Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

Innehåll
Titelblad
Introduktion till lärarhandledningen
Lektioner i Gamla testamentet
- Välkommen till Gamla testamentet
- Mose 1; Abraham 3
- 1 Moseboken 1–2; Mose 2–3; Abraham 4–5
- 1 Moseboken 3–4; Mose 4–5
- 1 Moseboken 5; Mose 6
- Mose 7
- 1 Moseboken 6–11; Mose 8
- 1 Moseboken 12–17; Abraham 1–2
- 1 Moseboken 18–23
- 1 Moseboken 24–33
- 1 Moseboken 37–41
- 1 Moseboken 42–50
- 2 Moseboken 1–6
- Påsk
- 2 Moseboken 7–13
- 2 Moseboken 14–18
- 2 Moseboken 19–20; 24; 31–34
- 2 Moseboken 35–40; 3 Moseboken 1; 4; 16; 19
- 4 Moseboken 11–14; 20–24; 27
- 5 Moseboken 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josua 1–8; 23–24
- Domarboken 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuelsboken 1–7
- 1 Samuelsboken 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuelsboken 17–18; 24–26; 2 Samuelsboken 5–7
- 2 Samuelsboken 11–12; 1 Kungaboken 3; 6–9; 11
- 1 Kungaboken 12–13; 17–22
- 2 Kungaboken 2–7
- 2 Kungaboken 16–25
- 2 Krönikeboken 14–20, 26, 30
- Esra 1; 3–7; Nehemja 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psaltaren 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psaltaren 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psaltaren 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Ordspråksboken 1–4; 15–16; 22; 31; Predikaren 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Klagovisorna 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Joel
- Amos; Obadja; Jona
- Mika; Nahum; Habackuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malaki
Livsförberedande lektioner
- Nyckelläror: Hitta svar på mina frågor
- Skriftstudietekniker
- Guiden Vägledning för de unga
- Stärka oberoendet
- Fysisk och känslomässig hälsa
- Förberedelse för framtida utbildning och anställning
- Lyckas i skolan
- Missionsförberedelse
- Tempelförberedelse
- Lärdomar från kyrkans ledare
Appendix

2 Moseboken 20:1–11: De tio budorden: Älska Gud och sätta honom främst i livet

”2 Moseboken 20: 1–11: De tio budorden: Älska Gud och sätta honom främst i livet”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning (2026)

”2 Moseboken 20: 1–11: De tio budorden: Älska Gud och sätta honom främst i livet”, Gamla testamentet – Seminariets lärarhandledning

2 Moseboken 19–20; 24; 31–34: Lektion 49

2 Moseboken 20:1–11

De tio budorden: Älska Gud och sätta honom främst i livet

Vår himmelske Fader och Jesus Kristus älskar oss alla och vill att vi ska välja dem främst i livet. Efter att ha befriat israeliterna från Egypten ledde Herren dem till Sinai berg för att ingå ett förbund med honom. Där uppenbarade han de tio budorden för att hjälpa dem älska honom mer än något annat. Den här lektionen kan hjälpa eleverna att älska och ära Gud över allt annat.

Elevens förberedelse: Be eleverna räkna upp några av Guds bud. Be dem prata med en familjemedlem eller vän om hur buden de räknade upp hjälper dem att visa sin kärlek till Gud och att sätta honom främst i sina liv.

Möjliga lärandeaktiviteter

Det största budet

Obs: Den här lektionen fokuserar på de fyra första buden. Lektion 50: ”2 Moseboken 20:12–17” fokuserar på de sex sista.

Du kan inleda lektionen med att be eleverna fundera på vilket av alla Guds bud de tycker är viktigast. Ge sedan följande sammanfattning.

Under sin jordiska verksamhet fick Frälsaren frågan om vilket av buden som var störst, eller viktigast (se Matteus 22:36).

Läs Matteus 22:37–39 (se även 3 Moseboken 19:18; 5 Moseboken 6:5) och titta efter Frälsarens svar.

Varför tror ni att de här är de största buden?

När ni studerar de tio budorden i den här lektionen och i andra lektioner, titta då efter hur de här buden hjälper oss att älska Gud och vår nästa. Under den här lektionen får ni studera några av de tio budorden som hjälper oss att älska och ära Gud.

Läs 2 Moseboken 20:1–11 och titta efter de fyra första buden som Herren gav israeliterna.

2 Moseboken 20:3–17 är ett nyckelskriftställe. Uppmuntra gärna eleverna att markera nyckelskriftställena på ett sådant sätt att de är lätta att hitta.

Vilka likheter ser du mellan dessa bud och det största och första budet i Matteus 22:37–38?

Det kan vara bra att sammanfatta de sanningar som eleverna nämner på tavlan. Det kan vara sanningar som att Gud befaller oss att älska honom och sätta honom främst i livet.

Du kan be eleverna korshänvisa eller länka 2 Moseboken 20:3–17 till Matteus 22:36–39.
Vad tror ni det innebär att sätta Gud främst i livet?

Hjälp eleverna att fundera på hur de tillämpar den här sanningen i sina liv för tillfället. Du kan be dem göra följande självutvärdering.

Begrunda dina svar på följande frågor. Skriv gärna ner några tankar i din studiedagbok.

Är min kärlek till Gud det viktigaste inflytandet i mitt liv?
Vad skulle kunna hindra mig från att älska Gud och sätta honom främst i mitt liv?

Bud som hjälper oss att älska Gud och sätta honom främst

När eleverna berättar vad de lär sig kan de bli mer medvetna om det. Ge eleverna tillfälle att berätta vad de lärde sig av utdelningsbladet. De kan göra det i mindre grupper eller inför hela klassen.

Om det känns lämpligt kan du besvara följande fråga utifrån dina egna erfarenheter efter att frivilliga elever har svarat på den.

Vilka välsignelser har ni, eller någon ni känner, upplevt genom att sätta Gud främst?

Att sätta Gud främst

Följande aktivitet kan hjälpa eleverna att göra en plan för att älska Gud och sätta honom främst i sina liv. Påminn eleverna om att siffran 1 syftar på att sätta Gud främst i sitt liv.

Rita en stor etta i din studiedagbok eller på ett papper. Gör den så stor att du kan skriva inne i den, eller lämna plats att skriva bredvid den.

Sök vägledning från din himmelske Fader genom den Helige Anden för att bedöma vad du kan göra för att sätta Gud främst i ditt liv. Skriv vad du ska göra inuti eller bredvid siffran 1. Skriv dina svar på följande frågor under den:

Hur kan de här handlingarna hjälpa dig att älska Gud och sätta honom främst i ditt liv?
Hur kan Herren komma att välsigna dig för att du gör det här?
Vilka utmaningar kan du komma att möta när du gör det här? Vad kan du göra för att övervinna dessa utmaningar?

Uppmuntra eleverna att agera enligt de andliga intryck de fick. Eleverna kommer få möjlighet att följa upp sina framsteg i Lektion 67: ”Utvärdera ditt lärande 4”.

Memorera

Hjälp gärna eleverna att memorera hänvisningen och nyckelfrasen till nyckelskriftstället under den här lektionen och repetera dem under kommande lektioner. Nyckelfrasen i 2 Moseboken 20:3–17 är ”De tio budorden”. Förslag på memoreringsaktiviteter finns i appendix under ”Aktiviteter för repetition av nyckelläror”.

Ytterligare resurser

Hur kan jag bli välsignad genom att lyda Guds bud?

President Dallin H. Oaks i första presidentskapet har sagt:

Gud kräver att vi lyder hans bud, för det är bara genom den lydnaden, och omvändelse, som vi kan återvända för att bo i hans närhet och bli fullkomliga som han är. (”Två stora bud”, Liahona, nov. 2019, s. 73.)

Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

[Guds bud] visar oss vägen till helande, lycka, frid och glädje. Vår Fader och vår Återlösare har välsignat oss med bud, och när vi följer deras bud känner vi deras fullkomliga kärlek i större och djupare mått. (”Guds kärlek”, Liahona, nov. 2021, s. 18.)

Hur kan jag bli välsignad när jag sätter Gud främst i mitt liv?

President Ezra Taft Benson (1899–1994) förklarade följande:

När vi sätter Gud främst, kommer allt annat att falla på plats eller också försvinna från vårt liv. Vår kärlek till Herren avgör vad som gör anspråk på vår tillgivenhet, hur vi använder vår tid, vilka intressen vi ägnar oss åt och hur vi prioriterar. (Se ”Det främsta budet – älska Herren”, Nordstjärnan, juli 1988, s. 3.)

Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum har sagt:

När vi älskar Gud först ser vi världen och våra liv genom hans ögon snarare än genom någon annan persons ögon (inte ens en influencer på sociala medier). (”The First Commandment First” [andakt på Brigham Young University, 3 mars 2022], s. 3–4, speeches.byu.edu, ”Det första budet främst”, [Liahona, feb. 2023, endast digitalt.])

Kompletterande lärandeaktiviteter

Sabbatsdagens välsignelser

Eleverna kan ha nytta av att prata mer om vikten av sabbatsdagen. För att göra det kan ni läsa 2 Moseboken 20:8–11 tillsammans. Sedan kan du dela upp följande skriftställen bland eleverna och låta dem läsa dem. De kan titta efter vad de lär sig om Herrens befallning att hålla sabbatsdagen helig.

Jesaja 58:13–14

Matteus 12:1–13

Läran och förbunden 59:9–17

Sedan kan ni se på ”På min heliga dag – helga sabbatsdagen” [Upon My Holy Day—Honoring the Sabbath] (1:30) för att hjälpa eleverna se sabbatsdagens välsignelser ur ett nytt perspektiv.

1:30

Därefter kan eleverna få prata om välsignelserna de upplevt genom att hålla sabbatsdagen helig. Alternativt kan du låta eleverna läsa delar av artikeln ”Sabbatsdagens välsignelser” (Liahona, mars 2016, s. 26–29) och titta efter välsignelser av att hålla sabbatsdagen helig.

Blessings of the Sabbath Day i Ensign

Sabbatsdagens välsignelser i Liahona

Lagstiftaren

Du kan använda det här förslaget för att presentera de tio budorden. Eleverna kan ha nytta av att fokusera på Frälsarens titel lagstiftare (se Jesaja 33:22). Det kan vara bra att läsa 5 Moseboken 4:11–13 (se även 5 Moseboken 5:2–4, 22). Hjälp eleverna förstå att som lagstiftare var det Herren själv som gav Israel de tio budorden genom förbund. Diskutera gärna frågor som följande:

Hur kan israeliternas syn på de tio budorden ha påverkats av att de hörde Herren uttala dem?
Hur kan vi påverkas av vetskapen om att de här buden kom direkt från Herren?

Videoalternativ

”De tio budorden” [The Ten Commandments] (2:13). Den här videon lär oss ett enkelt sätt att komma ihåg de tio budorden.

2:10

”Howard W. Hunters verksamhet: Att sätta Herren främst” [Ministry of Howard W. Hunter: Putting the Lord First] (2:25). President Howard W. Hunter (1907–1995) valde att sätta Herren främst i sitt liv.

2:25

””Lydnad mot de tio budorden” [Obedience to the Ten Commandments] (3:10). Äldste L. Tom Perry (1922–2015) i de tolv apostlarnas kvorum lärde att de välsignelser Gud lovade oss om vi håller buden inte förändras, trots att samhället ständigt förändras.

3:10