초등회 교재 및 함께 나누는 시간
제 6 과: 우리에게는 특별한 가족이 있음


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우리에게는 특별한 가족이 있음

목적

각 어린이가 하나님 아버지는 모든 어린이가 가정에서 자라도록 계획하셨음을 이해하도록 돕는다.

준비 사항

  1. 기도하는 마음으로 다음 성구를 공부한다: 누가복음 1: 26~38마태복음 1:18~25

  2. 가로 7.5cm, 세로 10cm의 종이에 다음과 같은 큰 글자를 써서 오린다.

    family
  3. “행복한 가정”(어린이 노래책 106쪽)을 가르칠 준비를 한다. 이 노래의 가사는 교재 뒤에 나와 있다.

  4. 준비물:

    1. 성경

    2. 가족 사진(선택)

    3. 종이와 연필 또는 크레용

    4. 그림 2–5, 마리아에게 예수의 잉태를 알림; 그림 2–6, 예수 탄생(복음 그림 패킷 201; 62495 320)

  5. 활용하기 원하는 보충 자료를 위한 필요한 준비를 한다.

유의 사항: 반원의 가족의 상황을 세심히 고려한다. 어린이들이 가정에 있어서 가장 중요한 것은 가족의 수가 아니라 가족들이 서로를 사랑하고 잘 보살피는 데 있다는 것을 이해하도록 도와준다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 한 주 동안 어떤 일을 하도록 격려했다면 어린이들과 함께 그것을 확인한다. 지난 주 동안 어린이들이 언제 옳은 일을 선택했는지에 대해서 이야기하게 할 수 있다.

가정은 하나님 아버지의 계획의 일부임

주의 집중 활동

주의 집중 활동

  • 여러분은 지상에 오기 전에 어디에서 살았는가?

어린이들과 함께 우리들은 하나님 아버지의 계획에 따라 이 지상에 오기를 선택했다는 것을 복습한다. 우리가 지상에 왔을 때 하나님 아버지께서는 우리를 도와주고 사랑해 줄 사람들로써 우리를 축복해 주셨다고 이야기한다.

힌트를 주어 반원이 이 사람들이 누구인지를 알아내도록 한다. 한 번에 한 글자씩 힌트가 주어질 때마다 한 반원이 가족이라는 말의 각 글자를 들게 한다. 어린이들에게 글자를 읽게 한다. 그런 다음 그 글자로 시작되는 다음의 힌트를 준다.

주의 집중 활동

  1. 가장이 이 사람들의 머리가 된다.

  2. 족보는 그들에 관한 것을 기록한 것이다.

반원에게 이 사람들이 무엇인지 알아 맞혀 보게 한다. 그들에게 글자를 정리해서 가족이라는 말을 만들게 한다. 그들이 가족이라는 말을 함께 반복하게 한다.

토론

토론

  • 왜 우리에게는 가족이 필요한가?

우리가 어린 아기였을 때, 우리를 돌보아 줄 사람과 함께 살아야 했었다고 설명한다. 우리가 가족과 함께 사는 것은 하나님 아버지께서 계획하신 것이다. 우리가 성장함에 따라 가족은 우리를 가르치고 현명한 선택을 하는 데 도움을 준다.

하나님 아버지는 예수님이 한 가정에 태어나도록 계획하셨음

경전 이야기 및 토론

하나님 아버지는 예수님이 어떤 가정에 태어나시도록 계획하셨다고 설명한다. 지상에서 예수님을 사랑하고 돌보기로 선택되었던 남자와 여자는 하나님 아버지를 사랑하였고 그분의 계명을 지켰다.

그림 2–5(마리아에게 예수님의 잉태를 알림)을 보여 주고 누가복음 1장 26절~38절에 있는 마리아를 방문한 가브리엘 천사의 이야기를 한다.

경전 이야기 및 토론

마리아가 천사를 보았을 때 그녀는 놀랐으며 조금은 두려웠으나 하나님 아버지께서 그녀에게 원하시는 일을 기꺼이 하겠다고 했다.(누가복음 1:29, 38 참조)

경전 이야기 및 토론

  • 천사는 마리아에게 무엇이라고 말했는가?(누가복음 1:31~32 참조)

  • 아기의 아버지는 누구였는가?(하나님 아버지)

그림 2–6, 예수 탄생을 보여 준다.

경전 이야기 및 토론

  • 그림에 있는 남자는 누구인가?

어린이들에게 요셉은 예수님의 어머니인 마리아와 결혼하도록 하나님으로부터 선택된 의로운 사람이 었으며, 예수님을 사랑했다고 말한다. 한 천사가 예수님 이 태어나시기 전에 요셉을 방문했다는 것을 설명한다. 천사가 요셉에게 어떠한 말을 했는지 마태복음 1장 21절을 소리내어 읽는다.

예수라는 이름은 구주라는 의미라고 설명한다. 예수님은 모든 인간을 죽음에서 구해 주실 것이다. 예수님이 태어나시기 전에 지상에 살았던 선지자들은 우리 구주의 이름이 예수 그리스도가 될 것이라고 예언했었다. 그리스도는 “기름 부어진 자” 라는 말로 곧 하나님 아버지에 의해서 선택되었다는 것을 의미하는 것이다.

경전 이야기 및 토론

  • 예수님에게는 왜 가정이 필요했나?

가족은 우리를 사랑함

교사 발표

가족은 서로 다르다고 설명한다. 어떤 가족은 부모님이 다 계시고 또 어떤 가족은 그중 한 분만 계시기도 하다. 어떤 가족은 자녀들이 많으며 또 어떤 가족은 자녀가 몇 명 없거나 오직 한 자녀만 있기도 하다. 어떤 가족은 자녀들과 부모, 조부모, 그 외에도 많은 친척들이 함께 산다. 어떤 어린이들은 그들과 관련은 없지만 그들을 사랑하고 보살펴 주는 어른들과 함께 산다. 가족은 서로 다른 일들을 하며 각자 다른 방법으로 사랑을 보여 준다. 가정에 있어서 중요한 것은 서로 사랑하고 보살펴 주는 것이다. 모든 사람에겐 가족이 필요하다.

토론

토론

  • 여러분이 아기였을 때 가족들은 여러분을 위해 무엇을 해 주었나?

  • 지금은 가족들이 여러분을 위해 무엇을 해 주고 있나?

  • 여러분은 가족을 위해 무엇을 해 주고 있나?

어린이 참여

가족 사진을 가지고 왔으면 어린이들에게 보여 준다. 가족들을 한 사람씩 지적하면서 그들이 왜 자신에게 중요한지 이야기해 준다. 어린이들에게 그들의 가족에 대해서 이야기하게 한다. 가족이 자신을 사랑한다고 느꼈기 때문에 행복했던 때에 대해서 이야기하게 한다.

가족은 우리를 도와줌

토론

어린이들에게 서로 돕고 사랑하는 가족의 몇 가지 예들에 관해서 들려줄 동안 경청하게 한다. 각 예를 주고 나서 어린이들에게 여기 나온 사람들은 어떻게 서로에게 사랑을 보여 주었는지에 대해서 이야기하게 한다. 다음 예를 사용하거나 여러분이 예를 든다.

토론

  • 지용이의 남동생인 지훈이는 밤을 무서워했다. 지용이는 동생이 평안함을 느낄 수 있도록 기도하는 것을 도와주었다. 그리고 지훈이가 잘 잘 수 있도록 노래를 불러 주었다.

  • 지혜의 어머니는 하룻밤을 지내러 가셨다. 지혜는 종이를 하트 모양으로 잘라서 거기에 자신이 어머니를 얼마나 사랑하는지를 썼다. 그녀는 어머니가 돌아오셨을 때 그것을 발견하시도록 어머니의 베갯맡에 놓아 두었다.

  • 민호의 할머니는 민호가 철자법을 익히도록 매주 도와 주셨다. 할머니의 도움과 칭찬으로 민호는 표에 있는 모든 단어를 익히게 되었다.

  • 영민이는 침례받기 전에 몰몬경을 읽을 목표를 세웠다. 매일 밤 영민이의 누나는 그의 곁에 앉아서 그가 읽는 것을 들어 주었다. 그리고 어려운 말이 나오면 영민이가 잘 이해할 수 있도록 도와주었다. 누나의 이러한 도움으로 영민이는 목표를 이룰 수 있었다.

  • 미경이는 같은 반 아이들이 자기의 남동생을 괴롭혔다는 것을 듣게 되었다. 동생이 막 울려고 하자 미경이는 동생을 데리고 가서 함께 놀아 주었다. 나중에 미경이는 반 아이들에게 다른 어린이를 괴롭혀서는 안된다고 말했다.

실물 공과

손가락을 펴고 위로 들어 올린다. 어린이들에게 가족은 엄지 손가락과 다른 손가락들처럼 함께 일한다고 설명한다. 어린이들에게 경전이나 다른 물건을 엄지 손가락을 쓰지 않고 한 손으로 집어 보라고 한다. 그들이 엄지 손가락 없이 물건을 집어 올릴 때보다는 엄지 손가락과 함께 집을 때가 훨씬 쉽다고 설명한다. 어린이들에게 모든 가족 구성원은 다 중요하다는 것을 상기시킨다. 가족들은 그들이 모두 함께 협동할 때 훨씬 많은 것을 성취할 수 있다.

그림 활동

어린이들에게 종이와 크레용이나 연필을 주고 그들의 가족 그림을 그리게 한다. 각 그림에 나의 가족은 나를 사랑합니다. 라고 제목을 붙이게 한다.

요약

노래

어린이들과 함께 “행복한 가정”을 부른다.

간증

하나님 아버지는 우리 모두가 가족의 사랑을 받고 보살핌을 받기를 원하신다고 설명한다. 가족은 모두 다르면서도 모두 다 중요하다는 것을 어린이들에게 상기시킨다. 가족이 행복해지도록 돕기 위해서 그들이 할 수 있는 일이 많다는 것을 간증한다.

어린이들에게 그들이 그린 그림을 가족에게 가서 보여 주고 그들이 가족을 얼마나 사랑하는지 말하도록 격 려한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다. 기도하는 어린이에게 가족을 주신 것에 대해서 하나님 아버지께 감사를 드리게 한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 참조한다.

  1. 어린이들에게 자신의 이름이 어떻게 지어졌는지에 대해 이야기할 것을 준비하게 한다. 이것은 제5과 마지막 부분에 나온 대로 부모님께 어린이의 이름이 어떻게 지어졌는가를 이야기해 주실 것을 부탁하는 쪽지를 보냈으면 가능할 것이다. 우리가 태어날 때 가족은 우리에게 줄 이름을 선택한다고 설명한다. 각 어린이가 다른 어린이들에게 그의 이름이 어떻게 지어졌는지 물어 보게 한다.(가능하다면 주 중에 어린이의 부모님께 연락하여 자녀의 이름이 어떻게 지어졌는지에 대해서 어린이가 준비하여 올 수 있도록 상기시켜드릴 수도 있다.)

  2. 집에서 가족의 사진을 가져올 어린이를 정한다.(나중에 산만해지지 않도록 이 사진들을 수업이 시작할 때 걷어 놓는다.) 한 번에 하나씩 어린이들에게 사진들을 보여 주게 하고 그들이 가족에 대해서 좋아하는 점을 한 두 가지 이야기하게 한다.(만약 보충 활동 1번도 활용하기로 했으면 제5과 마지막 부분에서 가족 사진을 요청하는 쪽지도 덧붙일 수 있다.)

  3. 어린이들과 함께 “우리는 여기 함께 해” (어린이 노래책, 영문 261쪽)를 가족 구성원의 명칭을 사용하여 말한다.

    여기 우리 함께 해, 함께 해, 함께 해

    가족으로 우리는 함께 한다네

    아빠, 엄마 형제 자매

    이 아름다운 날 우리는 함께 한다네.

    할아버지, 할머니, 삼촌 등 가족 구성원의 명칭이 모두 나올 수 있도록 가사를 첨가시켜 말한다.

    하나님 아버지께서는 그들을 사랑하고 도와줄 가족들과 함께 살 수 있도록 계획하셨다는 사실을 어린이들에게 상기시킨다.

  4. 어린이들에게 자신의 손을 종이 위에 대고 그대로 그리게 한다. 그리고 손가락 그림 위에다 가족들을 나타내는 얼굴을 그리거나 중간에 사랑을 나타내는 하트를 그리게 한다. 가족들은 손가락들처럼 모두가 다 중요하다는 사실을 상기시킨다.

  5. 어린이들에게 가족들이 얼마나 서로 잘 도울 수 있는지를 보여 주는 상황극을 하게 한다. 공과에 나온 상황이나 혹은 다른 상황을 만들어서 활용할 수 있다.

  6. 어린이들이 다음 가사에 맞추어 지시된 동작을 하게 한다.

    나의 가족

    나무에서 퍼드덕거리는 새처럼 (팔을 날개처럼 퍼드덕거린다)

    가족은 나에게 음식을 주고(먹는 시늉을 한다)

    노는 것을 가르쳐 주어요 (세 번 뛴다)

    그래서 나는 하루 종일 안전하고 즐겁게 지낼 수 있죠.(활짝 미소를 짓는다)

  7. 어린이들에게 손을 잡고 둥글게 걷게 하면서 다음 가사를 말한다.

    가족은 여러분을 사랑해요

    가족은 여러분을 사랑해요

    야호, 가족 – 오

    가족은 여러분을 사랑해요.

    다음 가사를 말하는 동안 한 어린이를 원 중앙에 세운다.

    가족에는 아버지가 있죠

    가족에는 아버지가 있죠

    야호, 가족 – 오

    가족에는 아버지가 있죠.

    아버지를 어머니로 바꾸고 다른 아이를 원 중앙에 세우면서 이 가사를 되풀이한다. 다른 가족의 이름을 사용하면서 모든 아이들이 중앙에 설 때까지 계속한다. 모든 아이들을 함께 세우고 첫 가사를 다시 한번 부른다.