适应传道生活

带领讨论者：请班员想想他们曾需要在生活中适应新情况的时候，例如搬新家、加入教会、转学、认识新朋友，或是开始新的工作。请他们分享他们的经验。如下的问题可能有助于讨论：

带领讨论者：展示一张或多张全部时间传教士的图片，例如以下这几张。请学习者分享，他们觉得担任全部时间传教士会令人兴奋的事，以及可能会遇到的困难。

带领讨论者：向他们说明，在这项学习活动中，班员会熟悉书名为适应传道生活（2013）的资源。帮助他们在福音图书馆找到适应传道生活（图书馆>手册与召唤>传道召唤>适应传道生活）。分享以下指示来介绍这项资源：

带领讨论者：以下活动可以帮助班员在熟悉适应传道生活时，获得个人化的经验。这也可以准备并启发他们，进一步自行研读这项资源。

展示这些指示，给学习者大约10-15分钟的时间来完成这项活动。

带领讨论者：班员完成研读后，请他们与伙伴或小组分享所学到的事。不妨展示以下问题，请伙伴或小组成员一起讨论：

带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。你可以展示以下建议来帮助他们：

带领讨论者：不妨将班员对以下问题的回答写在白板上。

带领讨论者：讨论时，不妨讨论大卫·贝纳长老以下这段话。

带领讨论者：向他们说明，这项学习活动会帮助班员找到他们的一些问题的答案。运用以下一项或多项建议，帮助他们更了解全部时间传道服务的情况。

• 邀请几位刚返乡的传教士来班上回答参与者的问题（不妨同时邀请宣教传教士和服务传教士）。他们也可以描述传教士典型的一天。鼓励返乡传教士描述他们在传道服务期间，如何感受到主的帮助并与祂更加接近。

• 播放以下其中一段影片，这些影片描述在传教士训练中心的情况：「英国传教士训练中心」（3：06；ChurchofJesusChrist.org）或「Provo Missionary Training Center Tour」（8：42；YouTube）。你也可以播放「Young Church-Service Missionaries: Serving the Lord」（3：40；ChurchofJesusChrist.org）来帮助班员了解服务传教士的机会。

• 请参与者阅读给耶稣基督门徒的传教士标准中的「典型的日常活动」（2.4.1）和「每日行事历范例」（2.4.2）。他们可以在福音图书馆找到这项资源（图书馆>手册与召唤>传道召唤>给耶稣基督门徒的传教士标准）。

在他们完成你所挑选的一项或多项活动之后，给班员机会讨论他们所学到的事。你可以提出类似以下的问题：

带领讨论者：你可以帮助学习者在传教前「成为一个传教士」的一个方法，就是给他们机会练习教导他人。不妨请班员翻到宣讲我的福音第3章的第1、2或3课。请他们研读并准备教导该课「教义基础」部分的其中一个主题。（如需建议，见本课程教材的第6课：「练习教导」，了解如何为这种体验作准备。）

给学习者充分的时间准备后，请他们在班上练习教导其他人。

带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。你可以展示以下建议来帮助他们：

带领讨论者：阅读并讨论罗素·培勒会长以下这段话。讨论时，不妨也观看影片「留在界线内」（5：10，ChurchofJesusChrist.org）。

带领讨论者：不妨在你们讨论时，一起研读教义和圣约11：21和阿尔玛书17：2-3。也可以让参与者查考救主如何为祂的尘世传道在灵性上作好准备的例子（例见马太福音4：2；马可福音1：35和约翰福音8：28）。

带领讨论者：请学习者个别列出上述问题的答案。他们可以和伙伴分享所列清单上的一、两项内容，但请指出，他们不应分享过于私人的事情。

带领讨论者：向他们说明准传教士在传道服务之前，会先与主教和支联会会长面谈，以决定他们是否配称并作好服务的准备。

请班员在「面谈问题」（2018年8月，利阿贺拿，第53-54页）这篇文章中，找出传道服务的面谈问题。你也可以将这些问题制作成讲义发给学生。不妨展示以下指示：

带领讨论者：给学习者时间读完面谈问题后，不妨讨论以下的问题：

带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。你可以展示以下建议来帮助他们：