Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Vēlmes atlikt darbus pārvarēšana: mācīšanās izvairīties no mācību darba kavēšanas

„Uzdevumu un prioritāšu organizēšana: Glābēja paraugs var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Uzdevumu un prioritāšu organizēšana: Glābēja paraugs var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Panākumu gūšana skolā: 195. nodarbība

Vēlmes atlikt darbus pārvarēšana

Mācīšanās izvairīties no mācību darba kavēšanas

A young woman sitting at a table in her home. Books and papers are spread out in front of her. She is holding a pen.

Cik bieži tu konstatē, ka neesi pabeidzis uzdotos darbus vai uzdevumus? Lai gan mums visiem ir problēmas ar kavēšanos, mācību darbu atlikšana var būt izplatīts kārdinājums. Ja mēs strādājam pie tā, lai pārvarētu šo tieksmi, tas ir viens no veidiem, kā mēs ņemam vērā Glābēja brīdinājumus izvairīties no vēlmes atlikt darbus (skat. Mateja 25:1–13). Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem noteikt veidus, kā pārvarēt kārdinājumu atlikt mācību darbu.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus sagatavoties minēt dažus iemeslus, kādēļ pusaudži varētu atlikt mācību darbu. Mudiniet viņus sagatavoties pastāstīt, ko viņi ir darījuši, lai turpinātu pildīt savu mācību darbu un uzdevumus.

Idejas mācību uzdevumiem

Ticība Jēzum Kristum vedina rīkoties

Uzsākot nodarbību, jūs varētu organizēt vispārējas pārrunas par kārdinājumu — atlikt darbu veikšanu. Jūs varētu uzdot šādus jautājumus.

Kādas tipiskas lietas pusaudži mēdz atlikt?
Kādus iemeslus pusaudži varētu minēt, lai atliktu šīs lietas? Kādas varētu būt sekas?

Pēc šīm pārrunām jūs varētu dalīties tajā, ka šodien audzēkņiem būs iespēja koncentrēties uz to, lai pārvarētu kārdinājumu atlikt savu skolas darbu.
Kādi ir daži no iemesliem, kādēļ var būt grūti sākt pildīt vai pabeigt darbus vai uzdevumus?

Pēc tam jūs varētu izlikt apskatei attēlu, kurā israēlieši vāc mannu. Ja audzēkņi jau ir studējuši 47. nodarbību: „2. Mozus 16. nodaļa”, jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties tajā, ko viņi atceras. Ja viņi nav studējuši šo aprakstu, jūs varētu īsi dalīties tālāk sniegtajā kopsavilkumā.

Israēliešiem bija grūti savākt tuksnesī ēdienu. Kādu rītu viņi pamostoties atklāja, ka Tas Kungs brīnumainā veidā bija nodrošinājis ikdienas ēdienu, ko israēlieši sauca par mannu.

Izlasi 2. Mozus 16:4–5, 14–15 un sameklē Tā Kunga norādījumus par to, kā manna bija jāsalasa.

Ko šis brīnums varētu mums mācīt par To Kungu?

Izlasi 2. Mozus 16:18–22, 27 un sameklē — kādas bija sekas tam, ja ļaudis atlika mannas savākšanu vai nesavāca dubultu porciju mannas dienu pirms sabata.

Kas tev šķita īpaši būtiski?

Audzēkņi varētu pastāstīt, ka tad, ja israēlieši atstāja mannu uz zemes līdz nākamajai dienai, „tajā saradās tārpi, un tas smirdēja” (20. pants). Ja viņi to nesavāca no rīta, tas izkusa (21. pants). Sabatā manna netika sniegta, tāpēc tas, ka viņi iepriekšējā dienā nesavāca dubultu porciju, nozīmēja, ka viņi būs izsalkuši (27. pants).
Kā šis apraksts varētu attiekties uz pusaudža kārdinājumu atlikt skolas darbus?

Audzēkņi varētu norādīt, ka līdzīgi tam, kā manna sabojātos vai izkustu, ja cilvēki vilcinātos ar tās vākšanu, skolas darbu atlikšana var radīt negatīvas sekas vai pat neizmantotas iespējas.
Kādas ir dažas no skolas darbu atlikšanas sekām, ko tu vai tev pazīstami cilvēki ir novērojuši?

Neizniekojiet savu laiku

Lai palīdzētu mums saprast, cik svarīgi ir pārvarēt kārdinājumu — atlikt savus darbus, elders Rendals K. Benets no Septiņdesmitajiem atzīmēja:

9:51

[M]ums ir jāpārvar miesīgā cilvēka nosliece atlikt, atmest un padoties.

Virzoties uz priekšu pa derību ceļu, mēs pieļausim kļūdas, dažas vairākas reizes … Taču ticība Debesu Tēvam un Jēzum Kristum ir rīcības un spēka princips. Ja mēs esam gatavi rīkoties, mēs tiksim svētīti ar spēku nožēlot grēkus un mainīties.

Mēs ciešam neveiksmi vienīgi tad, ja nesperam nākamo soli ticībā. Mēs necietīsim un nevaram ciest neveiksmi, ja būsim uzticīgi saistīti ar Glābēju — Viņu, kurš nekad necieta neveiksmi un nekad nepievils mūs! („Tavs nākamais solis”, Liahona, 2015. g. nov., 75. lpp.) (laika intervālā no 7:37 līdz 8:31)

Kā tu apkopotu to, ko elders Benets māca par vēlmes atlikt darbus pārvarēšanu?

Palīdziet audzēkņiem atpazīt tālāk sniegto patieso mācību — ja mēs rīkosimies ar ticību Glābējam, Viņš mums palīdzēs pārvarēt kārdinājumu atlikt darbus. Lai palīdzētu audzēkņiem saprast šo patieso mācību, jūs varētu uzdot tālāk sniegto jautājumu:
Kā šīs patiesās mācības izpratne varētu palīdzēt kādam, kurš cenšas pārvarēt kārdinājumu atlikt savu skolas darbu?

Ar lūgšanu apdomā, cik laicīgi tu izpildi skolas darbus un uzdevumus. Pēc tam savā studiju dienasgrāmatā pabeidz tālāk sniegto izteikumu.

Es (vienmēr, dažreiz, reti un tā tālāk) atlieku savus skolas darbus. Viens no iemesliem, kādēļ es tos atlieku, ir .

Palīdziet audzēkņiem saprast, ka mūsu atlikšanas iemeslu noteikšana var palīdzēt mums mainīt nelietderīgu ieradumu vai novērst tā veidošanos. Jūs varētu pārliecināt audzēkņus, ka Debesu Tēvs un Jēzus Kristus ir apsolījuši palīdzēt mums izvairīties no kārdinājumiem, ar kuriem mēs saskaramies (skat. 1. korintiešiem 10:13).

Lai gan ir normāli saskarties ar grūtībām, kas saistītas ar darbu atlikšanu, strādājot pie tā, lai pārvarētu šo kārdinājumu, mēs rīkojamies ticībā Glābējam. Aicini Svēto Garu palīdzēt tev atpazīt veidus, kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus var vairot tavus centienus pārvarēt kārdinājumu atlikt savus skolas darbus.

Vairo spēju pārvarēt vēlmi atlikt savus darbus

Kādas stratēģijas tu esi mēģinājis, lai veiksmīgāk pretotos kārdinājumam atlikt savus skolas darbus?

Jūs varētu aicināt audzēkņus uz tāfeles izveidot sarakstu. Ja viņiem ir nepieciešama palīdzība, jūs varētu dalīties ar dažām stratēģijām.

Katru rītu velti kādu brīdi, lai lūgtu Debesu Tēvu sniegt tev Viņa spēku, kas palīdzēs tev atcerēties un izpildīt savus skolas uzdevumus.
Katru dienu atvēli noteiktu laiku skolas darbiem.
Paņem īsus, regulārus pārtraukumus, lai atsvaidzinātu prātu un atgūtu spēju koncentrēties.
Pievērs uzmanību lietām, kas novērš uzmanību, un noliec tās malā. Tas var būt tālrunis, dators vai grāmata.
Organizē mācību grupu ar klasesbiedriem, kuriem ir tādi paši skolas uzdevumi.
Atrodi klusu vietu, kur strādāt. Mūsu apkārtējā vide var ietekmēt mūsu spēju koncentrēties.
Izvēlies kādu, kuram tu uzticies un kurš var palīdzēt tev koncentrēties un izpildīt darbus un uzdevumus.
Plāno sevi atalgot par konkrēta uzdevuma izpildi, lai atzīmētu savus panākumus un centienus.

Kad audzēkņi ir noteikuši dažas stratēģijas, kā pārvarēt vēlmi atlikt savus darbus, jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegto situācijas aprakstu un norādījumus. Jūs varētu izsniegt audzēkņiem mākslas piederumus, ko viņi varētu izmantot savas atbildes sagatavošanai.

Maksis atliek (mācīšanos pārbaudes darbam, uzdevuma vai projekta izpildi u. c.), jo .

Izveido plakātu vai infografiku, kas varētu palīdzēt motivēt tādu audzēkni kā Maksis pārvarēt kārdinājumu atlikt savus darbus. Savā plakātā ietver tālāk sniegto informāciju.

Prasmīgi pārzināmo mācību vai citu Svēto Rakstu rakstvietu, kas varētu palīdzēt Maksim paļauties uz Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, lai saņemtu palīdzību pārvarēt šo kārdinājumu.
Vienu vai vairākas stratēģijas, kuras, tavuprāt, būtu noderīgas Maksim, lai pārvarētu vēlmi atlikt darbus.

Ja audzēkņiem nepieciešama palīdzība atrast kādu Svēto Rakstu rakstvietu, jūs varētu dalīties šādos piemēros: Jozuas 24:15; Salamana pamācības 3:5–6; Mācības un Derību 58:26–27; 88:124. Vai arī viņi varētu atspoguļot kādu Svēto Rakstu stāstu, kas varētu parādīt atlikšanas sekas, piemēram, stāstu par to, kā israēlieši vāc mannu vai Noa būvē šķirstu (1. Mozus 7:1–10).

Mēs varam sākt jau šodien

Nodrošiniet laiku, lai grupas varētu dalīties savā plakātā ar pārējiem audzēkņiem. Jūs varētu aicināt audzēkņus dalīties pieredzē par to, kad viņi ir centušies pārvarēt kārdinājumu — atlikt savus darbus.

Apdomā dažus veidus, kā pārvarēt savu vēlmi atlikt darbus, ar kuriem šodien dalījās klases audzēkņi. Ar lūgšanu izvēlies stratēģiju, kas, tavuprāt, būtu noderīga nākamajā reizē, kad tu izjutīsi kārdinājumu atlikt savus skolas darbus. Pieraksti šo stratēģiju savā studiju dienasgrāmatā, uz līmlapiņas vai aizsūti to sev īsziņā.

Jūs varētu dot iespēju audzēkņiem, kuri to vēlas, dalīties tajā, ko viņi jutās iedvesmoti izmēģināt.

Varētu būt noderīgi atgādināt audzēkņiem, ka jebkuri centieni darīt labāk ir viņu ticības Jēzum Kristum izpausme. Palīdziet viņiem saprast, ka Debesu Tēvs un Jēzus Kristus palīdzēs mums savos centienos pat tad, ja mums neiet viegli.

Papildu avoti

Ko Glābējs ir mācījis par darbu atlikšanu?

Elders Kventins L. Kuks, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, ir mācījis:

No mums, Glābēja mācekļiem, tiek sagaidīts, ka mēs plānosim un gatavosimies … Glābējs to uzsvēra Savas kalpošanas laikā, tostarp Viņa līdzībās par ģeķīgajām jaunavām un talentiem. Katrā no šīm līdzībām Tas Kungs pavēlēja gatavoties un rīkoties, nosodot vilcināšanos un dīkdienību. („Pilnā kārtībā un pēc Bristoles modes: būt tempļa apmeklējuma cienīgiem kā labos, tā sliktos laikos”, Liahona, 2015. g. nov., 40. lpp.)

Ko darīt, ja man ir grūti pārvarēt vēlmi atlikt savus darbus?

Elders Dīters F. Uhtdorfs no Divpadsmit apustuļu kvoruma mums atgādināja:

Es agri dzīvē iemācījos, ka nav jāgaida jauns gads, lai manā personīgajā dzīvē būtu jauns sākums. Ar katru jaunu dienu saule uzaust no jauna — ne tikai par prieku zemei, bet arī man un jums. Un ar katru jaunu dienu nāk jauns sākums — iespēja sākt visu no jauna un izvairīties no darbu atlikšanas kārdinājuma. (Facebook.com/dieterf.uchtdorf, 2021. g. 5. janv.)

Elders Deils G. Renlands no Divpadsmit apustuļu kvoruma mums atgādināja:

Dievam daudz vairāk rūp tas, kas mēs esam un par ko mēs kļūstam, nekā tas, kas mēs reiz bijām. Viņam rūp, ka mēs turpinām censties. („Pēdējo dienu svētie, turpiniet censties”, Liahona, 2015. g. maijs, 56. lpp.)

Kādēļ nav prātīgi atlikt darbus?

Prezidents Tomass S. Monsons brīdināja:

[Atlikšana] ir mūsu pašcieņas zaglis. Tā ņirgājas par mums un sabojā mūsu prieku. Tā liedz mums pilnīgāko savu ambīciju un cerību īstenošanu. („The Lighthouse of the Lord” (Tā Kunga bāka), New Era, 2001. g. febr., 8. lpp.)

Papilduzdevumi

Mazāki soļi, lai izvairītos no darbu atlikšanas

Ja audzēkņiem būtu noderīgi izstrādāt plānu, kas varētu palīdzēt kādam pārvarēt kārdinājumu atlikt savus darbus, jūs varētu likt viņiem izpildīt uzdevumu, kas atrodams materiālā „Make the Choice: Preparation or Procrastination” (Veiciet izvēli: sagatavošanās vai atlikšana); (New Era, 2012. g. nov., 27. lpp.). Audzēkņi varētu nosaukt kādu lielāku projektu, kas viņiem pašlaik ir vai būs nākotnē. Strādājot kopā ar pārinieku, audzēkņi varētu izstrādāt detalizētu plānu, kas varētu būt noderīgs lielāka uzdevuma izpildei. Veidojot savu plānu, audzēkņi varētu pārrunāt tālāk sniegto.

Ko tu varētu darīt, lai, gatavojoties nodarbībai, rīkotos ticībā Jēzum Kristum?
Kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus varētu vairot tavus centienus, lai tu būtu gatavs šim uzdevumam?

Audzēkņi varētu dalīties savā plānā ar pārējiem klases audzēkņiem.

Paruna par sliņķi

Kā vizuālu attēlojumu, kas brīdina par vilcināšanās briesmām, audzēkņi varētu izmantot stāstu par sliņķi (ļoti slinku cilvēku) un skudru no Salamana pamācību 6:6–11. Audzēkņi varētu izlasīt rakstvietu un attēlot to kā komiksu.

Pēdējā komiksa lodziņā audzēkņi varētu iekļaut dažas no Glābēja mācībām par izvairīšanos no dīkdienības, darba vērtību vai virzīšanos uz priekšu ar ticību Viņam. Ja audzēkņiem ir nepieciešami norādījumi, jūs varētu ieteikt tādas rakstvietas kā 1. korintiešiem 9:24; 1. Nefija 3:7; Mosijas 4:27; Mācības un Derību 58:26–28.

Darbu atlikšanas sekas

Kamēr audzēkņi stāsta par dažām mācību darba atlikšanas sekām, jūs varētu dalīties humoristiskajā piemērā, ko elders Donalds L. Halstroms no Septiņdesmitajiem stāstīja par savu dēlu videomateriālā angļu valodā „Do It Now” (Dari to tagad), laika intervālā no 0:00 līdz 2:13. Jūs varētu aicināt audzēkņus pastāstīt par gadījumu, kad viņi vai kāds viņiem pazīstams cilvēks ir izjutis atlikšanas negatīvas sekas.

9:23