Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Spis treści
Strona tytułowa
Wprowadzenie do podręcznika dla nauczyciela
Stary Testament. Lekcje
- Zaproszenie do studiowania Starego Testamentu
- Ks. Mojżesza 1; Ks. Abrahama 3
- I Ks. Mojżeszowa 1–2; Ks. Mojżesza 2–3; Ks. Abrahama 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 3–4; Ks. Mojżesza 4–5
- I Ks. Mojżeszowa 5; Ks. Mojżesza 6
- Ks. Mojżesza 7
- I Ks. Mojżeszowa 6–11; Ks. Mojżesza 8
- I Ks. Mojżeszowa 12–17; Ks. Abrahama 1–2
- I Ks. Mojżeszowa 18–23
- I Ks. Mojżeszowa 24–33
- I Ks. Mojżeszowa 37–41
- I Ks. Mojżeszowa 42–50
- II Ks. Mojżeszowa 1–6
- Wielkanoc
- II Ks. Mojżeszowa 7–13
- II Ks. Mojżeszowa 14–18
- II Ks. Mojżeszowa 19–20; 24; 31–34
- II Ks. Mojżeszowa 35–40; III Ks. Mojżeszowa 1, 4, 16, 19
- IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24; 27
- V Ks. Mojżeszowa 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ks. Jozuego 1–8; 23–24
- Ks. Sędziów 2–4; 6–8; 13–16
- Ks. Rut; I Ks. Samuela 1–7
- I Ks. Samuela 8–10; 13; 15–16
- I Ks. Samuela 17–18; 24–26; II Ks. Samuela 5–7
- II Ks. Samuela 11–12; I Ks. Królewska 3; 6–9; 11
- I Ks. Królewska 12–13; 17–22
- II Ks. Królewska 2–7
- II Ks. Królewska 16–25
- II Ks. Kronik 14–20; 26; 30
- Ks. Ezdrasza 1; 3–7; Ks. Nehemiasza 2; 4–6; 8
- Ks. Estery
- Ks. Joba 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Ks. Psalmów 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Ks. Psalmów 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Ks. Psalmów 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Przypowieści Salomona 1–4; 15–16; 22; 31; Ks. Kaznodziei Salomona 1–3; 11–12
- Ks. Izajasza 1–12
- Ks. Izajasza 13–14; 22; 24–30; 35
- Ks. Izajasza 40–49
- Ks. Izajasza 50–57
- Ks. Izajasza 58–66
- Ks. Jeremiasza 1–3; 7; 16–18; 20
- Ks. Jeremiasza 31–33; 36–38; Treny 1; 3
- Ks. Ezechiela 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Ks. Daniela 1–7
- Ks. Ozeasza; Ks. Joela
- Ks. Amosa; Ks. Abdiasza; Ks. Jonasza
- Ks. Micheasza; Ks. Nahuma; Ks. Habakuka; Ks. Sofoniasza
- Ks. Aggeusza 1–2; Ks. Zachariasza 1–4; 7–14
- Ks. Malachiasza
Lekcje z cyklu „Przygotowanie do życia”
- Doktryny do opanowania. Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania
- Umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych
- Przewodnik Dla wzmocnienia młodzieży
- Budowanie samowystarczalności
- Zdrowie fizyczne i emocjonalne
- Przygotowanie do zdobywania wykształcenia i zatrudnienia w przyszłości
- Odnoszenie sukcesów w szkole
- Przygotowanie do misji
- Przygotowanie do wejścia do świątyni
- Nauki przywódców Kościoła
Aneks

II Ks. Mojżeszowa 12–13, część 2.: „To czyńcie na pamiątkę moją”

„II Ks. Mojżeszowa 12–13, część 2: ’To czyńcie na pamiątkę moją’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium (2026)

„II Ks. Mojżeszowa 12–13, część 2: ’To czyńcie na pamiątkę moją’”, Stary Testament. Podręcznik dla nauczyciela seminarium

II Ks. Mojżeszowa 7–13. Lekcja 43

II Ks. Mojżeszowa 12–13, część 2.

„To czyńcie na pamiątkę moją”

Jak myślicie, dlaczego ważne jest, aby pamiętać o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie? Aby pomóc dzieciom Izraela pamiętać, że Pan uwolnił je z Egiptu, ustanowił On święto Paschy. Jezus Chrystus dał nam nowy sposób, abyśmy zawsze o Nim pamiętali, kiedy ustanowił obrzęd sakramentu. Ta lekcja może pomóc uczniom pamiętać o Zbawicielu podczas przygotowywania się do obrzędu sakramentu i uczestnictwa w nim.

Przygotowanie uczniów: poproś uczniów, aby przygotowali się do opowiedzenia o czymś, co pomaga im pamiętać o Zbawicielu przed, w trakcie lub po sakramencie. Może to być ulubiona ilustracja, fragment z pism świętych, hymn lub cytat.

Przykładowe ćwiczenia

Zawsze pamiętajcie

Aby uświadomić uczniom wagę pamiętania, pokaż ilustrację lub przedmiot, które pomagają ci pamiętać o kimś lub o czymś ważnym dla ciebie. Może to być obrączka, pamiątkowe zdjęcie lub pamiątkowy przedmiot. Pokrótce opowiedz o tym, w jaki sposób pomaga ci to pamiętać o danej osobie lub wydarzeniu. Poproś uczniów, aby odpowiedzieli na poniższe pytania.

O czym lub kim chcecie pamiętać przez całe życie? Dlaczego?
Co robicie lub zrobiliście, aby pamiętać o tej rzeczy lub osobie?

Następnie możesz pokazać ilustrację przedstawiającą Jezusa Chrystusa. Poproś uczniów, aby spojrzeli na tę ilustrację i w duchu modlitwy pomyśleli o Zbawicielu. Następnie możesz pokazać im następujące pytania, na które będą mogli odpowiedzieć w swoich dziennikach do studiowania.

Co czujesz względem Zbawiciela?
Co, twoim zdaniem, należy o Nim pamiętać? Dlaczego?

Podczas dzisiejszego studiowania dąż do uzyskania przewodnictwa Ducha Świętego, aby wiedzieć, co możesz zrobić, aby pamiętać o Zbawicielu i o tym, co On dla ciebie uczynił.

„Dzień ten będzie wam dniem pamiętnym”

Podczas poprzedniej lekcji pt. „II Ks. Mojżeszowa 12–13, część 1.” uczniowie studiowali, w jaki sposób Pan wyzwolił Izraelitów z Egiptu. Możesz napisać na tablicy słowo Pascha. Możesz też pokazać ilustrację przedstawiającą Paschę użytą podczas poprzedniej lekcji. Następnie poproś uczniów, aby podsumowali to, co pamiętają o cudzie, który miał miejsce podczas pierwszej Paschy (zob. II Ks. Mojżeszowa 12:1–13).

Rozważ podzielenie uczniów na trzyosobowe grupy. Niech każdy uczeń przestudiuje jeden z poniższych fragmentów i opowie pozostałym członkom grupy o tym, czego się nauczył.

Pan przykazał Swemu ludowi, aby powtarzał posiłek paschalny „przez wszystkie [swoje] pokolenia” (II Ks. Mojżeszowa 12:14). Przeczytajcie poniższe wersety i odszukajcie słowa i wyrażenia, które wskazują to, o czym Pan chciał, aby pamiętali i co robili:

II Ks. Mojżeszowa 12:14, 17

II Ks. Mojżeszowa 12:25–27

II Ks. Mojżeszowa 13:3, 8–10

W jaki sposób przygotowanie i spożywanie wieczerzy paschalnej miało pomóc Izraelitom pamiętać o Panu?
Jak myślicie, w jaki sposób Pan błogosławił Izraelitów za posłuszny udział w święcie Paschy?

Pascha i sakrament

Jesus Christ seated at a table with His apostles. The apostles are watching Christ as He breaks bread and offers it to them in remembrance of His body and blood. The painting depicts the institution of the Sacrament at the Last Supper.

Przeczytajcie Ew. Łukasza 22:13–15, 19–20 i odszukajcie nowy obrzęd, który ustanowił Zbawiciel.

W czym obrzęd sakramentu przypomina Paschę? Pod jakim względem się od niej różni?

Poniższe pytanie może pomóc uczniom rozpoznać prawdy, które odnoszą się do ich życia. Podobne pytania mogą pomóc uczniom odnaleźć osobiste znaczenie w studiowanych fragmentach z pism świętych. Pozwalają również Ojcu Niebieskiemu nauczać i inspirować uczniów osobiście.

Dodatkowe szkolenie dotyczące pomagania uczniom w odnajdowaniu znaczenia pism świętych znajdziesz w rozdziale pt. „Ucz się doktryny Jezusa Chrystusa sam dla siebie” w publikacji pt. Rozwój umiejętności nauczyciela [2022], str. 29.
Jakich prawd możemy się nauczyć, rozważając, dlaczego Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus ustanowili obrzędy, takie jak Pascha w pradawnych czasach i sakrament dzisiaj?

Uczniowie mogą wymienić wiele różnych prawd. Jedną z prawd, którą mogą rozpoznać, jest to, że Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus ustanowili obrzędy, takie jak Pascha i sakrament, abyśmy o Nich pamiętali.

Starszy Dale G. Renlund z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił jeden z powodów, dla których Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus zachęcają nas, abyśmy o Nich pamiętali:

Nasz Ojciec Niebieski chce, abyśmy przypominali sobie o dobroci Jego i Jego Umiłowanego Syna […] dla wpływu, jaki ma na nas pamięć o niej. Rozważając Ich dobrotliwość, rozszerzamy naszą perspektywę i zrozumienie. Rozmyślając o Ich współczuciu, stajemy się bardziej pokorni, przepełnieni modlitwą i niewzruszeni. („Rozważajcie dobroć i wielkość Boga”, Liahona, maj 2020, str. 41)

W jaki sposób pamiętanie o dobroci Boga wpłynęło na was?

Pamiętanie o Zbawicielu przed, w trakcie i po sakramencie

Poniższe ćwiczenie może pomóc uczniom przygotować się do pamiętania o Zbawicielu przed, w trakcie i po sakramencie. Możesz przygotować papier i materiały plastyczne. Poproś uczniów, aby przygotowali plakat, broszurę, mem lub inną formę przypomnienia o sakramencie. Zachęć, aby byli kreatywni w swoim projekcie.

Uczniowie mogą zostawić trochę miejsca na odwrocie swoich kartek, które przyda im się na koniec lekcji. Pod koniec lekcji uczniowie zaplanują, co zrobią, aby lepiej pamiętać o Zbawicielu przed, w trakcie lub po sakramencie.

Aby przypominać sobie dobroć Boga podczas przygotowywania się do obrzędu sakramentu, podczas uczestnictwa w nim oraz podczas pamiętania o nim, wykonajcie jedno lub kilka z następujących zadań:

Wymieńcie niektóre z symboli święta Paschy, o których studiowaliście. Zapiszcie, w jaki sposób te symbole paschalne mogą pomóc wam pamiętać o Zbawicielu przed przyjęciem sakramentu.
Przeczytajcie modlitwy sakramentalne, które znajdują się w Doktrynie i Przymierzach 20:77, 79. Wypiszcie obietnice, które składamy, kiedy przyjmujemy sakrament. Następnie wymieńcie obietnice Pana. Napiszcie krótki akapit o tym, w jaki sposób myślenie o tych obietnicach może pomóc wam pamiętać o Zbawicielu podczas sakramentu.
Wymieńcie kilka fragmentów z pism świętych lub wypowiedź przywódcy Kościoła, które możecie chcieć czytać i rozważać podczas sakramentu. Wybierzcie fragmenty lub wypowiedzi, które pomogą wam pamiętać o Zbawicielu.
Wybierzcie ulubiony hymn sakramentalny. Zapiszcie tytuł i dwie lub trzy linijki hymnu. Wybierzcie linijki, które mają dla was znaczenie i mogą pomóc wam pamiętać o Zbawicielu po sakramencie.

Uczniowie mogą opowiedzieć o tym, co zrobili, osobie z pary, grupie lub przed całą klasą. Możesz zachęcić uczniów, aby dopisali sobie pomysły, które przedstawili inni uczestnicy zajęć.

Przygotujcie plan pamiętania o Zbawicielu

Zastanówcie się w ciszy nad tym, co dziś poczuliście i czego się nauczyliście. Poproście Ducha Świętego, aby pomógł wam rozpoznać, co możecie zrobić, aby lepiej pamiętać o Jezusie Chrystusie przed, w trakcie i po sakramencie.

Poproś uczniów, aby wykorzystali miejsce na odwrocie swoich kartek i odpowiedzieli na poniższe pytanie.

Co konkretnie możesz zrobić, aby lepiej pamiętać o Zbawicielu, przygotowując się do sakramentu, uczestnicząc w nim i zastanawiając się nad nim?

Kilku chętnych uczniów może podzielić się tym, do czego poczuli się natchnieni. Poproś uczniów, aby zabrali ze sobą swoje kartki na spotkanie sakramentalne, aby pomogły im zapamiętać to, czego się nauczyli i co poczuli. Możesz złożyć świadectwo o mocy, która może pojawić się w naszym życiu, kiedy lepiej pamiętamy o Zbawicielu, przygotowując się do sakramentu i uczestnicząc w nim.

Dodatkowe zasoby

II Ks. Mojżeszowa 12:17. W jaki sposób święto Paschy jest „ustanowieniem wiecznym”?

Prezydent Boyd K. Packer (1924–2015) z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił:

W Getsemane i na Golgocie przelana została krew Zbawiciela. Wiele wieków wcześniej ustanowiono święto Paschy jako symbol tego, co ma nastąpić. Był to obrzęd, który miał być zachowany na zawsze (zob. II Ks. Mojżeszowa 12) […].

Po Ukrzyżowaniu Pana prawo [składania ofiar] nie wymagało już rozlewu krwi […]. Od tej pory ofiarą ma być złamane serce i skruszony duch — pokuta.

Pascha jest też na zawsze uwieczniona w sakramencie, podczas którego odnawiamy przymierze, które zawarliśmy przy chrzcie i który przyjmujemy na pamiątkę ciała Baranka Bożego i Jego krwi, którą za nas przelał. („Atonement, Agency, Accountability” [Zadośćuczynienie, wolna wola, odpowiedzialność], Ensign, maj 1988, str. 72)

Co powinienem robić w czasie sakramentu?

Brat Milton Camargo, Pierwszy Doradca w Generalnym Prezydium Szkoły Niedzielnej, powiedział:

Odnawianie naszych przymierzy podczas sakramentu w każdą niedzielę jest wspaniałą okazją do samooceny i ponownego skupienia naszego życia na Jezusie Chrystusie. Przyjmując sakrament, oświadczamy, że będziemy „zawsze o Nim pamiętać”. Słowo zawsze jest bardzo ważne. Zwiększa wpływ Zbawiciela na każdą część naszego życia. Nie pamiętamy o Nim tylko w kościele czy tylko w czasie naszych porannych modlitw, czy tylko wtedy, gdy mamy kłopoty i czegoś potrzebujemy.

Tak, czasami się rozpraszamy. Zapominamy. Tracimy z oczu to, na czym się skupiamy. Odnowienie naszych przymierzy oznacza jednak, że chcemy zawsze pamiętać o Zbawicielu, że postaramy się to czynić w ciągu tygodnia i że w przyszłym tygodniu ponownie przyjmiemy to zobowiązanie i skupimy się na Nim przy stole sakramentalnym. („Skup się na Jezusie Chrystusie”, Liahona, maj 2023, str. 65)

Gdzie mogę dowiedzieć się więcej o święcie Paschy?

Więcej informacji na temat święta Paschy można znaleźć w publikacji pt. „The Passover Supper” [Wieczerza paschalna] (Ensign, kwiecień 2014, str. 74–75).

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie lekcji

Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, że wiedzą, iż Jezus Chrystus osobiście odwiedzi ich podczas następnego spotkania sakramentalnego. Nakłoń ich do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób wiedza o tym, że Jezus tam będzie, może wpłynąć na sposób, w jaki przygotują się do spotkania sakramentalnego i będą w nim uczestniczyć.

Jak myślicie, jak by to było uczestniczyć w spotkaniu sakramentalnym ze Zbawicielem?
Co byście zrobili inaczej, aby przygotować się do kościoła? I do przyjęcia sakramentu? Co byście zrobili tak samo jak zawsze?
W jaki sposób to doświadczenie może pomóc wam zawsze pamiętać o Jezusie Chrystusie i Jego zadość czyniącej ofierze, gdy będziecie uczestniczyć w przyszłych spotkaniach sakramentalnych?

Hymny sakramentalne

Pomocne dla uczniów może być zrozumienie znaczenia śpiewania hymnów sakramentalnych jako elementu pamiętania o Zbawicielu. Możesz przypomnieć uczniom, że Jezus zaśpiewał hymn, zanim udał się do Ogrodu Getsemane (zob. Ew. Marka 14:26).

Starszy Jeffrey R. Holland, Prezydent Kworum Dwunastu Apostołów przypomniał nam:

Udzielanie i roznoszenie sakramentu poprzedza hymn, który wszyscy powinniśmy zaśpiewać. Nie ma znaczenia, jak bardzo jesteśmy uzdolnieni w tym zakresie. Hymny sakramentalne i tak bardziej przypominają modlitwy, a każdy może użyć głosu w modlitwie! […].

Ważnym elementem naszego oddawania czci Bogu jest jednoczenie się w takich lirycznych i poruszających wyrazach wdzięczności. („This Do in Remembrance of Me” [To czyńcie na pamiątkę moją], Ensign, listopad 1995, str. 68).

Możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o swoich doświadczeniach, kiedy śpiewanie hymnu sakramentalnego pomogło im zbliżyć się do Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa.

Możesz poprosić ich, aby wybrali swój ulubiony hymn sakramentalny i opowiedzieli o nim w parze, grupie lub na forum klasy. Uczniowie mogą przytoczyć ulubiony wers z hymnu i wyjaśnić, jakie ma on dla nich znaczenie. Jeśli będzie to możliwe, możecie zagrać lub zaśpiewać po jednej zwrotce z kilku ulubionych hymnów sakramentalnych uczniów. Gdy uczniowie będą słuchać lub śpiewać, możesz poprosić, aby rozpoznali wersety z hymnów, które przykuły ich uwagę.

Poczuć moc pamiętania o Zbawicielu

W filmie pt. „Aby zawsze o Nim pamiętali” (6:29) Starszy Claudio R. M. Costa, Siedemdziesiąty, naucza o tym, co możemy zrobić, aby pamiętać o Zbawicielu i zwiększyć moc obrzędu sakramentu w naszym życiu.

6:29

Film pt. „Inspiring Short: Always Remember Being Saved” [Inspirująca migawka: Zawsze pamiętaj, że jesteś zbawiony] (2:51), wyprodukowany przez BYU Speeches, opowiada historię człowieka, którego życie zostało ocalone podczas wspinaczki skalnej. Mówca dzieli się tą historią, aby nauczyć nas, że możemy prawdziwie czcić Zbawiciela, pamiętając o Nim.