„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 3.: uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)
„Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 3.: uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium
II Ks. Mojżeszowa 7–13. Lekcja 44.
Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 3.
Uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Doktryny do opanowania mogą przyczynić się do tego, że uczniowie będą budować swe życie na fundamencie Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii. Lekcja ta może pomóc uczniom zapamiętać kluczowe sformułowania z doktryn do opanowani i stosować boskie zasady zdobywania duchowej wiedzy.
Przygotowanie uczniów: poproś uczniów, aby wybrali jeden lub dwa doktrynalne fragmenty do opanowania ze Starego Testamentu i zapamiętali odsyłacz i kluczowe sformułowanie z pism świętych. Jeśli zechcą, mogą nauczyć się na pamięć całego fragmentu. Poproś, aby zastanowili się, w jaki sposób uczenie się na pamięć kluczowych sformułowań lub fragmentów może im pomóc w życiu.
Przykładowe ćwiczenia
Powtórka doktryn do opanowania — uczenie się na pamięć
Pierwsza część lekcji to porównanie zapamiętywania fragmentu z pism świętych do zyskania nowego przyjaciela. Pomyśl o ćwiczeniu przygotowującym uczniów do tego porównania. Na przykład: jeśli uczniów jest dużo i nie znają się za dobrze, możesz ich poprosić, aby spróbowali wymienić jak najwięcej imion osób ze swojej grupy. Mogą to zrobić indywidualnie lub w małych grupkach. Poproś uczniów, aby zastanowili się, kogo już dobrze poznali.
-
Dlaczego dobrze jest poznać osoby z klasy?
-
Jakie korzyści płyną z posiadania przyjaciół?
Przeczytajcie następującą wypowiedź Starszego Richarda G. Scotta (1928–2015) z Kworum Dwunastu Apostołów:
„Uczenie się na pamięć fragmentów z pism świętych może być źródłem wielkiej mocy. Zapamiętywanie fragmentu jest jak nawiązywanie nowej przyjaźni”. („Moc pism świętych”, Liahona, listopad 2011, str. 6)
-
W jaki sposób, waszym zdaniem, zapamiętany fragment pism świętych może być dla nas niczym przyjaciel?
Możesz wypisać podane przez uczniów odpowiedzi na tablicy. Poproś, aby przeczytali dalszą część wypowiedzi Starszego Scotta, szukając dodatkowych odpowiedzi. Możesz także zwrócić uwagę uczniów na to, że słowa pism świętych pochodzą od Pana lub są przez Niego natchnione. Pod wieloma względami pisma święte są jak posiadanie Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa za swoich przyjaciół i przewodników.
Starszy Scott kontynuował:
Jest jak odkrycie nowej osoby, która może nam pomóc w chwili potrzeby, dać natchnienie i pocieszenie oraz być źródłem motywacji, kiedy należy coś zmienić. (Richard G. Scott, „Moc pism świętych”, Liahona, listopad 2011, str. 6)
-
W jakiej sytuacji zapamiętany fragment lub sformułowanie było dla was niczym przyjaciel na jeden ze wspominanych sposobów?
-
Co możecie zrobić, aby nauczyć się na pamięć kluczowych sformułowań lub fragmentów z pism świętych?
Przykładowe odpowiedzi to: powtarzać zdania lub fragmenty, zapisywać je, używać fiszek lub kartek, które uczniowie zrobili w trakcie Lekcji 15.: „Ćwiczenie z zastosowaniem w praktyce doktryn do opanowania, część 1.”.
Możesz pokazać lub rozdać uczniom doktrynalne fragmenty do opanowania, które do tej pory studiowali. Lista doktrynalnych fragmentów do opanowania i kluczowych sformułowań ze Starego Testamentu znajduje się w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).
Poproś uczniów, aby poświęcili kilka minut na następujące ćwiczenie:
Podążajcie za radą Starszego Scotta dotyczącą „[nawiązywania] nowej przyjaźni”: nauczcie się na pamięć odsyłaczy i kluczowych sformułowań dla kilku doktrynalnych fragmentów z pism świętych do opanowania. Możecie także nauczyć się na pamięć całego fragmentu.
Wybierzcie jedno ze zdań lub fragmentów, których nauczyliście się na pamięć, i odpowiedzcie na następujące pytanie:
-
W jakim sensie to zdanie lub fragment może być dla was jak przyjaciel? (W jaki sposób może pomóc w potrzebie, dać natchnienie, pocieszenie lub być źródłem potrzebnej zmiany?).
O odpowiedzi poproś wielu uczniów. Ty także możesz podzielić się swoimi przemyśleniami. Szukaj sposobów, aby zachęcić uczniów do dalszego uczenia się na pamięć fragmentów z pism świętych.
Nauka i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy
Pozostała część lekcji poświęcona jest stosowaniu przez uczniów zasad zdobywania duchowej wiedzy w odpowiednich sytuacjach. Zanim przejdziesz dalej, możesz poprosić uczniów, aby przejrzeli te zasady. Zdolność uczniów do łatwego przypominania sobie i stosowania tych zasad zdobywania wiedzy duchowej wzrośnie dzięki wielokrotnemu ich przypominaniu sobie i praktyce. Proponowane ćwiczenia powtórzeniowe znajdują się w załączniku pt. „Doktryny do opanowania — ćwiczenia powtórzeniowe”. Opisy tych zasad znajdują się w akapitach 5–12 publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023).
Rozważ potrzeby swoich uczniów i zabiegaj o pomoc Pana, aby wybrać jedną z poniższych historii, dostosować ją lub przygotować nową, która bardziej pasuje do potrzeb uczniów. Możesz też przeczytać na głos dwie lub trzy przykładowe historie i poprosić klasę o wybranie jednej, która ich zdaniem byłaby najbardziej przydatna do skupienia się na niej.
-
„Słyszę, jak inni młodzi ludzie mówią o udostępnianiu nieskromnych, nieodpowiednich, a nawet nagich zdjęć — własnych lub innych osób — za pomocą swoich telefonów. Nie uważają tego za coś wielkiego. To chyba normalna część ich relacji lub po prostu tak się wygłupiają”.
-
„Wydaje się, że słuchanie i oglądanie rzeczy związanych z seksualnością jest normą. Podteksty seksualne znajdziemy w żartach, scenach w filmach, filmikach on-line itd. To, co przywódcy Kościoła uważają za właściwe, różni się od tego, co wielu innych ludzi uważa za normalne. Myślę, że czasy są teraz inne i nie jest to tak wielka sprawa, jak kiedyś”.
-
„Miałem już lekcje na temat prawa czystości moralnej, ale wygląda na to, że wielu nastolatków w moim miejscu zamieszkania jest aktywnych seksualnie lub przynajmniej nie planuje czekać z tym do ślubu. Myślę, że rozumiem, dlaczego przywódcy Kościoła mówią nam, abyśmy byli seksualnie czyści, i jest w tym wiele dobra, ale czasami zastanawiam się, czy naprawdę warto”.
Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, że osoba będąca narratorem w danej historii jest tutaj z nimi. Wyjaśnij, że jest to osoba o szczerym sercu. Przypomnij, że powinniśmy starać się traktować wszystkich ludzi z taką samą miłością i szacunkiem, jak czynią to Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus.
-
Jakie założenia dotyczące prawa czystości moralnej zaobserwowaliście w tej sytuacji?
Wyjaśnij, że uczniowie w klasie przygotują się do udzielenia pomocy tej osobie. Zapewnij ich, że nie ma złych odpowiedzi, gdy będą odpowiadać na następujące pytanie.
-
Na której zasadzie zdobywania duchowej wiedzy skupilibyście się najpierw, gdybyście starali się pomóc tej osobie? Dlaczego?
Przygotujcie sposób na wykorzystanie tej zasady zdobywania duchowej wiedzy, aby pomóc tej osobie. To może być:
-
Pytanie, które możecie zadać tej osobie.
-
Fragmenty z pism świętych, łącznie z doktrynalnymi fragmentami do opanowania, lub wypowiedzi przywódców Kościoła, które mogą być pomocne.
-
Wasze własne myśli, uczucia lub świadectwo.
Jeśli uznasz to za przydatne, pokaż uczniom poniższe pytania, aby im pomóc. Alternatywnie uczniowie mogą samodzielnie opracować sposób wykorzystania jednej zasady zdobywania duchowej wiedzy. Następnie mogą skorzystać z poniższych pytań, aby przygotować sposób wykorzystania dodatkowej zasady.
Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy
-
W jaki sposób zrozumienie uczuć Boga na temat czystości seksualnej może pomóc osobie z tej przykładowej historii? (zob. I Ks. Mojżeszowa 39:9; I List do Koryntian 6:18–19; Ks. Jakuba 2:28).
-
Jak myślicie, do podjęcia jakich wyborów może doprowadzić postawa tej osoby?
Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł
-
W jaki sposób werset I Ks. Mojżeszowa 39:9 i przykład Józefa z Egiptu mogą być przydatne w tej sytuacji?
-
Jakie inne fragmenty pism świętych lub wypowiedzi przywódców Kościoła mogłyby pomóc? (Na przykład: Ks. Almy 38:12; Ks. Almy 39:9; Doktryna i Przymierza 42:23; rozdział „Twoje ciało jest święte” w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży; część „Błogosławieństwa cnotliwego życia” w konferencyjnym przemówieniu Starszego Davida A. Bednara pt. „Wierzymy w cnotę”, Liahona, maj 2013, str. 43–44)
Działaj z wiarą
-
Jak, waszym zdaniem, w tej sytuacji wyglądałoby działanie z wiarą w Zbawiciela Jezusa Chrystusa?
-
Co byście zrobili, gdybyście byli w podobnej sytuacji, aby zaprosić do swojego życia pomoc i siłę Zbawiciela?
Kiedy upłynie wyznaczony czas na przygotowanie, poproś uczniów, aby zaprezentowali efekty swojej pracy. Rozważ zadanie pytań uzupełniających, takich jak: „Czy ktoś jeszcze chciałby dodać coś do tego, co zostało powiedziane?”, „W jaki sposób, waszym zdaniem, osoba, której próbujemy pomóc, może zareagować na to, o czym mówimy?”, „Jak moglibyśmy pomóc tej osobie odczuć więcej miłości Pana i zwiększyć prawdopodobieństwo, że będzie poszukiwała Jego pomocy?” oraz „Jak mogłaby się przydać inna zasada zdobywania duchowej wiedzy?”
W swoich dziennikach do studiowania napiszcie, czego nauczyliście się z tego doświadczenia i co chcecie zapamiętać. Może to być opis tego, jak korzystanie z zasad zdobywania duchowej wiedzy może pomóc wam w rozwiązaniu wszelkich pytań lub rozwianiu wątpliwości.