„Uzdevumu un prioritāšu organizēšana: Glābēja paraugs var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)
„Uzdevumu un prioritāšu organizēšana: Glābēja paraugs var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam
Panākumu gūšana skolā: 194. nodarbība
Uzdevumu un prioritāšu organizēšana
Glābēja paraugs var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē
Cik labi tu organizē savus ikdienas uzdevumus un nosaki to prioritātes? Debesu Tēvs un Jēzus Kristus var palīdzēt mums ieviest kārtību savā dzīvē un daudz efektīvāk izmantot savu laiku un resursus. Ja audzēkņi cenšas izvirzīt Debesu Tēvu un Jēzu Kristu pirmajā vietā, viņi var paveikt mājas darbus labāk nekā tad, ja to mēģinātu darīt vieni paši. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem uzzināt, kā Glābēja paraugs var palīdzēt ieviest kārtību viņu mācību darbā.
Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izveidot sarakstu ar mācību darbiem, kas viņiem būs jāizpilda šonedēļ. Tas var ietvert mājasdarbus, pārbaudes darbus, projektus vai uzdoto lasāmvielu (ieskaitot semināru).
Idejas mācību uzdevumiem
Kārtības ieviešana haosā
Uzsākot nodarbību, jūs varētu izlikt apskatei kādu lietu, kam nepieciešama daudzu darbību veikšana (piemēram, recepti, puzli vai projektu „dari pats”). Aiciniet audzēkņus pastāstīt par dažādiem veidiem, kā jūs varētu veikt šo uzdevumu. Piemēram, lai saliktu puzli, kāds cilvēks varētu izbērt visus gabaliņus uzreiz, vispirms atdalīt sānu gabaliņus vai sašķirot tos pēc krāsas.
-
Kādēļ var būt grūti organizēt un noteikt prioritātes projektam, kuram ir daudz veicamu darbību?
-
Kā tas varētu līdzināties mācību darba organizēšanai un prioritāšu noteikšanai?
Uzdevumu organizēšanas un prioritāšu noteikšanas svētības
Varētu būt noderīgi pārliecināt audzēkņus, ka Debesu Tēvs un Jēzus Kristus zina, ka mūsu dzīve ir noslogota un prasa daudz laika un uzmanības. Viņi caur Saviem praviešiem ir devuši mums padomus, kā tikt galā ar daudzajām prasībām, ar kurām saskaramies.
Izlasi tālāk sniegtās Svēto Rakstu rakstvietas un sameklē to, cik svarīgi ir tiekties pēc kārtības savā dzīvē:
Psalmi 37:23–24
1. korintiešiem 14:40
Mācības un Derību 28:13; 132:8
-
Ko šīs rakstvietas mums māca par kārtību?
Pēc tam, kad audzēkņiem ir bijusi iespēja atbildēt, varētu būt noderīgi norādīt, ka Jēzus Kristus ir organizēts un kārtīgs Savā darbā. Ar Svēto Rakstu palīdzību Viņš mūs aicina darīt to pašu (skat. 1. korintiešiem 14:40; Mosijas 4:27).
Ar šo pantu starpniecību palīdziet audzēkņiem saprast, ka kārtības ieviešana mūsu dzīvē palīdz mums sekot Jēzus Kristus piemēram.
Jūs varētu izteikt šādu aicinājumu, lai palīdzētu saviem audzēkņiem studēšanas laikā tiekties pēc personīgās atklāsmes.
Ar lūgšanu apdomā, cik daudz kārtības un organizācijas tu esi ieviesis, ja runa ir par tavu mācību darbu un skolas uzdevumiem. Aicini Svēto Garu palīdzēt tev saskatīt organizēšanas un prioritāšu noteikšanas stratēģijas, kas varētu uzlabot kārtību tavā dzīvē.
Radīšana: kārtības modelis
Jūs varētu izlikt apskatei attēlu, kurā redzamas debesis un mūsu zeme. Apraksts par to, kā Debesu Tēva vadībā Glābējs radīja Zemi, var mums iemācīt stratēģijas, kā labāk organizēt savus uzdevumus un prioritātes.
-
Kādēļ organizācijai un kārtībai bija liela nozīme, kad Jehova (Jēzus Kristus) radīja Zemi?
Pēc tam izlieciet apskatei tālāk sniegtos norādījumus audzēkņiem. Šī uzdevuma veikšanai jūs varētu sadalīt audzēkņus nelielās grupiņās.
Izlasi Ābrahāma 4:1–25; 5:2–3. Studējot apdomā tālāk sniegtos jautājumus.
-
Kuras no tevis atrastajām detaļām varētu būt noderīgas, kad mēs organizējam uzdevumus un prioritātes?
-
Ko Debesu Tēvs un Jēzus Kristus darīja, lai Radīšanas procesā ieviestu kārtību? (Piemēram: Ko Viņi dara vispirms? Kāda ir Viņu pieeja lieliem uzdevumiem?)
-
Kādēļ, tavuprāt, Viņiem bija svarīgi veltīt laiku pārdomām un sajust, ka Viņu darbs ir „labs”? (Skat. Ābrahāma 4:21.)
Radīšanas attiecināšana uz savu dzīvi
Savā studiju dienasgrāmatā uzraksti dažus veidus, kā Radīšanas apraksts varētu palīdzēt kādam organizēt savus mācību darbus.
Kad mēs pielīdzinām Svētos Rakstus sev, mēs studējam attiecīgo stāstu, meklējot šķietami svarīgas detaļas, salīdzinot tās ar savu situāciju, atklājot vērtīgas mācības un pielietojot tās savā dzīvē. Audzēkņi varētu pamanīt šādu informāciju no Ābrahāma 4.–5. nodaļas, ko varētu izmantot viņu centienos organizēt uzdevumus un noteikt prioritātes. Ja audzēkņiem ir nepieciešami papildu norādījumi, jūs varētu norādīt uz tālāk sniegtajiem pantiem un frāzēm.
„Lai top gaisma” (skat. Ābrahāma 4:1–4). Audzēkņi varētu atpazīt, ka ir svarīgi, lai viņu dzīvē būtu Kristus gaisma.
„un tā tas notika, tieši kā Viņi pavēlēja” (Ābrahāma 4:7). Ar katru mūsu darba soli mēs varam noteikt svarīgākos uzdevumus un noteikt prioritātes to pabeigšanai, pirms pāriet pie kaut kā cita.
„Sagatavosim zemi izdot zāli” (Ābrahāma 4:11). Zemes sagatavošanu stādīšanai varētu salīdzināt ar lielāku uzdevumu sadalīšanu mazākos — vieglāk vadāmos posmos.
Debesu Tēvs un Jēzus Kristus norādīja „ka Viņu plāns bija labs” (Ābrahāma 4:21). Tāpat mēs varam pamanīt to, kas mūsu dzīvē ir „labs” (ko mēs esam paveikuši), un cildināt savus sasniegumus.
„[M]ēs gribam atpūsties” (Ābrahāma 5:2). Mēs varam iesvētīt sabatu kā dienu, lai atpūstos no saviem darbiem.
-
Kā tevis atklātā informācija var palīdzēt tev labāk sekot Glābēja paraugam, cenšoties organizēt savu mācību darbu?
Lai palīdzētu audzēkņiem novērtēt savas mācību darba organizēšanas stiprās un vājās puses, jūs varētu izlikt apskatei tālāk sniegtos norādījumus. Izpildot šo pašnovērtējumu, daži no jūsu audzēkņiem var justies nomākti. Aplieciniet viņiem, ka Viņš mūs mīl kā Dieva bērnus, ir pacietīgs attiecībā uz mūsu izaugsmi un vēlas palīdzēt mums pilnveidoties.
Velti brīdi lūgšanu pilnai izvērtēšanai, cik precīzi katrs izteikums raksturo to, kā tu pašlaik organizē uzdevumus un prioritātes (ļoti patiesi, nedaudz patiesi, nepatiesi).
-
Es izvirzu par prioritāti Debesu Tēvu un Jēzu Kristu savā dzīvē, piemēram, regulāri studējot Svētos Rakstus un personīgi lūdzot, lai saņemtu palīdzību visas skolas dienas garumā.
-
Es sekoju līdzi skolas uzdevumiem un savlaicīgi tos nododu.
-
Es iepriekš sagatavojos pārbaudes darbiem un lieliem projektiem.
-
Manas klases piezīmes, mugursoma, grāmatas un mājasdarbi ir kārtīgi un sakārtoti.
-
Es uzskatu, ka varu neatlaidīgi strādāt pie lieliem uzdevumiem un neatlikt darbus uz pēdējo brīdi.
-
Es jūtos ērti runāt ar savu skolotāju, ja man rodas jautājumi vai ir nepieciešama papildu palīdzība.
Tu varētu nākamajam uzdevumam izvēlēties kādu jomu, kurā, tavuprāt, tev ir grūti koncentrēties.
Vingrinieties uzdevumu organizēšanā un prioritāšu noteikšanā
Vingrināšanās skolas darbu organizēšanā un prioritāšu noteikšanā var palīdzēt audzēkņiem uzlabot kārtību savā dzīvē.
Viens veids, kā palīdzēt audzēkņiem apgūt šīs prasmes, ir izsniegt viņiem izdales materiāla „Skolas darbu organizēšana un prioritāšu noteikšana” eksemplāru.
Aiciniet audzēkņus izpildīt dažus vai visus izdales materiālā iekļautos uzdevumus. Tos var izpildīt mazās grupiņā vai ar pārinieku. Pēc tam audzēkņi varētu dalīties ar citiem idejās, kas viņiem ir palīdzējušas būt organizētākiem.
Atvēliet audzēkņiem pietiekami daudz laika un pēc tam aiciniet katras grupas pārstāvi dalīties tajā, ko viņi pārrunāja izdales materiāla uzdevuma laikā. Kamēr audzēkņi sastāda plānu, kā sekot Glābēja organizēšanas piemēram, jūs varētu norādīt, ka viens no veidiem, kā Debesu Tēvs sazinās ar mums, ir palīdzot atpazīt idejas, kuras mēs varētu izmēģināt.
Pieraksti savā studiju dienasgrāmatā vienu lietu, ko tu vēlētos censties labāk organizēt un noteikt par prioritāti savā mācību darbā.
-
Kā tu varētu aicināt Debesu Tēvu un Jēzu Kristu vairot tavus centienus?
Pārlieciniet audzēkņus, ka centieni labāk organizēt un noteikt prioritātes skolas darbā var prasīt atkārtotus mēģinājumus. Jūs varētu dalīties savā liecībā par to, ka Debesu Tēvs un Jēzus Kristus viņus mīl un ka Viņi vairos viņu centienus gūt labākus panākumus.