Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Job 1–3; 12–13: Přesto Mu budu důvěřovat

„Job 1–3; 12–13: Přesto Mu budu důvěřovat“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Job 1–3; 12–13: Přesto Mu budu důvěřovat“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42: Lekce 97

Job 1–3; 12–13

Přesto Mu budu důvěřovat

The Old Testament prophet Job depicted kneeling on the ground looking up to the light of the Lord. His friends are in the background of the painting. Job has one hand stretched toward the light. (Job 42:1-8)

Měli jste někdy potíže zůstat v těžkých chvílích věrní Bohu? Job byl věrný muž, který se těšil požehnanému životu. Nečekaně přišel o majetek, děti i zdraví. Neztratil však víru v Ježíše Krista. Tato lekce může studentům pomoci pocítit větší touhu důvěřovat Nebeskému Otci a Ježíši Kristu během zkoušek.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli, jak reagovali na vlastní zkoušky. Požádejte je, aby na hodinu přišli připraveni o svých zážitcích diskutovat.

Možné výukové činnosti

Před začátkem dnešní lekce by mohlo být užitečné studentům říci, že několik následujících knih (Job – Píseň Šalomounova) je známo jako knihy poezie nebo mudroslovná literatura. Jsou psány poetickou formou a jejich cílem není zprostředkovávat historii. Podobně jako další písma nás i tyto knihy mohou směrovat k Ježíši Kristu a pomáhat nám Ho následovat. (Poznámka: Joseph Smith k Písni Šalomounově uvedl, že to „není inspirovaný spis“ [Joseph Smith Translation, note on Song of Solomon].)

Jak reagujeme na zkoušky

Zvažte možnost zahájit hodinu tím, že na tabuli napíšete „Osoba A“ a „Osoba B“. Vyzvěte studenty, aby pro každou vymysleli modelovou situaci, z nichž jedna bude popisovat dlouhodobou zkoušku a druhá zkoušku krátkodobou. Mohli byste použít níže uvedený návod.

Už od dětských let se musela osoba A snažit vypořádat s…
Dnes se osobě B vůbec nedaří. Začalo to tím, že…

Až je budou mít studenti vypracované, vyzvěte je, aby u „Osoby A“ a „Osoby B“ diskutovali o následujících otázkách. Mohli by pracovat ve dvojicích nebo ve skupinkách.

Jak by mohla vypadat nesprávná reakce tohoto člověka na danou zkoušku?
Jak by mohla vypadat správná reakce tohoto člověka na danou zkoušku?
Jak by mohla vypadat reakce na danou zkoušku založená na důvěře v Nebeského Otce?

Studentům pomozte poté, co jim poskytnete dostatek času na diskusi, zamyslet se nad tím, jak reagují na vlastní zkoušky. Mohli byste tak učinit například pomocí této činnosti.

Na stupnici od 1 do 5 (1 znamená, že tvrzení pro vás vůbec neplatí, a 5 znamená, že je naprosto pravdivé) se zamyslete nad tím, nakolik o vás platí následující tvrzení:

Na zkoušky reaguji dobře.
Během zkoušek nacházím sílu u Nebeského Otce a Ježíše Krista.

Buďte otevřeni novým prožitkům či poznatkům o Nebeském Otci a Ježíši Kristu, které by vám mohly pomoci čelit zkouškám tak, že Jim budete více důvěřovat.

Jobův život

Přečtěte si Joba 1:1–3 a zaměřte se na to, co nového se o Jobovi dozvídáte. (Poznámka: Slovo sprostný zde znamená „morální, bezúhonný“.)

Co jste zjistili?

Odpovědi studentů byste mohli psát na tabuli. Než budete v příběhu o Jobovi pokračovat, mohli byste přečíst nebo shrnout následující informace.

Je důležité si uvědomit, že Job byl skutečná osoba (viz Nauka a smlouvy 121:10), ale jeho život je vyprávěn pomocí básnických prostředků. Například na začátku Jobova příběhu jsou popsány dva rozhovory mezi Pánem a Satanem. Nejedná se o jejich skutečné dialogy, ale dokládají Satanovu roli jakožto našeho protivníka či nepřítele. Mohou představovat poetický úvod připravující čtenáře na to, co bude v Jobově životě následovat, tedy na jeho strasti, pokušení a ztrátu světských statků.

Abyste studentům pomohli porozumět prvnímu rozhovoru, mohli byste požádat tři dobrovolníky o to, aby ho přečetli. Jeden by mohl číst slova vypravěče, další slova Pána a třetí slova Satana. Požádejte je, aby při čtení text nijak nedramatizovali. Zvažte možnost ukázat studentům následující otázky, aby o nich mohli při poslechu přemýšlet.

Přečtěte si Joba 1:6–12 a vyhledejte odpovědi na tyto otázky:

Co Satan tvrdil o Jobově spravedlivosti?
Co si Satan přál, aby se Jobovi stalo?

Dejte studentům možnost podělit se o odpovědi. Bude-li to zapotřebí, pomozte studentům pochopit, že Satan tvrdil, že Job je spravedlivý jen proto, že mu Pán požehnal. Chtěl, aby byla Jobovi jeho požehnání odňata, a tak se jeho tvrzení prokázalo.

Jobův příklad

Pro další část Jobova příběhu byste mohli na tabuli nakreslit tabulku podobnou té, která je uvedena níže. Poté byste mohli studenty rozdělit do dvojic nebo do skupinek, v nichž budou tabulku vyplňovat. Skupiny požádejte, aby diskutovaly o otázkách uvedených níže. Mohlo by být užitečné procházet třídou, abyste studentům pomohli a povzbudili je. (Poznámka: Nežit je bolestivý kožní vřed.)

Jakým utrpením si Job prošel?	Jak zareagoval?
Jakým utrpením si Job prošel? Přečtěte si Joba 1:13–19; 2:7.	Jak zareagoval? Přečtěte si Joba 1:20–22; 2:9–10; 13:15; 23:10.

Co vás na jeho reakci nejvíce zaujalo?
Co mohl Job o Bohu pochopit, že takto zareagoval?

Studenti mohou poukázat na to, že Job uznal, že jeho požehnání pocházejí od Boha (viz Job 1:21), porozuměl tomu, že zkoušky jsou součástí Božího plánu (viz Job 2:10), a věděl, že Bůh o něm ví a že ho jeho zkoušky zušlechtí (viz Job 23:10).

Až studenti činnost dokončí, pomozte jim určit pravdu tím, že jim položíte otázku podobnou této.
Co z toho, čemu se z Jobova příkladu učíme, by nám mohlo pomáhat během zkoušek?

V odpovědích studentů by mohla zaznít například tato slova: Můžeme se rozhodnout, že během svých zkoušek budeme důvěřovat Bohu.

Zvažte možnost studenty vyzvat, aby v Jobovi 13:15 našli místo, kde tuto pravdu vidí, a označili si ho.

Příklady v písmech

Zamyslete se nad tím, jak můžete studentům pomoci, aby během zkoušek prohloubili svou důvěru v Nebeského Otce. Jednou z možností je studenty vyzvat, aby si vyhledali verše, v nichž lidé vysvětlují, proč během zkoušky důvěřují Bohu. Studenti by mohli vypracovat následující činnost.

Najděte v písmech příklad člověka, který se rozhodl během svých zkoušek důvěřovat Bohu.
Označte si slova nebo části textu, které vysvětlují, proč Bohu důvěřoval.
Připravte se vysvětlit, jak zásady, které jste si označili, pomohly nebo by mohly pomoci důvěřovat Bohu vám osobně.

Závěr

Hodinu byste mohli zakončit tím, že studenty vyzvete, aby si udělali poznámku nebo si poslali textovou zprávu, v níž odpoví na následující otázku. Pokud si budou dělat poznámku, vybídněte je, ať si ji složí a dají do kapsy nebo někam, kde ji později během dne uvidí. Zatímco budou studenti psát, mohli byste pustit tichou instrumentální hudbu.

Co z toho, co jste dnes pocítili, vám pomohlo přát si důvěřovat během zkoušek Nebeskému Otci a Ježíši Kristu?

Další materiály a zdroje

Jak nám může během zkoušek pomáhat Spasitel?

Starší Dale G. Renlund z Kvora Dvanácti apoštolů napsal:

Ježíš Kristus s láskou obnovuje to, co my obnovit neumíme, léčí rány, které my vyléčit nedokážeme, opravuje to, co je nenapravitelně rozbité, a napravuje veškerou nespravedlnost, kterou jsme vytrpěli. Ve skutečnosti, pokud Mu to dovolíme, posvětí naše utrpení k našemu prospěchu a posvětí nám naše nejhlubší trápení. Nejenže nás utěší a obnoví to, co bylo ztraceno (viz Job 42:10, 12–13), ale použije naše zkoušky pro naše dobro.

Spasitel má moc vše napravit, a touží tak činit. Velmi rád trvale uzdravuje i zarmoucená srdce (viz Žalm 147:3). Vrcholným ponaučením z knihy Jobovy je to, že rozhodnutí žít s důvěrou v Boha a v Jeho plán, ať se děje cokoli, může učinit každý z nás. („Trust God and Let Him Prevail“, Liahona, Aug. 2022, 7)

V jakém smyslu mohou být zkoušky požehnáním?

Starší Isaac K. Morrison ze Sedmdesáti řekl:

10:53

V písmech nacházíme mnoho příběhů o velkých a ušlechtilých vedoucích, jako byli Jeremiáš, Job, Joseph Smith a Nefi, kteří nebyli ušetřeni strastí a obtíží smrtelného života. Byli to smrtelníci, kteří se naučili být poslušni Pána i v nepříznivých situacích. …

Když přemítám o vlastních zkušenostech, uvědomuji si, že některá z nejlepších ponaučení jsem získal během nejtěžších období svého života, kdy jsem musel vystoupit ze své komfortní zóny. Obtíže, s nimiž jsem se setkával v mládí, kdy jsem se prostřednictvím semináře dozvěděl o Církvi, v době, kdy jsem byl nově obrácený, a když jsem sloužil na misii na plný úvazek, a výzvy, jimž jsem čelil v rámci vzdělávání, při úsilí o zvelebení svých povolání a během péče o rodinu, mě připravily na budoucnost. Oč radostněji jsem reagoval na obtížné situace s vírou v Pána, o to více jsem se rozvíjel ve svém učednictví.

Obtíže, na něž v životě narážíme poté, co jsme vstoupili na onu těsnou a úzkou cestu, by nás neměly překvapovat. Ježíš Kristus se „z toho…, což strpěl, naučil… poslušenství“. Když Jej budeme následovat, zvláště pak v těžkých obdobích, budeme se moci poznenáhlu stávat více takovými, jako je On. („Díky Němu dokážeme zvládnout i to, co je obtížné“, Liahona, listopad 2022, 116)

Jak nám může Spasitel pomáhat snášet útrapy?

Starší John A. McCune ze Sedmdesáti řekl:

9:10

Jako následovníci Krista nejsme v životě ušetřeni těžkostí a zkoušek. Často se po nás požaduje vykonat něco obtížného, což by pro nás bylo příliš náročné až nemožné, kdybychom se o to pokoušeli jen vlastními silami. Přijmeme-li však Spasitelovu výzvu „Poďtež ke mně“ [Matouš 11:28], On nám poskytne nezbytnou podporu, útěchu a pokoj. … I v těch nejtěžších zkouškách můžeme pocítit vřelé objetí Jeho lásky, pokud Mu jen důvěřujeme a přijímáme Jeho vůli. Můžeme zakusit radost, kterou má pro své věrné učedníky, neboť „Kristus je radost“ [viz Russell M. Nelson, „Radost a duchovní přežití“, Liahona, listopad 2016, 82]. („Přijďme ke Kristu a žijme jako Svatí posledních dnů“, Liahona, květen 2020, 36)

Doplňkové výukové činnosti

Smutek a bolest

Pro studenty by mohla být prospěšná diskuse o tom, jak se vyrovnávat se smutkem a bolestí. Pokud tomu tak je, vyzvěte je, aby si přečetli Joba 3:23–25 a zjistili, jak se Job cítil poté, co přišel o rodinu, majetek a zdraví. Plně pochopit Jobova slova mohou studentům pomoci tyto otázky:

Jak byste popsali Jobovy pocity ohledně jeho zkoušek?
Jaký může být rozdíl mezi pocity zármutku a pocity beznaděje?
Jak můžeme požádat Nebeského Otce a Ježíše Krista, aby nám pomohli takové pocity zvládnout?

Utěšujme ty, kteří to potřebují

Pro studenty by mohlo být užitečné zamyslet se nad tím, jak Joba utěšovali přátelé. Přestože ho nakonec obvinili z hříchu, nejprve přišli s Jobem truchlit a utěšovat jej. Studenti by si mohli přečíst Joba 2:11–13 a zaměřit se na to, co je na Jobových přátelích zaujalo. Mohli by si vytvořit křížový odkaz mezi těmito verši a Mosiášem 18:8–10 a vyhledat související rady uvedené v Knize Mormonově.

Kdy jste byli požehnáni tím, že se vás někdo snažil utěšit nebo s vámi truchlit?

Zvažte možnost studenty vyzvat, aby se zamysleli nad tím, kdo by mohl potřebovat jejich pozornost. Požádejte je, ať si jméno tohoto člověka zapíší. Poté by si mohli napsat, co by mohli udělat, aby mu pomohli nebo ho utěšili.

Ponaučení, která Job získal prostřednictvím svého utrpení

Pomozte studentům porozumět tomu, že během Jobova utrpení nakonec jeho přátelé dospěli k názoru, že ho Bůh určitě trestá za hříchy. Job se potýkal s tímto nařčením i s vlastními myšlenkami a přitom vyjadřoval, co se dozvídal o Bohu.

Přečtěte si Joba 12:9–13, 16; 13:15–16 a označte si, co Job vůči Bohu pociťoval a co se o Něm dozvěděl.

Co jste si označili? Proč je to podle vás významné?
Jak byste Jobovy pocity v tomto okamžiku shrnuli?

Překonávání překážek

Až studenti najdou verše z písem, ve kterých lidé důvěřovali Pánu, mohli byste se podívat na video „Crossing the Finish Line: A Story of Overcoming Obstacles“ (11:53). Vyzvěte je, aby se zaměřili na to, co z toho, co Dallin věděl, mu v těžkých chvílích pomáhalo důvěřovat Ježíši Kristu.

11:52