詩篇1～2；8；19～33；40；46：第100課
詩篇介紹，第1部分
詩篇中對耶穌基督的預言
造訪「研讀經文」，來幫助你在靈性上作好準備學習。
幾個世紀以來，音樂家和詩人一直在用聖詩表達他們對救主的感受。就像許多現代聖詩一樣，有些詩篇教導並見證救主的生平和使命。本課能幫助你進一步了解，詩篇中所預言的耶穌基督的生平和使命。
研讀經文
你最喜歡哪一首聖詩或初級會歌曲？這首歌教導了耶穌基督的哪些事，讓它這麼特別？
詩篇是什麼？
詩篇是祈禱、詩歌和聖詩的彙集，在某些方面與現代的聖詩選輯相似。
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許多詩篇的作者都很明確，例如：大衛（詩篇3），有些詩篇則沒有明確的作者（見詩篇1）。
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詩篇中隨處可見希伯來詩歌的元素。
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平行體是一種詩歌體裁，其中的兩行或多行詩句間意義會互相有關連（見詩篇29：4）。
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重複是希伯來詩歌的一種手法，透過重複來強調一行詩（例如詩篇150中的「讚美他」）。
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在希伯來文中，詩篇119是藏頭詩的一個範例。藏頭詩使用每行的第一個字母來拼出字詞或希伯來字母。
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詩篇在新約中被引用超過115次（見詩篇6：8和路加福音13：27）。
在談到詩篇中極為重要的一則信息時，十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫會長教導：
耶穌本人對詩篇的引用比對任何其他舊約文字都要多。……可以這麼說，在所有的神聖紀錄中，沒有哪一部經文能像詩篇作者的歌曲一樣，對彌賽亞的使命，或對祂再次來臨的盼望和期待有著如此豐富的表達。（For Times of Trouble: Spiritual Solace from the Psalms [2012], 7-8）
閱讀路加福音24：44，找出救主教導了門徒哪些有關詩篇的事，然後將路加福音24：44與詩篇1開頭的標題「詩篇卷一」連結起來。
研讀詩篇的一個方法，就是將預言基督的經文與預言應驗的經文作一比較。
研讀下表中的三項或多項預言。將詩篇中的預言與其預言應驗的經文連結起來，也可以為每段經文加上「基督的預言」的標籤。
在福音圖書館中的操作。你在福音圖書館建立連結時，可以使用搜尋建議來節省時間。點選連結圖示後，在搜尋列中輸入你所要連結的書名的第一個字和章節。例如：馬太福音27：46可用「馬2746」。然後點選你要搜尋的經文，該建議會出現在搜尋列的下方。
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預言耶穌基督的詩篇 |
預言應驗 |
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預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：1 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：16 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：18 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇31：5 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇34：20 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇41：9 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇69：20—21 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇118：22 | 預言應驗 |
預言耶穌基督的詩篇 詩篇22：7—8 | 預言應驗 |
在詩篇1開頭的標題「詩篇卷一」的旁邊作筆記，回答以下問題。
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詩篇中的歌詞和詩詞如何幫助你，了解耶穌基督的生平和使命？
檢視以下的研讀選項，完成一項或多項。
選項A
我如何能讓音樂在我的生活中更有意義？
詩篇中時常會用細拉一詞。雖然「細拉」的意思尚不明確，但這可能是一個讓歌手或讀者停下來省思的信號（就像音樂休止符一樣）。
閱讀詩篇3，每次你看到細拉一詞，就停下來，在該詞旁邊作筆記，回答下列其中一個問題：
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為什麼作者希望我們在這個地方停下來省思？
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在這個地方沉思，如何能幫助或安慰今日的青少年？
停下來沉思音樂所帶來的信息，也能提升我們對於現代音樂的感受。選擇一首聖詩或初級會歌曲，並閱讀其歌詞。閱讀時，選出三個或多個你認為值得加入「細拉」的地方，以鼓勵人們停下來思考。
選項B
今日，我們會吟唱任何詩篇嗎？
雖然許多詩篇都很可能曾經有音樂伴奏，但我們無從得知那些旋律是什麼。但是現在我們唱的許多聖詩，都受到古代詩篇的啟發和影響。
從以下詩篇中選擇一篇或多篇，然後閱讀與其相關的聖詩歌詞，找出該詩篇如何影響這首聖詩。可以將這段經文與聖詩連結起來，或是把那首受其啟發的聖詩曲名寫在該段經文的旁邊。
分享你的想法
課程目的：幫助你進一步了解，詩篇中所預言的耶穌基督的生平和使命。
與你的教師或班級分享以下的一項或多項：
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你所選的歌曲，以及之所以選擇在那些地方加入「細拉」的理由。
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你從研讀的詩篇和聖詩中，所學到有關耶穌基督的事。
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你做了哪一件事來達成本課的目的。
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本課讓你想起哪些疑問，你會如何試著找出問題的答案？