เซมินารี
ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5: นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11


“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5: นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5: นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11: บทเรียนที่ 80

ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5

นางรูธ1 พงศ์กษัตริย์ 11

Hand holding seed and progression of seedling growth

การใคร่ครวญและการประเมินการเรียนรู้ทางวิญญาณของเราสามารถช่วยให้เราเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ รวมทั้งการเติบโตระหว่างการศึกษาพันธสัญญาเดิมเมื่อเร็วๆ นี้

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาการเติบโตทางวิญญาณระหว่างเซมินารีปีนี้ กระตุ้นให้นักเรียนประเมินความพยายามส่วนตัวด้วยการทบทวนรายการบันทึกประจําวัน ข้อพระคัมภีร์ที่ทําเครื่องหมายไว้ และสิ่งที่บันทึกไว้

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

การศึกษาพันธสัญญาเดิมของนักเรียนอาจเน้นผลลัพธ์ต่างจากที่ได้รับการประเมินในบทเรียนนี้ หากเป็นเช่นนั้น ให้ปรับกิจกรรมเพื่อประเมินการเติบโตของนักเรียนจากผลลัพธ์ที่ท่านเลือกสําหรับชั้นเรียน

ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะมีโอกาสประเมินการเรียนรู้จากผลลัพธ์ของการเรียนรู้ต่อไปนี้:

  1. อธิบายพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ที่นักเรียนศึกษาในปีนี้ (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้ให้นักเรียนใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ เช่น อาหารแห่งชีวิต, จอมราชันแห่งไซอัน, พระผู้สร้าง, พระผู้ปลดปล่อย และพระผู้ไถ่)

  2. รู้สึกถึงความปรารถนามากขึ้นที่จะนมัสการพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในพระวิหาร (หมายเหตุ: กิจกรรมการเรียนรู้จากทั้งบทเรียนที่ 52: “อพยพ 25, 35–40” และบทเรียนที่ 79: “1 พงศ์กษัตริย์ 6–9” เตรียมนักเรียนให้พร้อมทํากิจกรรมการประเมินผลนี้)

  3. เพิ่มความสามารถในการรับและรับรู้การเปิดเผยส่วนตัว (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้ในบทเรียนที่ 70: “1 ซามูเอล 3” และกระตุ้นให้นักเรียนหวนนึกถึงโอกาสในชั้นเรียนที่จะอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้แสดงบทบาทของพระองค์ในกระบวนการเรียนรู้)

การประเมินการเติบโตและความก้าวหน้าทางวิญญาณของเรา

ท่านอาจให้ดูภาพด้านบนหรือสิ่งที่คล้ายกันซึ่งแสดงให้เห็นการเติบโตของเมล็ดเป็นพืชหรือต้นไม้ตลอดบทเรียน ในแต่ละกิจกรรม นักเรียนจะดูภาพนี้ในระหว่างการใคร่ครวญหรือตอบคําถามที่ตามมา

  • เหตุใดการใช้เวลาตรวจสอบการเจริญเติบโตของพืชเป็นประจําจึงเป็นประโยชน์?

  • การดูแลพืชอาจแตกต่างกันไปในแต่ละขั้นตอนอย่างไร? สิ่งใดที่อาจคล้ายคลึงกัน?

    นักเรียนอาจพูดถึงการรดนํ้า การถอนวัชพืช การใช้ปุ๋ย หรือการตรวจสอบให้แน่ใจว่าต้นไม้ได้รับแสงแดดหรือร่มเงาในปริมาณที่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับระยะการเจริญเติบโต ท่านอาจชี้ให้เห็นว่าเมล็ดพืชขนาดเล็กอาจต้องการการดูแล แสงแดด และนํ้าแตกต่างจากต้นไม้ที่โตเต็มที่

  • การเจริญเติบโตของพืชเปรียบเสมือนการเติบโตทางวิญญาณของเราในด้านใดบ้าง?

แบ่งปันกับนักเรียนว่าจุดประสงค์ของบทเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของท่านคือการหยุดชั่วคราวและอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ช่วยพวกเขาตระหนักถึงความพยายามและความก้าวหน้าของตน กลายเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น นักเรียนอาจใคร่ครวญการปรับเปลี่ยนที่พวกเขาจําเป็นต้องทําขณะก้าวหน้าไปตามเส้นทางพันธสัญญาไปสู่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ท่านอาจแบ่งปันพยานของท่านว่าความก้าวหน้าทางวิญญาณของเราเสริมสร้างความสัมพันธ์ของเรากับพระองค์และช่วยให้เราเป็นเหมือนพระองค์มากขึ้น

ไตร่ตรองว่าท่านรู้สึกว่าตนเคยอยู่จุดใดในทางวิญญาณขณะเริ่มศึกษาพันธสัญญาเดิมและท่านอยู่จุดใดในปัจจุบัน เชื่อมโยงการเติบโตทางวิญญาณของท่านกับภาพของเมล็ดที่กําลังเติบโต ทําแบบฝึกหัดต่อไปนี้ให้เสร็จในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:

  • วาดต้นไม้ (ก, ข, ค, ง หรือ จ) ที่หน้าซ้ายของสมุดบันทึกการศึกษาของท่านซึ่งแทนจุดที่ท่านรู้สึกว่าตนอยู่จุดใดในทางวิญญาณได้ดีที่สุดในช่วงต้นปี

  • วาดต้นไม้ (ก, ข, ค, ง หรือ จ) ที่หน้าขวาของสมุดบันทึกการศึกษาของท่านซึ่งแทนจุดที่ท่านรู้สึกว่าตนอยู่จุดใดในทางวิญญาณได้ดีที่สุดในปัจจุบัน

เขียนย่อหน้าสั้นๆ อธิบายความพยายามของท่านที่จะก้าวหน้าไปสู่พระเยซูคริสต์ในการเติบโตทางวิญญาณของท่านในเซมินารีปีนี้ จากนั้นอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ช่วยให้ท่านตระหนักถึงการปรับเปลี่ยนหนึ่งหรือสองอย่างที่ท่านอาจทําเพื่อเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น เขียนการปรับเปลี่ยนเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา

ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน หากไม่ได้เป็นเรื่องส่วนตัวมากเกินไป ท่านอาจกระตุ้นนักเรียนที่ไม่รู้สึกว่าตนเองก้าวหน้าทางวิญญาณโดยให้พวกเขารู้ว่าการเติบโตทางวิญญาณต้องใช้เวลาและความพยายามเช่นเดียวกับการปลูกเมล็ดพืช ยืนยันกับนักเรียนว่าพระเจ้าทรงรักพวกเขาและทรงเชื้อเชิญให้พวกเขาอดทนและพยายามต่อไป

อธิบายพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์

เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนพระคัมภีร์และสมุดบันทึกการศึกษาเพื่อระบุพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ที่พวกเขาศึกษาในพันธสัญญาเดิม

เพื่อช่วยให้นักเรียนแสดงความเข้าใจ ท่านอาจเขียนพระสมัญญานามหรือบทบาทบางอย่างของพระเยซูคริสต์ที่ท่านศึกษาปีนี้ไว้บนกระดาน การให้ข้ออ้างอิงพันธสัญญาเดิมที่สอดคล้องกันกับนักเรียนอาจเป็นประโยชน์ ท่านอาจแบ่งปันพระสมัญญานามและบทบาทเช่น:

  • พระผู้ไถ่ (นางรูธ)

  • พระผู้ปลดปล่อย (ผู้วินิจฉัย 2–4)

  • พระผู้สร้าง (ปฐมกาล 1:1–23)

  • ผู้ให้กฎ (อพยพ 20)

  • จอมราชันแห่งไซอัน (โมเสส 7)

จินตนาการว่ามีคนขอให้ท่านนําเสนอความคิดสั้นๆ ในวันอาทิตย์เกี่ยวกับวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงแสดงบทบาทหรือพระสมัญญานามนี้ เขียนโครงร่างสั้นๆ เพื่อตอบคําถามต่อไปนี้:

  1. พระสมัญญานามหรือบทบาทนี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์?

  2. พระเยซูคริสต์ทรงแสดงให้เห็นพระสมัญญานามหรือบทบาทนั้นในพันธสัญญาเดิมอย่างไร (รวมถึงข้อพระคัมภีร์หรือเรื่องราวเพื่อแสดงให้เห็นถึงบทบาทของพระองค์)?

  3. วัยรุ่นจะได้รับพรจากการที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทําให้บทบาทนี้เกิดสัมฤทธิผลในชีวิตพวกเขาอย่างไร?

ท่านอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันโครงร่างของพวกเขา อาจเป็นการเหมาะสมในการเชิญนักเรียนสองสามคนที่เต็มใจแบ่งปันความคิดของพวกเขากับชั้นเรียน

รู้สึกปรารถนาจะนมัสการพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในพระวิหารมากขึ้น

เพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวสําหรับกิจกรรมการประเมินผลนี้ ท่านอาจแสดงภาพพระวิหาร อาจเป็นพระวิหารของซาโลมอน พระวิหารเคิร์ทแลนด์ หรือพระวิหารใกล้เคียง

ดูบันทึกการศึกษาของท่านเพื่อหาสิ่งที่ท่านบันทึกไว้หรือพระคัมภีร์ที่ท่านทําเครื่องหมายไว้ซึ่งช่วยให้ท่านเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับพระวิหารในฐานะพระนิเวศน์ของพระเจ้าหรือความปรารถนาของท่านที่จะนมัสการพระองค์ที่นั่น

พระคัมภีร์บางข้อเกี่ยวกับพระวิหารที่นักเรียนอาจศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้ ได้แก่:

หลังจากนักเรียนทบทวนบันทึกและพระคัมภีร์แล้ว ท่านอาจเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันบางสิ่งที่พวกเขาประทับใจ ท่านอาจถามคําถามทํานองนี้

  • ท่านสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างในความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับพระนิเวศน์ของพระเจ้าในปีนี้?

  • หากท่านสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง ท่านคิดว่าอะไรนําไปสู่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้?

ท่านอาจให้โอกาสนักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันประจักษ์พยานเกี่ยวกับพระนิเวศน์ของพระเจ้า

รับและรับรู้การเปิดเผยส่วนตัว

The boy Samuel in bed watching an oil lamp burn.

ท่านอาจให้ดูภาพศาสดาพยากรณ์หนุ่มซามูเอลได้ยินสุรเสียงของพระเจ้า ระหว่างศึกษา 1 ซามูเอล 3 ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนฝึกฟังสุรเสียงของพระเจ้าในชีวิตพวกเขาทุกวัน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาจําได้จากเรื่องราวนี้หรือทบทวน 1 ซามูเอล 3:1–16

ไอคอนเซมินารี การให้โอกาสนักเรียนทบทวนเป้าหมายที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้สามารถอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์กระตุ้นให้พวกเขาพยายามต่อไปหรือช่วยให้พวกเขาปรับเปลี่ยนเป้าหมายนั้นตามที่จําเป็น วิธีหนึ่งในการทําเช่นนี้คือให้โอกาสนักเรียนทบทวนเป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้ระหว่างบทเรียนที่ 70: “1 ซามูเอล 3” (ดูการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการติดตามผลคําเชื้อเชิญที่ให้ไว้ในชั้นเรียนที่ “เชื้อเชิญให้ผู้เรียนดําเนินชีวิตตามสิ่งที่พวกเขากําลังเรียนรู้” ในทักษะการพัฒนาครู)

ในการศึกษา 1 ซามูเอล 3 ท่านอาจตั้งเป้าหมายที่จะปรับปรุงความสามารถในการรับรู้และรับการเปิดเผยส่วนตัวจากพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ทบทวนเป้าหมายของท่านและตอบคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยสองข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน

  • ท่านมีประสบการณ์อะไรบ้างกับการเปิดเผยส่วนตัวเมื่อเร็วๆ นี้?

  • อะไรที่ช่วยให้ท่านรับรู้ว่าการเปิดเผยนั้นมาจากพระบิดาบนสวรรค์?

  • อะไรมีอิทธิพลต่อความสามารถของท่านในการรับรู้และรับการเปิดเผย?

  • หากมีคนรู้สึกว่าตนไม่ได้รับการเปิดเผยส่วนตัว ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกว่าสิ่งใดที่จะช่วยพวกเขาได้?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนมุ่งมั่นทําตามเป้าหมายอีกครั้ง เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจําเป้าหมายของตน อาจเป็นประโยชน์ที่จะให้พวกเขาเขียนลงในสิ่งที่ตนสามารถนํากลับบ้านได้ เช่น กระดาษโน้ตหรือกระดาษแผ่นเล็กๆ นักเรียนอาจส่งข้อความเป้าหมายให้ตนเองก็ได้ ท่านอาจให้ความมั่นใจกับนักเรียนว่าต้องใช้เวลาและการฝึกฝนเพื่อรับรู้การเปิดเผยส่วนตัวจากพระบิดาบนสวรรค์ ชมเชยความพยายามและความเต็มใจที่จะเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ต่อไป