第9课
运用摩尔门经的力量
宣讲我的福音第5章
「摩尔门经加上圣灵，就是你协助人们归信最有力的资源」（宣讲我的福音：分享耶稣基督福音指南〔2023〕，第113页）。摩尔门经为耶稣基督作见证，也是神准备好在末世聚集以色列的工具。当我们研读摩尔门经并应用其中的教导，就能更接近神。
审视并追踪
带领讨论者：请学习者想一想，他们目前应用此课程所学之事的种种努力。你可以请他们说说自己所作的一些努力；可与伙伴或全班一起分享。
学习活动选项
带领讨论者：透过祈祷挑选一个或多个对你班级最有益的学习选项。务必要留充裕的时间来练习和应用。
选项A：为什么摩尔门经是分享福音的重要工具？
研读
带领讨论者：请学习者想一想他们经常使用的一项工具。你可以讨论类似下列的问题：
-
这项工具如何让你的生活变得更轻松？
-
神赐给我们哪些工具来做祂的事工？
带领讨论者：请一位班员读出宣讲我的福音第5章的第一段（第113页）。请学习者跟着仔细看，找出神用来帮助人们归向祂的一项工具。你也可以在讨论时运用以下这几段话。
大卫·贝纳长老教导：
摩尔门经是耶稣基督的另一部约书，是后期时代导引人归信的伟大工具。（「在极大的荣耀中，以神的大能」，2021年11月，利阿贺拿，第28-30页）
尤理西斯·苏瑞长老见证：
摩尔门经是神的工具，在我们这个时代用来聚集以色列，帮助人们认识祂的儿子耶稣基督。（「摩尔门经的问世」，2020年5月，利阿贺拿，第35页）
带领讨论者：不妨将以下未完成的句子写在白板上：摩尔门经是分享救主福音的一项重要工具，因为……
邀请学习者完成这个句子。将他们的答案写在白板上。接着分享下列指示：
从宣讲我的福音第5章（第113-122页）中选出一个部分来研读。阅读时，找出摩尔门经是分享救主福音的必要工具的其他原因。
带领讨论者：学习者完成研读后，请他们分享可以用其他哪些方法完成白板上的句子。学习者也可以讨论下列其中一个或两个问题。如果他们在回答这两个问题时，提到摩尔门经的特定经文，不妨请全班一起读这几节经文。
-
你有哪些与人分享摩尔门经中真理的经验？
-
你曾看到摩尔门经的真理如何帮助你或其他人更接近耶稣基督？
带领讨论者：不妨分享你自己对上述问题的答案。你也可以播放影片「Shaquille’s Story about the Book of Mormon」（1：28，ChurchofJesusChrist.org）。讨论摩尔门经如何解答他的疑问，并归信耶稣基督。
练习
带领讨论者：向他们说明摩尔门经是分享福音的必要资源，原因之一是其中包含了永恒重要问题的答案。以下的活动可以帮助学习者练习运用摩尔门经来找出并分享这些问题的答案。展示以下指示：
-
找出宣讲我的福音第5章，标题为「摩尔门经解答关乎灵魂的问题」的部分（第117-118页）。
-
从中挑选一个你想要关注的问题。
-
阅读相关的经文，想一想那些经文如何能解答你所选择的问题。
-
准备分享你所研读的其中一节经文，并说明这节经文如何回答这个问题。
带领讨论者：把全班分成两人一组。请每位班员与伙伴分享他们在步骤4所准备的经文。他们完成彼此的教导后，不妨指派他们不同的伙伴，让他们可以再练习教导一次。
若要进行其他练习，你可以使用技巧练习1：「向人们介绍摩尔门经」。
设立目标
带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。做到这点的一个方法，就是分享罗纳德·罗斯本长老以下这段话，以及下面的邀请：
今天我邀请各位，将摩尔门经送给亲朋好友、同事、足球教练，或是市场里的蔬果贩。他们需要这本书中所记载的主的话语。他们需要知道，关于日常生活和来世永生种种问题的解答。他们需要知道为他们预备好的圣约道路，以及主对他们恒久不渝的爱。这一切都可以在摩尔门经中找到。
当你送给他们摩尔门经时，就是在帮助他们敞开心思意念，来接受神的话语。你甚至不需要随身携带纸本的摩尔门经；你可以透过福音图书馆应用程式中经文的单元，在手机上轻松地与人分享摩尔门经。（「今天」，2022年11月，利阿贺拿，第27页）
透过祈祷想想你可以与谁分享摩尔门经。决定你可以教导他们哪些有关摩尔门经的事，以及你还可以说什么。写下你的计划。
我的目标
-
我会……（你要采取的行动）。
-
我会藉着……（一个简单的计划）来达成我的目标。
带领讨论者：如果学习者有一群同侪可以在整个课程中分享他们的目标，就给他们时间谈谈，他们要如何在下一堂课前互相支持或提醒彼此。
选项B：摩尔门经如何帮助我和他人更接近天父和耶稣基督？
研读
带领讨论者：请一位班员读出罗素·纳尔逊会长以下这段话。然后给学习者时间，沉思他们自己会如何回答纳尔逊会长的问题。
弟兄姊妹们，此刻，摩尔门经对于你有多珍贵？如果有人要送你钻石、红宝石，或摩尔门经，你会选什么？老实说，此刻，哪一项对你最有价值？（「摩尔门经：如果没有这本书，你的生活会是什么样子？」，2017年11月，利阿贺拿，第61页）。
-
是什么使得摩尔门经比钻石或红宝石等昂贵的东西更有价值？
带领讨论者：在以下的研读活动中，可以请一半的班员研读「摩尔门经为基督作见证」，另一半则研读「摩尔门经帮助我们更接近神」。
阅读宣讲我的福音第5章，标题为「摩尔门经为基督作见证」，以及「摩尔门经帮助我们更接近神」的部分（第115，117页）。找出并划记至少三句描述摩尔门经价值的话。
带领讨论者：把全班分成两人一组。确定每位班员所研读的部分与自己的伙伴不同。请学习者与伙伴分享他们划记的三句话，并说明为什么他们觉得这些句子很重要。
他们完成彼此的教导后，你们可以一起阅读第116页的「经文研读」方框中的几节经文（在「摩尔门经为基督作见证」标题下）。你们也可以一起讨论类似下列的问题：
-
研读摩尔门经并应用其中的教导如何帮助你更接近神？
-
研读摩尔门经让你学到哪些有关耶稣基督的事？
-
阅读摩尔门经如何影响了你对耶稣基督的见证？
练习
带领讨论者：给学习者时间练习找出并分享摩尔门经中为耶稣基督作见证的经文章节。你可以播放影片「Book of Mormon Experiment Honolulu」（2：35，ChurchofJesusChrist.org），来介绍这项练习活动。不妨展示以下指示：
从摩尔门经中找出为耶稣基督作见证的经文。你可以从宣讲我的福音第5章，「个人或同伴团研读」方框中所列的各章找到（第116-117页，在「摩尔门经为基督作见证」标题下），你也可以自己找其他的经文。
针对你找到的每一段经文章节，记录下你对这些问题的答案：
-
这段经文教导我哪些有关耶稣基督的事？
-
知道关于耶稣基督的这件事，如何影响我和其他人？
带领讨论者：将学习者分成小组。请每位组员与其他组员分享他们找到的一、两段经文章节，也请他们分享自己对上述两个问题的答案。
设立目标
带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。你可以展示以下建议来帮助他们：
设立一个与你研读内容有关的目标。采用以下建议，或是自己想一个目标。
-
每天研读摩尔门经。特别留意你学到哪些关于耶稣基督的事。
-
在社群媒体上或与你认识的人分享摩尔门经中对你特别有意义的一节经文。向他们说明你选择分享这节经文的原因。
-
探索摩尔门经应用程式的功能（例如，音讯、语言、与传教士连系）。与某人分享摩尔门经应用程式。
我的目标
-
我会……（你要采取的行动）。
-
我会藉着……（一个简单的计划）来达成我的目标。
带领讨论者：如果学习者有一群同侪可以在整个课程中分享他们的目标，就给他们时间谈谈，他们要如何在下一堂课前互相支持或提醒彼此。
选项C：摩尔门经和圣经如何相辅相成？
研读
带领讨论者：开始这项学习活动时，不妨分享下列情境：
想象你正在与一位非教会成员的朋友谈到宗教信仰。在得知你相信摩尔门经后，你的朋友问道：「既然我们已经有圣经，那摩尔门经的意义何在？」
带领讨论者：请学习者想一想，他们可能会如何回应他们的朋友。你也可以请他们想想自己是否经历过类似的情况。接着分享下列指示：
阅读宣讲我的福音第5章，标题为摩尔门经和圣经相辅相成的部分（第118-119页）。找出有哪些教导可以帮助情境中被问到问题的人。
带领讨论者：请学习者分享他们找到哪些内容，可以帮助他们在该情境中的朋友。在讨论中，学习者可以研读在研读部分所列的一些经文，例如以西结书37：16-17和尼腓一书13：40。你也可以问类似下列的问题：
-
为什么有好几个证据，对证明耶稣基督会有所帮助？
-
同时研读圣经和摩尔门经，如何巩固你对耶稣基督的信仰？
练习
带领讨论者：给学习者机会练习从圣经和摩尔门经中找出相辅相成的经文。不妨展示以下指示：
从经文中找出一些例子，说明圣经和摩尔门经如何相辅相成。选择下列一个或多个选项来帮助你做到这点：
-
研读宣讲我的福音第5章，「摩尔门经和圣经相辅相成」结尾处，「个人或同伴团研读」方框中所列出的例子（第119页）。
-
使用「经文指南」来找出你有兴趣的主题。分别从圣经和摩尔门经中，找出针对此主题所列出的经文。
-
找出你在摩尔门经中最喜欢的一些经文章节。查看注脚，看看列有哪些圣经章节能增进你对这几节经文的了解。
带领讨论者：请每位班员与一位伙伴或小组分享他们找到的一些例子。你也可以邀请几位自愿的学习者与全班分享他们所找到的经文。
设立目标
带领讨论者：给班员时间省思他们学到的事，并设立目标。你可以展示以下建议来帮助他们：
设立一个与你研读内容有关的目标。采用以下建议，或是自己想一个目标。
-
研读摩尔门经时，查看注脚，找出圣经中与你所学相关的参考经文。
-
研读新约四福音书中的其中一部（马太、马可、路加或约翰福音）。阅读时，留意你学到哪些关于耶稣基督的事和你对祂的感受。查看注脚，找出摩尔门经中与你所学相关的参考经文。
我的目标
-
我会……（你要采取的行动）。
-
我会藉着……（一个简单的计划）来达成我的目标。
带领讨论者：如果学习者有一群同侪可以在整个课程中分享他们的目标，就给他们时间谈谈，他们要如何在下一堂课前互相支持或提醒彼此。