže uvedené věci nebo záležitosti? Co by se mohlo případně stát, kdybychom si neudělali čas na to, abychom je zkontrolovali?
-
Vozidla
-
Pokrok ve studiu směřující k absolvování střední školy
-
Fyzické zdraví (například oči, uši, zuby a celkový zdravotní stav)
Poté byste mohli diskusi ve třídě převést na duchovní záležitosti tím, že studentům položíte například tyto otázky:
-
Proč je podle vás důležité, abychom pravidelně zkoumali svůj duchovní pokrok?
-
Jak nám může pomoci, když si všímáme pokroku, kterého dosahujeme, a také toho, co bychom mohli upravit či změnit?
Věnujte čas tomu, abyste prozkoumali, jak vám studium Starého zákona v letošním roce pomohlo dosáhnout duchovního pokroku. Při hodnocení svého pokroku byste se mohli zamyslet nad jednou nebo více z následujících otázek nebo si odpovědi na ně zapsat:
-
Co z toho, co jste se dozvěděli o Nebeském Otci a Ježíši Kristu, je pro vás důležité?
-
Existují určité konkrétní příběhy nebo zásady z písem, které na vás nějak zapůsobily? Jestliže ano, jak?
-
Jste spokojeni se svým pokrokem? Co vás k dosaženému pokroku vedlo nebo co byste mohli udělat pro to, abyste dosáhli výsledků, o které usilujete?
Poté, co měli studenti čas na to, aby o těchto otázkách přemítali a odpovědi si zapsali, požádejte dobrovolníky, aby se o některé své myšlenky a dojmy podělili.
Vysvětlení vzkříšení jako součásti plánu Nebeského Otce
Zvažte možnost napsat na tabuli následující otázku. Místo toho, aby studenti na otázku odpověděli, je požádejte, aby řekli, kdo by ji mohl položit nebo v jakých situacích by ji někdo mohl položit.
-
Budeme znovu žít poté, co zemřeme?
Pomozte studentům porozumět tomu, že na tuto otázku nám může pomoci odpovědět naše znalost o Vzkříšení Ježíše Krista.
Studentům může to, čemu rozumějí ohledně Vzkříšení Ježíše Krista, pomoci vysvětlit následující činnost. V Lekci 98: „Job 14, 19“ si možná studenti napsali ve formě odstavce odpověď na Jobovu otázku: „Když umře člověk, zdaliž zase [oživne]?“ (Job 14:14.) Vyzvěte studenty, aby si tento odstavec prošli ve svém deníku a přečetli si odkazy na verše z písem, které možná ve své odpovědi uvedli.
Pokud si studenti odpověď na Jobovu otázku nezapsali, zvažte možnost poskytnout jim následující odkazy na verše z písem, které by si mohli přečíst.
-
1. Korintským 15:20–22
Poté, co studentům poskytnete několik minut na to, aby si prošli svou zapsanou odpověď nebo výše uvedené verše z písem, je vyzvěte, aby si vybrali číslo od jedné do čtyř. Rozdělte studenty do skupinek s těmi, kteří si vybrali jiná čísla. Požádejte je, aby se se svou skupinou podělili o to, jak by vysvětlili vzkříšení a roli, kterou v něm hraje Ježíš Kristus, v níže uvedené situaci, která odpovídá číslu, které si vybrali.
-
Spolužák ve škole, který se zajímá o to, čemu naše Církev učí o životě po smrti
-
Kamarád v práci, který se právě dozvěděl, že jeho sourozenec onemocněl nevyléčitelnou nemocí
-
Malé děti ve třídě Primárek
-
Proslov na pohřbu jednoho z vašich prarodičů
Poté, co měli studenti příležitost se navzájem podělit o své poznatky, byste mohli požádat několik ochotných studentů, aby řekli, čemu se díky této zkušenosti naučili. Může se jednat o nějaký nový postřeh, který získali o Ježíši Kristu a o vzkříšení, nebo nějaký poznatek, který získali při vysvětlování druhým.
Pociťování větší touhy uctívat Nebeského Otce a Ježíše Krista
V rámci Lekce 101: „Úvod k Žalmům, 2. část“ studenti možná začali vytvářet video, báseň, kresbu, mem nebo jiné ztvárnění svých myšlenek a pocitů týkajících se Nebeského Otce a Ježíše Krista. Vyzvěte studenty, aby si svůj projekt našli nebo si na něj vzpomněli. Ukažte studentům následující pokyny a otázky a vyzvěte je, aby na ně odpověděli ve studijním deníku. Zatímco budou studenti pracovat na této činnosti, mohli byste jim pustit nějakou poklidnou hudbu.
Zamyslete se na chvíli nad tím, jaké zkušenosti jste při vytváření tohoto díla získali. Přizvěte Ducha Svatého, aby vám pomohl si na vyjádřené pocity vzpomenout.
-
Co jste se o Nebeském Otci a Ježíši Kristu dozvěděli nebo co jste k Nim pocítili od doby, kdy jste vytvořili toto dílo, kterým Je uctíváte?
-
Jakých změn, pokud nějakých, jste si všimli v tom, jaké myšlenky nebo pocity chováte k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu od doby, kdy jste toto dílo vytvořili? Jaké myšlenky či pocity máte dnes?
-
Když se podíváte na svůj projekt, co byste k tomu přidali? Co byste změnili?
Mohli byste dát studentům, kteří jsou ochotni se o svůj projekt podělit, ale ještě tak neučinili, příležitost podělit se o to, co vytvořili, a co pro ně na tomto zážitku mělo zvláštní význam nebo jak se při tom cítili.
Pravidelné osobní studium písem
V Lekci 107: „Žalmy 119“ jste možná použili názornou ukázku tím, že jste zhasli světla v místnosti a rozsvítili lampu nebo baterku. Pokud ano, zvažte možnost tuto názornou ukázku zopakovat a vybídnout studenty, aby si přečetli Žalm 119:105. Požádejte je, aby řekli, co si z této lekce pamatují, včetně toho, že slovo Boží je jako světlo v našem životě.
Studenti mohli být v této lekci vyzváni, aby si stanovili osobní cíl týkající se studia písem nebo aby se zamysleli nad tím, jak se jim daří plnit cíl, který si již stanovili. Vyzvěte je, aby zhodnotili, jak se jim daří plnit svůj studijní cíl a jak jim to pomáhá. Přitom byste jim mohli ukázat následující pokyny:
Do studijního deníku si napište, jak se vám daří studovat písma. Mohli byste si zapsat odpovědi na některé tyto otázky:
-
Jak se vám daří váš cíl důsledně naplňovat?
-
Máte pocit, že vás Pán při studiu písem vede? Proč ano, nebo proč ne?
-
S jakými překážkami se potýkáte, pokud vůbec s nějakými?
-
Jak byste se mohli ve svém studiu písem nadále zlepšovat?
Požádejte studenty, aby se podělili o své myšlenky. Pokud se podělí o své úspěchy, zvažte možnost položit jim otázky jako například: „Jaký vliv to má na tvůj život?“ nebo: „Co jsi udělal(a), co ti pomohlo dosáhnout tohoto výsledku?“ Pokud zmíní, že se potýkají s těžkostmi, zvažte možnost vyzvat členy třídy, aby vyhledali verše z písem, citáty církevních vedoucích nebo aby se podělili o osobní zkušenosti, které by mohly pomoci. Snažte se vytvořit takovou atmosféru, v níž se studenti budou snažit navzájem si pomáhat a podporovat se.
O své cíle a zkušenosti týkající se studia písem byste se mohli podělit i vy.