Dekk timelige behov

Skriv følgende spørsmål på tavlen: “Hvordan forberedte Jesus Kristus seg til sitt jordiske virke?” Be elevene lese Markus 6:1–3 og Lukas 2:51–52, og se etter hvordan Frelseren forberedte seg i de tidlige årene av sitt liv på jorden, til sin senere tjenestegjerning. Etter hvert som elevene svarer, kan du skrive følgende på tavlen:

• Hvordan kan det å følge Frelserens eksempel på de fem nevnte områdene forberede deg til å dekke dine egne og din fremtidige families behov?

Les følgende uttalelse av president Spencer W. Kimball (1895-1985), og be elevene lytte etter hva president Kimball fremhever som alle siste-dagers-helliges ansvar:

“Herren har befalt Kirken og dens medlemmer å være selvhjulpne og uavhengige. (Se L&p 78:13-14.)

Ansvaret for den enkeltes sosiale, følelsesmessige, åndelige, fysiske og økonomiske velbefinnende ligger først og fremst hos vedkommende selv, dernest hos vedkommendes familie, og for det tredje hos Kirken, hvis vedkommende er et trofast medlem.

Ingen sann siste-dagers-hellig som er fysisk og psykisk i stand til det, vil frivillig legge ansvaret for sin egen eller sin families velferd på en annen. Under Herrens inspirasjon og ved hjelp av sin egen arbeidskraft vil han så lenge han kan, tilføre seg selv og sin familie livets åndelige og timelige nødvendigheter” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Spencer W. Kimball [2006], 116).

• Hvilket ansvar sa president Kimball at vi alle har?

• Hvorfor er det viktig å bli “selvhjulpne og uavhengige”? (Elevene bør nevne følgende: Når vi blir selvhjulpne, kan vi gi oss selv og vår familie livets åndelige og timelige nødvendigheter.)

Be elevene fortelle hva selvhjulpenhet betyr for dem. Vis følgende uttalelse av eldste Robert D. Hales i De tolv apostlers quorum, og be en elev lese den høyt:

“Selvhjulpenhet innebærer å ta ansvar for vår egen åndelige og timelige velferd og for dem som vår himmelske Fader har betrodd oss. Bare når vi er selvhjulpne, kan vi virkelig etterligne Frelseren når det gjelder å stå til tjeneste og velsigne andre.

Det er viktig å forstå at selvhjulpenhet er et middel til å nå et mål. Vårt høyeste mål er å bli lik Frelseren, og vi kommer nærmere dette målet gjennom vår uselviske tjeneste for andre. Vår evne til å yte tjeneste blir større eller mindre avhengig av vår grad av selvhjulpenhet” (“A Gospel Vision of Welfare: Faith in Action,” Basic Principles of Welfare and Self-Reliance [hefte, 2009], 1–2).

• Hva er den viktigste hensikten med selvhjulpenhet?

• Hvordan blir vår evne til å yte tjeneste for andre redusert hvis vi ikke er selvhjulpne?

For å hjelpe elevene å forstå selvhjulpenhet enda bedre, kan du vise følgende uttalelse av søster Julie B. Beck, tidligere Hjelpeforeningens generalpresident:

© Busath.com

“Hvordan kan vi bli selvhjulpne? Vi blir selvhjulpne ved å tilegne oss tilstrekkelig kunnskap, utdannelse og lese- og skriveferdighet, ved å forvalte penger og ressurser klokt, ved å være åndelig sterke og forberede oss på nødssituasjoner og eventualiteter, og ved å ha god fysisk helse og sosialt og følelsesmessig velvære” (“The Welfare Responsibilities of the Relief Society President,” Basic Principles of Welfare and Self-Reliance, 4).

Skriv følgende ord langs toppen av tavlen: Utdannelse, økonomi, åndelig styrke, hjemmeproduksjon og -lagring, helse og arbeid. Fortell elevene at selvhjulpenhet omfatter disse seks områdene av et balansert liv (se Providing in the Lord’s Way: Summary of a Leader’s Guide to Welfare [hefte, 2009], 1–2). Bruk litt tid som klasse på å snakke om hva unge enslige voksne kan gjøre for å bli mer selvhjulpne på hvert av disse områdene, slik at de kan være bedre i stand til å dekke sin fremtidige families timelige og åndelige behov og til å utføre tjeneste i Kirken. Skriv elevenes svar på tavlen. Her er noen forslag:

• Utdannelse: Motta en grad eller en autorisasjon fra et universitet eller en yrkesskole, forbedre studievaner, lære flere arbeidsferdigheter, lære å utføre grunnleggende reparasjoner på hjem og bil.

• Økonomi: Betale ærlig tiende og fasteoffer, lære å sette opp et budsjett og følge det, lære selvdisiplin, unngå unødvendig gjeld, nedbetale gjeld, spare litt penger av hver lønning.

• Åndelig styrke: Be, studere Skriftene, faste med et formål, gå regelmessig i templet.

• Hjemmeproduksjon og -lagring: Lære å konservere og lagre mat, dyrke en kjøkkenhage (selv om det bare er noen få planter).

• Helse: Adlyde Visdomsordet, trene regelmessig, spise sunt, få nok søvn, kjøpe helseforsikring (der dette er aktuelt).

• Arbeid: Utvikle nye jobbferdigheter og sterk arbeidsmoral, og gjøre seg fortjent til ytterligere autorisasjoner.

• Hva har du gjort for å øke din selvhjulpenhet på et av disse områdene? Hvordan styrket denne innsatsen din følelse av selvhjulpenhet og egenverd? Hvordan styrket den din evne til å forsørge deg selv og til å utføre tjeneste i Kirken?

Be elevene sette seg som mål å bli bedre på et av disse seks områdene.

Minn elevene på at hvis de ikke allerede er det, vil de kanskje en dag være ansvarlig for å forsørge seg selv og kanskje også en familie. Derfor må de lære å være kloke med sine timelige ressurser.

Be hver elev lese noen av disse skriftstedene og finne prinsipper knyttet til forsvarlig økonomistyring.

• Malaki 3:8-12 (adlyde loven om tiende og offergaver)

• Matteus 6:19-21 (unngå å legge vår elsk på jordiske eiendeler)

• 1 Timoteus 6:7-10 (være fornøyd med det vi har – “pengekjærhet er en rot til alt ondt”)

• 2 Nephi 9:51 (bruk ikke penger eller arbeid på noe som ikke har noen verdi)

• Jakobs bok 2:13-14, 18-19 (søke rikdom for å gjøre godt)

• Lære og pakter 104:13-18 (bruke av vår overflod til å hjelpe de fattige og trengende)

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, ber du dem fortelle resten av klassen hva de har kommet frem til. Sørg for at elevene forstår følgende prinsipp: Ved å bruke gode økonomiske prinsipper, kan enkeltpersoner og familier øke sin egen økonomiske stabilitet og være forberedt på å hjelpe andre. (Du kan gjerne fremheve at i Skriftene setter Herren ofte det å oppnå rikdom i sammenheng med plikten til å hjelpe de fattige og trengende. Se for eksempel Jakobs bok 2:18-19og L&p 104:18.)

• Hvilke velsignelser har du mottatt ved å anvende gode økonomiske prinsipper i ditt liv?

Les Lære og pakter 104:78. Vis så følgende uttalelse av eldste Joseph B. Wirthlin (1917-2008) i De tolv apostlers quorum, og be en elev lese den høyt:

“Husk dette: Gjeld er en form for slaveri. Det er en finansiell termitt. Når vi kjøper på kreditt, gir dette oss bare en illusjon av velstand. Vi tror vi eier ting, men virkeligheten er at våre ting eier oss.

Noe gjeld – som til et beskjedent hus, utgifter til utdannelse, kanskje til en tiltrengt første bil – kan være nødvendig. Men vi skulle aldri sette oss i økonomisk trelldom på grunn av forbruksgjeld uten å overveie kostnadene omhyggelig” (“Jordisk gjeld, himmelsk gjeld,” Ensign eller Liahona, mai 2004, 40–41).

• Hvorfor er gjeld en form for slaveri? (Når elevene svarer, kan du hjelpe dem å forstå følgende prinsipp: Å unngå unødvendig gjeld hjelper enkeltpersoner og familier å holde seg fri for økonomisk trelldom.) President Gordon B. Hinckley (1910-2008) sa: “Man kan ikke lykkes i å være selvforsynt når en stor gjeld henger over familien. Man er hverken uavhengig eller fri når man har forpliktelser overfor andre” (“Til guttene og mennene,” Liahona, jan. 1999, 65).

Be en elev lese høyt følgende råd fra president Thomas S. Monson:

“Unngå den filosofi og unnskyldning at det som før var luksus, nå er nødvendigheter. De er ikke nødvendigheter med mindre vi selv gjør dem til det. Mange av dagens unge ektepar ønsker å starte med flere biler og samme slags hus som mor og far arbeidet et helt liv for å skaffe. Følgelig havner de i langsiktig gjeld på grunnlag av to inntekter. Kanskje oppdager de for sent at forandringer inntreffer, kvinner får barn, sykdom kommer snikende til noen familier, man mister jobben, det skjer naturkatastrofer og andre ting, og man greier ikke lenger å betale pantelånet som er basert på to inntekter. Det er nødvendig at vi lever innenfor rammen av våre midler” (“Konstante sannheter for skiftende tider,” Ensign eller Liahona, mai 2005, 20).

• Hva er noen mulige konsekvenser for enkeltpersoner og familier som ikke ser forskjell på ønsker og behov?

• Hvordan kan vi skille mellom ønsker og behov?

Oppfordre elevene til å tenke på følgende spørsmål og skrive svarene i dagboken sin:

• På hvilke områder av livet kan du bli mer selvhjulpen?

• Hvordan kan du bli bedre til å forvalte dine timelige ressurser?