Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a hitoktatói kézikönyvhöz
Ószövetségi leckék
- Köszöntünk az Ószövetség kurzusán!
- Mózes 1; Ábrahám 3
- 1 Mózes 1–2; Mózes 2–3; Ábrahám 4–5
- 1 Mózes 3–4; Mózes 4–5
- 1 Mózes 5; Mózes 6
- Mózes 7
- 1 Mózes 6–11; Mózes 8
- 1 Mózes 12–17; Ábrahám 1–2
- 1 Mózes 18–23
- 1 Mózes 24–33
- 1 Mózes 37–41
- 1 Mózes 42–50
- 2 Mózes 1–6
- Húsvét
- 2 Mózes 7–13
- 2 Mózes 14–18
- 2 Mózes 19–20; 24; 31–34
- 2 Mózes 35–40; 3 Mózes 1; 4; 16; 19
- 4 Mózes 11–14; 20–24; 27
- 5 Mózes 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Józsué 1–8; 23–24
- Bírák 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Sámuel 1–7
- 1 Sámuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Sámuel 17–18; 24–26; 2 Sámuel 5–7
- 2 Sámuel 11–12; 1 Királyok 3; 6–9; 11
- 1 Királyok 12–13, 17–22
- 2 Királyok 2–7
- 2 Királyok 16–25
- 2 Krónika 14–20; 26; 30
- Ezsdrás 1; 3–7; Nehémiás 2; 4–6; 8
- Eszter
- Jób 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Zsoltárok 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Zsoltárok 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Példabeszédek 1–4; 15–16; 22; 31; Prédikátor 1–3; 11–12
- Ésaiás 1–12
- Ésaiás 13–14; 22; 24–30; 35
- Ésaiás 40–49
- Ésaiás 50–57
- Ésaiás 58–66
- Jeremiás 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiás 31–33; 36–38; Jeremiás siralmai 1; 3
- Ezékiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Dániel 1–7
- Hóseás; Jóel
- Ámós; Abdiás; Jónás
- Mikeás; Náhum; Habakuk; Sofóniás
- Aggeus 1–2; Zakariás 1–8; 10–14
- Malakiás
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért kalauz
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

A halogatás legyőzése: Megtanulni elkerülni a késlekedést az iskolai feladatokban

A halogatás legyőzése: Megtanulni elkerülni a késlekedést az iskolai feladatokban. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).

A halogatás legyőzése: Megtanulni elkerülni a késlekedést az iskolai feladatokban. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

Tanulmányi sikeresség: 195. lecke

A halogatás legyőzése

Megtanulni elkerülni a késlekedést az iskolai feladatokban

A young woman sitting at a table in her home. Books and papers are spread out in front of her. She is holding a pen.

Milyen gyakran tapasztalod, hogy nem végzed el a szükséges teendőket vagy feladatokat? Bár mindannyian küszködünk a késlekedéssel, gyakori kísértés lehet az iskolai feladatok halogatása. Az egyik módja annak, hogy megfogadjuk a Szabadító figyelmeztetését a halogatás elkerülésére az, amikor dolgozunk rajta, hogy legyőzzük ezt a hajlamot (lásd Máté 25:1–13). Ez a lecke segíthet a tanulóknak felismerni, milyen módokon küzdhetik le az iskolai feladatok halogatására irányuló kísértést.

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy gondoljanak ki előre néhány okot arra, amiért a tizenévesek halogathatják az iskolai feladataikat. Buzdítsd őket, hogy készüljenek fel annak a megosztására, amit azért tettek, hogy naprakészek legyenek az iskolai teendőikben és feladataikban.

Lehetséges tanulási tevékenységek

A Jézus Krisztusba vetett hit cselekvéshez vezet

Az óra elkezdéséhez fontold meg, hogy közösen beszélgettek a halogatás kísértéséről. Feltehetsz a következőkhöz hasonló kérdéseket.

Milyen jellemző dolgokat hajlamosak a tizenévesek halogatni?
Milyen okokból halogathatják a tizenévesek ezeket a dolgokat? Mik lehetnek a hosszú távú következményei ennek?

A beszélgetés után elmondhatod, hogy ma a tanulóknak lehetőségük lesz arra összpontosítani, hogy legyőzzék az iskolai feladataik halogatásának a kísértését.
Milyen okai lehetnek annak, hogy nehéz elkezdeni vagy elvégezni a teendőket vagy feladatokat?

Ezután kitehetsz egy képet arról, ahogy az izráeliták mannát gyűjtenek. Ha a tanulók már tanulmányozták a 47. lecke: 2 Mózes 16-ot, akkor megkérheted őket, hogy mondják el, mire emlékeznek belőle. Ha nem tanulmányozták ezt a beszámolót, röviden elmondhatod nekik a következő összefoglalást.

Az izráelitáknak nehéz volt élelmet gyűjteni a vadonban. Egy reggel arra ébredtek, hogy az Úr csodálatos módon napi ételt biztosított nekik, melyet az izráeliták mannának neveztek.

Olvasd el a 2 Mózes 16:4–5, 14–15-öt, és keresd meg, milyen utasítást adott az Úr, hogyan kell begyűjteni a mannát.

Mit tanít nekünk ez a csoda az Úrról?

Olvasd el a 2 Mózes 16:18–22, 27-et, és keresd meg, milyen következményekkel járt, ha halogatták a manna begyűjtését, vagy nem gyűjtöttek kétszeres mennyiséget a sabbat előtti napon.

Mi ragadta meg a figyelmedet?

A tanulók azt is megoszthatják, hogy ha az izráeliták a földön hagyták a mannát másnapra, akkor az „megférgesedék s megbüszhödék” (20. vers). Ha nem gyűjtötték össze hajnalban, akkor elolvadt (lásd 21. vers). A sabbat napján az Úr nem gondoskodott számukra mannáról, tehát ha nem gyűjtöttek kétszer annyit az előző napon, akkor aznap éhen maradtak (lásd 27. vers).
Hogyan vonatkozhat ez a beszámoló egy tizenéves arra irányuló kísértésére, hogy halogassa az iskolai feladatait?

A tanulók rámutathatnak, hogy ahhoz hasonlóan, ahogyan a manna megromlott vagy elolvadt, amikor az emberek halogatták az összegyűjtését, az iskolai munka halogatása is káros következményekhez vagy akár elszalasztott lehetőségekhez is vezethet.
Milyen következményeit láttad te vagy egy ismerősöd az iskolai feladatok halogatásának?

Ne lustálkodd el az idődet!

Randall K. Bennett elder a Hetvenektől a következő megjegyzést tette, hogy segítsen megértenünk annak a fontosságát, hogy legyőzzük a halogatás kísértését:

9:51

„[L]e kell győznünk a természetes ember hajlamát a halogatásra, az elnapolásra vagy a feladásra.

Miközben a szövetség ösvényén haladunk, hibákat fogunk véteni, némelyiket többször is. […] De a Mennyei Atyába és Jézus Krisztusba vetett hit a cselekvés és a hatalom tantétele. Ha hajlandóak vagyunk cselekedni, akkor megáldatunk erővel a bűnbánathoz és erővel a változáshoz.

Csak akkor vallunk kudarcot, ha elmulasztunk még egy hithű lépést tenni előre. Nem fogunk, nem tudunk kudarcot vallani, ha a Szabadítóval közös igába vagyunk hithűen befogva – Ővele, aki soha nem hagyott minket cserben, és soha nem is fog!” (vö. A következő lépésetek. Liahóna, 2015. nov. 75.; a bejátszásban a 7:37-től 8:31-ig tartó rész.).

Hogyan foglalnád össze, mit tanít Bennett elder a halogatás leküzdéséről?

Segíts a tanulóknak megfogalmazni egy olyan igazságot, mint az, hogy amikor a Szabadítóba vetett hittel cselekszünk, Ő segíteni fog nekünk legyőzni a halogatás kísértését. Hogy segíts a tanulóknak megérteni ezt az igazságot, megkérdezheted:
Hogyan segíthet ennek az igazságnak a megértése valakinek, aki igyekszik legyőzni a kísértést, hogy halogassa az iskolai feladatait?

Imádságosan gondold át, hogy te mennyire vagy jó abban, hogy időben elvégezd az iskolai teendőket és feladatokat. Ezután egészítsd ki az alábbi kijelentést a tanulmányozási naplódban.

Én (mindig, néha, ritkán és így tovább) halogatom az iskolai feladataimat. Az egyik oka a halogatásomnak az, hogy .

Segíts a tanulóknak megérteni, hogy ha felismerjük, miért halogatunk, az segíthet kijavítani egy kedvezőtlen szokást vagy megakadályozni a kialakulását. Biztosíthatod a tanulókat arról, hogy Mennyei Atya és Jézus Krisztus megígérték, hogy segítenek megmenekülnünk a kísértésektől, melyekkel szembesülünk (lásd 1 Korinthusbeliek 10:13).

Bár gyakori, hogy az ember küszködik a halogatással, amikor ezen kísértés legyőzésén dolgozunk, akkor a Szabadítóba vetett hittel cselekszünk. Hívd meg a Szentlelket, hogy segítsen felismerned, milyen módokon fokozhatja Mennyei Atya és Jézus Krisztus az arra irányuló erőfeszítéseidet, hogy legyőzd az iskolai feladataid halogatására irányuló kísértést.

Fejleszd a halogatás leküzdésére irányuló képességedet

Milyen stratégiákat próbáltál már ki, hogy segítsenek ellenállni az iskolai feladataid halogatására irányuló kísértésnek?

Megkérheted a tanulókat, hogy készítsenek felsorolást a táblán. Ha segítségre van szükségük, megoszthatsz néhányat a következő stratégiák közül.

Minden reggel szánj néhány percet arra, hogy imádkozz Mennyei Atyához, és kérj tőle erőt, hogy segítsen emlékezned az iskolai feladatokkal kapcsolatos teendőkre, és elvégezned azokat.
Mindegyik napra iktass be egy idősávot az iskolai feladatokra.
Tarts rövid, rendszeres szüneteket, hogy felfrissítsd az elmédet és újra tudj összpontosítani.
Ismerd fel a zavaró tényezőket, és tedd félre őket. Ez lehet telefon, számítógép vagy akár könyv.
Szervezz egy tanulócsoportot olyan osztálytársakkal, akik ugyanazt az iskolai feladatot kapják.
Keress egy csendes helyet, ahol dolgozhatsz. A környezetünk hatással lehet az összpontosítási képességünkre.
Válassz ki valakit, akiben megbízol, aki segíthet neked, hogy összpontosíts és elvégezd a teendőket és feladatokat.
Tűzz ki magadnak jutalmat egy-egy konkrét teendő elvégzéséért, hogy megünnepeld a sikeredet és a kemény munkádat.

Miután a tanulók meghatároztak néhány olyan stratégiát, amellyel le tudják győzni a halogatást, kiteheted a következő élethelyzetet és útmutatásokat. Adhatsz a tanulóknak kellékeket, melyeket a bemutatójukhoz használhatnak.

Martin halogatja (a dolgozatára készülést, egy feladat vagy projekt elvégzését stb.) azért, mert .

Készíts egy plakátot vagy infografikát, amely segíthet egy olyan tanulót, mint Martin, arra ösztönözni, hogy legyőzze a kísértést a halogatásra. Az alábbiakat is foglald bele plakátodba.

Tanismeret vagy más szentírásrész, amely segíthet Martinnak Mennyei Atya és Jézus Krisztus segítségére támaszkodni ennek a kísértésnek a legyőzésében.
Egy vagy több olyan stratégia, amelyről úgy érzed, segíthetne Martinnak, miközben igyekszik leküzdeni a halogatást.

Ha a tanulóknak segítségre van szükségük egy szentírásrész megtalálásában, megoszthatsz velük példákat: Józsué 24:15; Példabeszédek 3:5–6; Tan és szövetségek 58:26–27; 88:124. Vagy készíthetnek szemléltetést egy szentírásbeli történethez a halogatás következményeiről, mint például a mannát gyűjtő izráeliták története, vagy amikor Noé megépíti a bárkát (lásd 1 Mózes 7:1–10).

Kezdhetjük ma

Elegendő idő eltelte után kérd meg a csoportokat, hogy mutassák be az osztálynak a plakátjukat. Megkérheted a tanulókat, hogy meséljenek olyan élményeikről, amikor a halogatás kísértésének a legyőzéséért dolgoztak.

Gondold át, hogy a ma megosztott példák közül melyek segíthetnek leküzdeni a halogatást. Imádságosan válassz egy stratégiát, amelyről úgy érzed, hogy hasznos lehet, amikor legközelebb kísértést érzel az iskolai feladataid halogatására. Írd le ezt a stratégiát a tanulmányozási naplódba vagy egy öntapadós cédulára, vagy küldd el magadnak üzenetben.

Lehetőséget adhatsz arra, hogy a vállalkozó kedvű tanulók megosszák, minek a kipróbálására érezték késztetést.

Segíthet, ha emlékezteted a tanulókat, hogy bármiféle erőfeszítés arra, hogy jobban tegyék a dolgukat, a Jézus Krisztusba vetett hitük megnyilvánulása. Segíts nekik felismerni, hogy Mennyei Atya és Jézus Krisztus segíteni fognak nekünk az erőfeszítéseinkben, még akkor is, ha küszködünk.

További források

Mit tanított az Úr a halogatásról?

Quentin L. Cook elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:

„A Szabadító tanítványaiként az az elvárás felénk, hogy tervezzünk és készüljünk fel. […] A Szabadító egész szolgálata során hangsúlyt fektetett erre, többek között a balga szüzek vagy a tálentumok példázataiban is. Az Úr mindkettőben megdicsérte a felkészülést és a cselekvést, valamint elítélte a halogatást és a tétlenséget” (Rendben van, mint a bristoli hajó: Legyetek érdemesek a templomra, jó időben és rossz időben egyaránt. Liahóna, 2015. nov. 40.).

Mi van akkor, ha nehezemre esik legyőzni a halogatást?

Dieter F. Uchtdorf elder, a Tizenkét Apostol Kvórumának tagja erre emlékeztetett minket:

„Már korán megtanultam az életben, hogy nem kell várni egy új évre az újrakezdéshez az életemben. Minden új nappal új hajnal virrad – nemcsak a földre, hanem rátok és rám is. És minden új nappal új kezdet következik – lehetőség arra, hogy újrakezdjünk, és elkerüljük a halogatás veszélyét” (Facebook.com/dieterf.uchtdorf, Jan. 5, 2021).

Dale G. Renlund elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt mondta:

„…Isten sokkal inkább törődik azzal, hogy kik vagyunk és kivé válunk, mint hogy kik voltunk egykor. Az számít neki, hogy nem adjuk fel a próbálkozást” (Az utolsó napi szentek nem adják fel a próbálkozást. Liahóna, 2015. máj. 56.).

Miért nem bölcs dolog halogatni?

Thomas S. Monson elnök erre figyelmeztetett:

„[A halogatás] az önbecsülésünk tolvaja. Piszkál minket és elrontja a jókedvünket. Megfoszt bennünket törekvéseink és reményeink legteljesebb megvalósításától” (“The Lighthouse of the Lord,” New Era, Feb. 2001, 8).

Kiegészítő tanulási tevékenységek

Kisebb lépések a halogatás elkerüléséhez

Ha a tanulóknak a javára válna egy olyan terv elkészítése, amely segíthetne valakinek legyőzni a halogatásra való kísértését, akkor megismételhetik a Make the Choice: Preparation or Procrastination (New Era, Nov. 2012, 27) című cikkben található tevékenységet. A tanulók megnevezhetnek egy nagyobb projektet, amelyen már dolgoznak vagy amelyre a jövőben kerül sor. Párban dolgozva a tanulók készíthetnek egy részletes tervet, amely lépésről lépésre segíthet egy nagyobb feladat elvégzésében. A tanulók megbeszélhetik a következőket, miközben elkészítik a tervüket.

Mit tehetnétek azért, hogy Jézus Krisztusba vetett hittel cselekedjetek az előkészületeitek során?
Hogyan erősítheti fel Mennyei Atya és Jézus Krisztus az arra irányuló erőfeszítéseiteket, hogy felkészültek legyetek erre a feladatra?

A tanulók ezután megoszthatják a tervüket az osztállyal.

Példabeszéd a rest emberről

A halogatás veszélyeire figyelmeztető szemléltető plakátjukhoz a tanulók felhasználhatják a rest (nagyon lusta) ember és a hangya történetét a Példabeszédek 6:6–11-ből. A tanulók elolvashatják ezt a részt, és készíthetnek belőle egy képregényt.

A képregény kockájába a tanulók belefoglalhatják a Szabadító néhány tanítását a tétlenség elkerüléséről, a munka értékéről, vagy az Őbelé vetett hittel való továbblépésről. Ha a tanulóknak útmutatásra van szükségük, javasolhatsz olyan szentírásrészeket, mint az 1 Korinthusbeliek 9:24; 1 Nefi 3:7; Móziás 4:27; Tan és szövetségek 58:26–28.

A halogatás következményei

Miközben a tanulók megosztják az iskolai feladatok halogatásának néhány következményét, megoszthatod azt a vicces példát, amelyet Donald L. Hallstrom elder a Hetvenektől mondott a fiáról a Most tedd meg! című beszéde 0:00-tól 2:13-ig tartó részében. Megkérheted a tanulókat, hogy meséljenek arról, amikor ők vagy egy ismerősük megtapasztalta a halogatás káros következményét.

9:23