“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5: นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)
“ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5: นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11,” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี
2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11: บทเรียนที่ 80
ประเมินผลการเรียนรู้ของท่าน 5
นางรูธ–1 พงศ์กษัตริย์ 11
การใคร่ครวญและการประเมินการเรียนรู้ทางวิญญาณของเราสามารถช่วยให้เราเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้น บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ รวมทั้งการเติบโตระหว่างการศึกษาพันธสัญญาเดิมเมื่อเร็วๆ นี้
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาการเติบโตทางวิญญาณระหว่างเซมินารีปีนี้ กระตุ้นให้นักเรียนประเมินความพยายามส่วนตัวด้วยการทบทวนรายการบันทึกประจําวัน ข้อพระคัมภีร์ที่ทําเครื่องหมายไว้ และสิ่งที่บันทึกไว้
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
การศึกษาพันธสัญญาเดิมของนักเรียนอาจเน้นผลลัพธ์ต่างจากที่ได้รับการประเมินในบทเรียนนี้ หากเป็นเช่นนั้น ให้ปรับกิจกรรมเพื่อประเมินการเติบโตของนักเรียนจากผลลัพธ์ที่ท่านเลือกสําหรับชั้นเรียน
ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะมีโอกาสประเมินการเรียนรู้จากผลลัพธ์ของการเรียนรู้ต่อไปนี้:
-
อธิบายพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ที่นักเรียนศึกษาในปีนี้ (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้ให้นักเรียนใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์ เช่น อาหารแห่งชีวิต, จอมราชันแห่งไซอัน, พระผู้สร้าง, พระผู้ปลดปล่อย และพระผู้ไถ่)
-
รู้สึกถึงความปรารถนามากขึ้นที่จะนมัสการพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในพระวิหาร (หมายเหตุ: กิจกรรมการเรียนรู้จากทั้งบทเรียนที่ 52: “อพยพ 25, 35–40” และบทเรียนที่ 79: “1 พงศ์กษัตริย์ 6–9” เตรียมนักเรียนให้พร้อมทํากิจกรรมการประเมินผลนี้)
-
เพิ่มความสามารถในการรับและรับรู้การเปิดเผยส่วนตัว (หมายเหตุ: กิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียนใคร่ครวญถึงเป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้ในบทเรียนที่ 70: “1 ซามูเอล 3” และกระตุ้นให้นักเรียนหวนนึกถึงโอกาสในชั้นเรียนที่จะอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้แสดงบทบาทของพระองค์ในกระบวนการเรียนรู้)
การประเมินการเติบโตและความก้าวหน้าทางวิญญาณของเรา
ท่านอาจให้ดูภาพด้านบนหรือสิ่งที่คล้ายกันซึ่งแสดงให้เห็นการเติบโตของเมล็ดเป็นพืชหรือต้นไม้ตลอดบทเรียน ในแต่ละกิจกรรม นักเรียนจะดูภาพนี้ในระหว่างการใคร่ครวญหรือตอบคําถามที่ตามมา
-
เหตุใดการใช้เวลาตรวจสอบการเจริญเติบโตของพืชเป็นประจําจึงเป็นประโยชน์?
-
การดูแลพืชอาจแตกต่างกันไปในแต่ละขั้นตอนอย่างไร? สิ่งใดที่อาจคล้ายคลึงกัน?
นักเรียนอาจพูดถึงการรดนํ้า การถอนวัชพืช การใช้ปุ๋ย หรือการตรวจสอบให้แน่ใจว่าต้นไม้ได้รับแสงแดดหรือร่มเงาในปริมาณที่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับระยะการเจริญเติบโต ท่านอาจชี้ให้เห็นว่าเมล็ดพืชขนาดเล็กอาจต้องการการดูแล แสงแดด และนํ้าแตกต่างจากต้นไม้ที่โตเต็มที่
-
การเจริญเติบโตของพืชเปรียบเสมือนการเติบโตทางวิญญาณของเราในด้านใดบ้าง?
แบ่งปันกับนักเรียนว่าจุดประสงค์ของบทเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของท่านคือการหยุดชั่วคราวและอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ช่วยพวกเขาตระหนักถึงความพยายามและความก้าวหน้าของตน กลายเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น นักเรียนอาจใคร่ครวญการปรับเปลี่ยนที่พวกเขาจําเป็นต้องทําขณะก้าวหน้าไปตามเส้นทางพันธสัญญาไปสู่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ท่านอาจแบ่งปันพยานของท่านว่าความก้าวหน้าทางวิญญาณของเราเสริมสร้างความสัมพันธ์ของเรากับพระองค์และช่วยให้เราเป็นเหมือนพระองค์มากขึ้น
ไตร่ตรองว่าท่านรู้สึกว่าตนเคยอยู่จุดใดในทางวิญญาณขณะเริ่มศึกษาพันธสัญญาเดิมและท่านอยู่จุดใดในปัจจุบัน เชื่อมโยงการเติบโตทางวิญญาณของท่านกับภาพของเมล็ดที่กําลังเติบโต ทําแบบฝึกหัดต่อไปนี้ให้เสร็จในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน:
-
วาดต้นไม้ (ก, ข, ค, ง หรือ จ) ที่หน้าซ้ายของสมุดบันทึกการศึกษาของท่านซึ่งแทนจุดที่ท่านรู้สึกว่าตนอยู่จุดใดในทางวิญญาณได้ดีที่สุดในช่วงต้นปี
-
วาดต้นไม้ (ก, ข, ค, ง หรือ จ) ที่หน้าขวาของสมุดบันทึกการศึกษาของท่านซึ่งแทนจุดที่ท่านรู้สึกว่าตนอยู่จุดใดในทางวิญญาณได้ดีที่สุดในปัจจุบัน
เขียนย่อหน้าสั้นๆ อธิบายความพยายามของท่านที่จะก้าวหน้าไปสู่พระเยซูคริสต์ในการเติบโตทางวิญญาณของท่านในเซมินารีปีนี้ จากนั้นอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ช่วยให้ท่านตระหนักถึงการปรับเปลี่ยนหนึ่งหรือสองอย่างที่ท่านอาจทําเพื่อเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น เขียนการปรับเปลี่ยนเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกการศึกษา
ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน หากไม่ได้เป็นเรื่องส่วนตัวมากเกินไป ท่านอาจกระตุ้นนักเรียนที่ไม่รู้สึกว่าตนเองก้าวหน้าทางวิญญาณโดยให้พวกเขารู้ว่าการเติบโตทางวิญญาณต้องใช้เวลาและความพยายามเช่นเดียวกับการปลูกเมล็ดพืช ยืนยันกับนักเรียนว่าพระเจ้าทรงรักพวกเขาและทรงเชื้อเชิญให้พวกเขาอดทนและพยายามต่อไป
อธิบายพระสมัญญานามและบทบาทของพระเยซูคริสต์
เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนพระคัมภีร์และสมุดบันทึกการศึกษาเพื่อระบุพระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ที่พวกเขาศึกษาในพันธสัญญาเดิม
เพื่อช่วยให้นักเรียนแสดงความเข้าใจ ท่านอาจเขียนพระสมัญญานามหรือบทบาทบางอย่างของพระเยซูคริสต์ที่ท่านศึกษาปีนี้ไว้บนกระดาน การให้ข้ออ้างอิงพันธสัญญาเดิมที่สอดคล้องกันกับนักเรียนอาจเป็นประโยชน์ ท่านอาจแบ่งปันพระสมัญญานามและบทบาทเช่น:
-
พระผู้ไถ่ (นางรูธ)
-
พระผู้ปลดปล่อย (ผู้วินิจฉัย 2–4)
-
พระผู้สร้าง (ปฐมกาล 1:1–23)
-
ผู้ให้กฎ (อพยพ 20)
-
จอมราชันแห่งไซอัน (โมเสส 7)
จินตนาการว่ามีคนขอให้ท่านนําเสนอความคิดสั้นๆ ในวันอาทิตย์เกี่ยวกับวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงแสดงบทบาทหรือพระสมัญญานามนี้ เขียนโครงร่างสั้นๆ เพื่อตอบคําถามต่อไปนี้:
-
พระสมัญญานามหรือบทบาทนี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์?
-
พระเยซูคริสต์ทรงแสดงให้เห็นพระสมัญญานามหรือบทบาทนั้นในพันธสัญญาเดิมอย่างไร (รวมถึงข้อพระคัมภีร์หรือเรื่องราวเพื่อแสดงให้เห็นถึงบทบาทของพระองค์)?
-
วัยรุ่นจะได้รับพรจากการที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทําให้บทบาทนี้เกิดสัมฤทธิผลในชีวิตพวกเขาอย่างไร?
ท่านอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันโครงร่างของพวกเขา อาจเป็นการเหมาะสมในการเชิญนักเรียนสองสามคนที่เต็มใจแบ่งปันความคิดของพวกเขากับชั้นเรียน
รู้สึกปรารถนาจะนมัสการพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในพระวิหารมากขึ้น
เพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวสําหรับกิจกรรมการประเมินผลนี้ ท่านอาจแสดงภาพพระวิหาร อาจเป็นพระวิหารของซาโลมอน พระวิหารเคิร์ทแลนด์ หรือพระวิหารใกล้เคียง
ดูบันทึกการศึกษาของท่านเพื่อหาสิ่งที่ท่านบันทึกไว้หรือพระคัมภีร์ที่ท่านทําเครื่องหมายไว้ซึ่งช่วยให้ท่านเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับพระวิหารในฐานะพระนิเวศน์ของพระเจ้าหรือความปรารถนาของท่านที่จะนมัสการพระองค์ที่นั่น
พระคัมภีร์บางข้อเกี่ยวกับพระวิหารที่นักเรียนอาจศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้ ได้แก่:
-
อพยพ 25; 35–40
-
2 ซามูเอล 7; หลักคําสอนและพันธสัญญา 88:119–120
-
1 พงศ์กษัตริย์ 5–9; หลักคําสอนและพันธสัญญา 109:10–18
-
1 พงศาวดาร 22; หลักคําสอนและพันธสัญญา 97:10–16
-
2 พงศาวดาร 7; หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:2–10
หลังจากนักเรียนทบทวนบันทึกและพระคัมภีร์แล้ว ท่านอาจเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันบางสิ่งที่พวกเขาประทับใจ ท่านอาจถามคําถามทํานองนี้
-
ท่านสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างในความรู้สึกของท่านเกี่ยวกับพระนิเวศน์ของพระเจ้าในปีนี้?
-
หากท่านสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง ท่านคิดว่าอะไรนําไปสู่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้?
ท่านอาจให้โอกาสนักเรียนที่เต็มใจแบ่งปันประจักษ์พยานเกี่ยวกับพระนิเวศน์ของพระเจ้า
รับและรับรู้การเปิดเผยส่วนตัว
ท่านอาจให้ดูภาพศาสดาพยากรณ์หนุ่มซามูเอลได้ยินสุรเสียงของพระเจ้า ระหว่างศึกษา 1 ซามูเอล 3 ท่านอาจเชื้อเชิญนักเรียนฝึกฟังสุรเสียงของพระเจ้าในชีวิตพวกเขาทุกวัน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาจําได้จากเรื่องราวนี้หรือทบทวน 1 ซามูเอล 3:1–16
การให้โอกาสนักเรียนทบทวนเป้าหมายที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้สามารถอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์กระตุ้นให้พวกเขาพยายามต่อไปหรือช่วยให้พวกเขาปรับเปลี่ยนเป้าหมายนั้นตามที่จําเป็น วิธีหนึ่งในการทําเช่นนี้คือให้โอกาสนักเรียนทบทวนเป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้ระหว่างบทเรียนที่ 70: “1 ซามูเอล 3” (ดูการอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการติดตามผลคําเชื้อเชิญที่ให้ไว้ในชั้นเรียนที่ “เชื้อเชิญให้ผู้เรียนดําเนินชีวิตตามสิ่งที่พวกเขากําลังเรียนรู้” ในทักษะการพัฒนาครู)
ในการศึกษา 1 ซามูเอล 3 ท่านอาจตั้งเป้าหมายที่จะปรับปรุงความสามารถในการรับรู้และรับการเปิดเผยส่วนตัวจากพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ทบทวนเป้าหมายของท่านและตอบคําถามต่อไปนี้อย่างน้อยสองข้อลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน
-
ท่านมีประสบการณ์อะไรบ้างกับการเปิดเผยส่วนตัวเมื่อเร็วๆ นี้?
-
อะไรที่ช่วยให้ท่านรับรู้ว่าการเปิดเผยนั้นมาจากพระบิดาบนสวรรค์?
-
อะไรมีอิทธิพลต่อความสามารถของท่านในการรับรู้และรับการเปิดเผย?
-
หากมีคนรู้สึกว่าตนไม่ได้รับการเปิดเผยส่วนตัว ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกว่าสิ่งใดที่จะช่วยพวกเขาได้?
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนมุ่งมั่นทําตามเป้าหมายอีกครั้ง เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจําเป้าหมายของตน อาจเป็นประโยชน์ที่จะให้พวกเขาเขียนลงในสิ่งที่ตนสามารถนํากลับบ้านได้ เช่น กระดาษโน้ตหรือกระดาษแผ่นเล็กๆ นักเรียนอาจส่งข้อความเป้าหมายให้ตนเองก็ได้ ท่านอาจให้ความมั่นใจกับนักเรียนว่าต้องใช้เวลาและการฝึกฝนเพื่อรับรู้การเปิดเผยส่วนตัวจากพระบิดาบนสวรรค์ ชมเชยความพยายามและความเต็มใจที่จะเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ต่อไป