Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Job 14; 19: „Já vím, že vykupitel můj živ jest“

„Job 14; 19: ‚Já vím, že vykupitel můj živ jest‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Job 14; 19: ‚Já vím, že vykupitel můj živ jest‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: Lekce 98

Job 14; 19

„Já vím, že vykupitel můj živ jest“

The resurrected Jesus Christ (dressed in white robes) standing at the entrance to the Garden Tomb. Christ is portrayed looking toward the heavens.

Nacházet naději v těžkých chvílích, včetně úmrtí blízkých, může být obtížné. Nebeský Otec poslal svého Syna, aby vykonal Usmíření, které bylo završeno Spasitelovým Vzkříšením z hrobu. Díky Vzkříšení Ježíše Krista můžeme zažívat naději. Tato lekce může studentům pomoci, aby naději, která přichází prostřednictvím Vzkříšení Ježíše Krista, porozuměli.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si poslechli nebo přečetli slova náboženské písně „Já vím, že žije Spasitel“. Mohli by si z ní vybrat oblíbenou část textu, která by mohla dodat naději člověku prožívajícímu těžkosti.

Možné výukové činnosti

Největší událost v dějinách

Ukažte studentům následující otázky a vyzvěte je, aby o nich ve skupinkách diskutovali.

Které události by mohli lidé považovat za nejdůležitější v dějinách lidstva? Proč?

President Ezra Taft Benson (1899–1994) řekl:

Největší události v historii jsou ty, které ovlivní největší počet lidí na nejdelší dobu. Podle tohoto měřítka nemůže být pro jedince nebo národy žádná událost důležitější než Vzkříšení Mistra. (Učení presidentů Církve: Ezra Taft Benson [2014], 94)

Uvažujte chvíli nad tím, co víte o Spasitelově Vzkříšení a proč je pro vás důležité. Také byste se mohli zamyslet nad tím, proč lze Spasitelovo Vzkříšení považovat za nejdůležitější událost v dějinách.

Povzbuďte studenty, ať přizvou Ducha Svatého, aby jim pomohl lépe porozumět Vzkříšení Ježíše Krista a naději, kterou může přinést.

Jobovy otázky

Pokud jste probírali lekci 97: „Job 1–3; 12–13“, studenti by mohli uvést, co si pamatují o Jobových zkouškách. Nebo by si mohli přečíst následující odstavec.

Job byl spravedlivý muž, který prožíval veliké soužení. Přišel o veškerý majetek, všech deset jeho dětí zahynulo, když se na ně zřítil dům, a sám trpěl strašlivou fyzickou bolestí.

Jaké by vás mohly napadat otázky, kdybyste byli na Jobově místě?

Přečtěte si Joba 14:7–14 a označte si dvě otázky, které si Job kladl, když ve svých strastech hledal naději.

Pokud studenti potřebují pomoci porozumět Jobově otázce ve verši 10, mohli byste vysvětlit, že se Job ptá: „Kam odejdeme, když zemřeme?“

Kdy jste podobné otázky slyšeli nebo jste si je kladli?

Jeden z přátel presidenta Thomase S. Monsona (1927–2018) z dětských let Arthur Patton padl ve druhé světové válce. President Monson promluvil o zážitku z návštěvy u Arthurových rodičů poté, co se zprávu dozvěděl:

S modlitbou v srdci jsem se přiblížil k chodníčku vedoucímu k domu paní Pattonové a přemýšlel jsem, jaká slova útěchy mohou vzejít od prostého chlapce.

Dveře se otevřely a paní Pattonová mě objala jako vlastního syna. …

[Poté, co jsme se společně pomodlili], paní Pattonová se mi podívala do očí a řekla: „Tommy, já nejsem členkou žádné církve, ale ty ano. Pověz mi, bude Arthur znovu žít?“ („Paní Pattonová – příběh pokračuje“, Liahona, listopad 2007, 22)

Představte si, že jste v situaci presidenta Monsona. Do studijního deníku si napište krátký odstavec, v němž otázku paní Pattonové zodpovíte.

Povzbuďte studenty, aby při dalším studiu Vzkříšení Ježíše Krista své zápisky dále doplňovali.

„Já vím, že vykupitel můj živ jest“

Přečtěte si Joba 19:23–27 a vyhledejte odpověď, kterou na své otázky dává Job.

O čem Job věděl, že je to pravda?

Studenti mohou říci například toto: Díky Ježíši Kristu budeme vzkříšeni a znovu spatříme Boha.
Co se můžeme z veršů 23–24 dozvědět o tom, jaké měl Job ohledně této pravdy pocity?
Jak mohlo toto poznání o Ježíši Kristu ovlivnit Joba, když procházel zkouškami?
Jak může toto poznání pomoci nám?

Studenti by si mohli sami přečíst následující citát a poté se podělit o to, co je na něm zaujalo.

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva se podělil o několik způsobů, jak nám znalost Vzkříšení Ježíše Krista může přinášet naději:

Vzkříšení z mrtvých je povzbudivým osobním pilířem naší víry. Dodává význam naší nauce, motivaci našemu jednání a naději pro naši budoucnost. …

Vzkříšení nám poskytuje širší pohled a sílu, jež nám umožňují vytrvat během těžkostí smrtelnosti, kterým čelí každý z nás i ti, které máme rádi. Poskytuje nám nový pohled na fyzické, mentální či emocionální nedostatky, se kterými se narodíme nebo které nás postihnou během smrtelného života. Dává nám sílu, abychom vytrvali během trápení, selhání a frustrací. Protože pro každého z nás je vzkříšení zajištěno, víme, že tyto nedostatky a protivenství smrtelnosti jsou pouze dočasné. („Co pro nás náš Spasitel udělal?“, Liahona, květen 2021, 75)

Kdy jste byli svědky toho, jak někdo získal naději prostřednictvím víry v Ježíše Krista a Jeho Vzkříšení?

Porozumění Vzkříšení

Než studentům ukážete následující pokyny, mohli byste diskutovat o tom, jak můžeme slova, která říkáme nebo píšeme, učinit mocnějšími tím, že je propojíme se slovy Spasitele a Jeho proroků. Můžeme toho docílit například tak, že budeme citovat části textu z písem.

Vraťte se k odstavci, který jste napsali jako odpověď na otázku paní Pattonové, a postupujte takto:

Připište v jedné či dvou větách, co jste se dnes dozvěděli nebo pocítili ohledně Ježíše Krista a naděje, která je nám díky Jeho Vzkříšení dostupná. Použijte citaci části textu z Joba 19:25–27.
Připojte další větu či dvě s využitím slov nebo částí textu z jiných veršů z písem nebo z citátů církevních vedoucích. Mohli byste to udělat tak, že si v Knihovně evangelia, v Průvodci k písmům nebo v oddíle Témata a otázky vyhledáte heslo „Vzkříšení“. Také byste si mohli projít strany 48, 55–56 a 58 v příručce Kažte evangelium mé: Průvodce sdílením evangelia Ježíše Krista (2023).

Další materiály a zdroje

Čemu nás učí Vzkříšení Ježíše Krista?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

13:20

Vzkříšení Ježíše Krista dosvědčuje Jeho božskost a to, že překonal vše. Jeho Vzkříšení dosvědčuje, že i my, spojeni s Ním smlouvou, můžeme překonat vše a dosáhnout jednoty. Jeho Vzkříšení dosvědčuje, že Jeho prostřednictvím je nesmrtelnost a věčný život realitou. („Jedno v Kristu“, Liahona, květen 2023, 79–80)

V jakém smyslu jsou důkazem naší víry ve Vzkříšení chrámy?

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva vysvětlil:

18:29

Naše chrámy jsou živoucím, fungujícím svědectvím naší víry v to, že vzkříšení je skutečné. Zajišťují posvátné prostředí, v němž mohou žijící zástupci vykonávat veškeré nezbytné obřady smrtelného života ve prospěch těch, kteří žijí ve světě duchů. Nic z toho by nemělo smysl, kdybychom neměli ujištění o všeobecné nesmrtelnosti a příležitost získat věčný život díky Vzkříšení našeho Pána a Spasitele Ježíše Krista. („Resurrection“, Ensign, May 2000, 16)

Jak může Vzkříšení přinést naději lidem, kteří trpí nemocemi a zdravotními postiženími?

President Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů svědčil:

14:11

Svědčím o svatém vzkříšení, onom nepopsatelném základním daru plynoucím z Usmíření Pána Ježíše Krista! … Vydávám svědectví o onom dni, kdy naši blízcí, které jsme znali a kteří měli ve smrtelnosti nějaké omezení, budou stát před námi se slávou a vznešeností a s úchvatně dokonalým tělem a myslí. Bude to úžasný okamžik! Nevím, zda budeme šťastnější díky tomu, že jsme svědky takového zázraku, nebo díky tomu, že jsou zcela dokonalí a „konečně svobodní“. („Jako rozbitá nádoba“, Liahona, listopad 2013, 42)

Doplňkové výukové činnosti

Job 14:10. „Kam se poděl?“

Studenti mohou mít otázky ohledně toho, co se děje v období mezi smrtí a vzkříšením. Abyste jim to pomohli zjistit, mohli byste na tabuli napsat následující otázky a odkazy na verše z písem. Studenty byste mohli rozdělit do skupin a každé přidělit k prostudování jednu otázku. Skupiny by poté mohly ostatním představit, co se dozvěděly.

Co se s námi děje poté, co zemřeme? (Lukáš 23:43; Alma 40:11)
Jaký je náš duch? (Alma 34:34; Eter 3:16)
Jak vypadá duchovní svět? (1. Petrova 3:18–20; Alma 40:12; Nauka a smlouvy 138:50)

Mají-li studenti další otázky týkající se duchovního světa, mohli by si projít části proslovu presidenta Dallina H. Oakse „Důvěřujte v Pána“.

Případně byste jim mohli pustit video „Co se stane poté, co zemřeme?“ (1:40). Požádejte studenty, aby uvedli, co z toho, co se dozvěděli, představuje odpověď na Jobovu otázku.

1:41

Živá voda

Aby studenti pochopili ústřední roli Ježíše Krista v našem vzkříšení, mohli by si přečíst Joba 14:1–2, 7–10 a zaměřit se na to, jak Job přirovnává lidi k rostlinám.

Job učí, že rostliny probouzí k životu voda (verš 9). Vysvětlete, že jedním ze jmen označujících Ježíše Krista je Živá voda (viz Jan 4). Studenti by si poté mohli přečíst Jana 11:25 a vytvořit si od něj křížový odkaz na Jobovu otázku v Jobovi 14:14 nebo si tyto verše propojit.

„Hrob nemá žádného vítězství“

Abyste studentům pomohli odpovědět na Jobovy otázky v Jobovi 14:10, 14, mohli byste jim pustit video „Hrob nemá žádného vítězství“ od časového kódu 4:21 do 4:49. Mohli by diskutovat o tom, jak odpovědět na otázky sestry Aburtové.

9:19

Poté byste mohli dále sledovat, jak nauka o vzkříšení přinesla sestře Aburtové naději a zodpověděla její otázky. Sledujte totéž video od časového kódu 4:49 do 6:51.

9:19

Případně byste mohli pustit video „Reyna Aburto’s Story – Part 1: Heartbreak and Hope“ (9:12). V čase 5:38 byste ho mohli zastavit a prodiskutovat její otázky. Poté byste mohli zhlédnout závěrečnou část, v níž uvidíte, jak sestře Aburtové přineslo naději Vzkříšení.

9:12

Díky tomu, že Ježíš Kristus žije, budeme znovu žít my všichni

Na závěr hodiny byste se mohli podívat na video „He Lives Again and So Will You“ (2:28). Při jeho sledování by mohli studenti přemítat o tom, čemu se o Vzkříšení Ježíše Krista naučili. Poté by se mohli podělit o další postřehy, které z videa získali.

2:28