精通教义练习6

• 你是否读过一段经文，而对它的含义感到困惑——即使可能在读了不止一次之后？

• 遇到这种情况时，你会怎么应对？

• 你认为我们努力去了解经文时，天父和耶稣基督为什么会感到喜悦？

活动A：交互参照

找出其他能增进你对精通教义章节了解的经文。不妨运用这段经文的注脚。你也可以找出该段经文所教导的一项教义，并运用经文指南找出能教导更多该教义的经文。不妨将你找到的其他经文与精通教义章节连结或交互参照。

你也可以在研读日记或福音图书馆中，记录运用这些资源如何有助于增进你对精通教义章节的了解。

活动B：定义字词

找出精通教义章节中你不了解的字词。从可用资源中查找这些字词的定义，可以查考经文指南或一般字典。将你找到的定义记录在你的研读日记、经文的空白处或福音图书馆中。运用你找到的定义再次阅读这段经文章节。

在最近一次女青年班级聚会中，凯莉听到多名女青年分享神透过圣灵指导她们的个人经验。凯莉为她们感到高兴，但是她觉得自己并没有从圣灵获得个人的指引。她觉得自己正要作重要的决定，也需要上天的指引。

• 导致凯莉难以辨认个人启示的原因可能有哪些？

  学生可列出凯莉可以向哪些人寻求帮助。例如父母、教会领袖、兄弟姊妹或朋友，请学生每人选择一个角色，请他们准备用那个角色帮助凯莉应用获得属灵知识的原则。

  不妨根据学生所选的角色，将学生分成小组。为了避免每组人数过多，可以建立多个有相同角色的小组。

• 你会与凯莉分享哪些事？你会如何鼓励她运用获得属灵知识的各项原则？

  如果学生需要帮助，请他们从精通教义核心文件中「获得属灵的知识」部分的第5-12段找出具体说明。他们也可以研读福音图书馆中，福音主题的「主题和问题」部分下「明白启示是一个过程」。

  下列问题也可以帮助学生准备答案。

• 凯莉可以做什么来凭信心行动，以获得来自神的指示？这样做对她有何帮助？

• 关于天父、祂的计划，以及祂如何和祂的儿女互动，凯莉可能已经知道哪些事？你要如何帮助凯莉将这些知识应用在她目前的情况中？

• 你可以与凯莉分享哪些经文、教会领袖的话或其他福音资源？在你看来，这项资源能给她怎样的帮助？

  给学生时间准备答案后，请一个学生假装自己是凯莉。请她选择她要向哪类人寻求帮助，请选择该角色的学生分享他们所准备的内容。例如，如果代表凯莉的学生说她会向父母求助，那么选择父母角色的学生便可以和凯莉分享他们所准备的答案。

  如果时间允许，请另一个学生来代表凯莉，重复这项练习。这个学生可以选择让不同的角色分享他们准备好的答案。

  角色扮演后，不妨提出下列问题，帮助学生消化吸收他们所学到的事。

• 关于透过圣灵获得神的指引，你学到了什么？

• 关于运用获得属灵知识的原则，你学到了什么？