Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a hitoktatói kézikönyvhöz
Ószövetségi leckék
- Köszöntünk az Ószövetség kurzusán!
- Mózes 1; Ábrahám 3
- 1 Mózes 1–2; Mózes 2–3; Ábrahám 4–5
- 1 Mózes 3–4; Mózes 4–5
- 1 Mózes 5; Mózes 6
- Mózes 7
- 1 Mózes 6–11; Mózes 8
- 1 Mózes 12–17; Ábrahám 1–2
- 1 Mózes 18–23
- 1 Mózes 24–33
- 1 Mózes 37–41
- 1 Mózes 42–50
- 2 Mózes 1–6
- Húsvét
- 2 Mózes 7–13
- 2 Mózes 14–18
- 2 Mózes 19–20; 24; 31–34
- 2 Mózes 35–40; 3 Mózes 1; 4; 16; 19
- 4 Mózes 11–14; 20–24; 27
- 5 Mózes 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Józsué 1–8; 23–24
- Bírák 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Sámuel 1–7
- 1 Sámuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Sámuel 17–18; 24–26; 2 Sámuel 5–7
- 2 Sámuel 11–12; 1 Királyok 3; 6–9; 11
- 1 Királyok 12–13, 17–22
- 2 Királyok 2–7
- 2 Királyok 16–25
- 2 Krónika 14–20; 26; 30
- Ezsdrás 1; 3–7; Nehémiás 2; 4–6; 8
- Eszter
- Jób 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Zsoltárok 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Zsoltárok 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Példabeszédek 1–4; 15–16; 22; 31; Prédikátor 1–3; 11–12
- Ésaiás 1–12
- Ésaiás 13–14; 22; 24–30; 35
- Ésaiás 40–49
- Ésaiás 50–57
- Ésaiás 58–66
- Jeremiás 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiás 31–33; 36–38; Jeremiás siralmai 1; 3
- Ezékiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Dániel 1–7
- Hóseás; Jóel
- Ámós; Abdiás; Jónás
- Mikeás; Náhum; Habakuk; Sofóniás
- Aggeus 1–2; Zakariás 1–8; 10–14
- Malakiás
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért kalauz
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

Felelősséget vállalni a tanulásodért: A kifogások elkerülése és kezdeményezés a tanulmányok terén

Felelősséget vállalni a tanulásodért: A kifogások elkerülése és kezdeményezés a tanulmányok terén. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).

Felelősséget vállalni a tanulásodért: A kifogások elkerülése és kezdeményezés a tanulmányok terén. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

Tanulmányi sikeresség: 193. lecke

Felelősséget vállalni a tanulásodért

A kifogások elkerülése és kezdeményezés a tanulmányok terén

Amikor az iskolai munka nehézkessé válik, néha kifogásokat keresünk, és kitérünk a cselekvés elől. Amikor követjük a Szabadító példáját, és felelősséget vállalunk a tanulásunkért, gyarapodni fogunk bölcsességben, ahogyan Ő tette (lásd Lukács 2:52). Ez a lecke segíthet a tanulóknak felismerni azokat a teendőket, amelyek segíthetnek nekik felelősséget vállalni a tanulásukért.

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a tanulmányi erőfeszítéseiken a következő kérdések segítségével:

Milyen dolgokat csinálok jól, amelyek segítenek nekem az iskolában?
Milyen gyakran keresek kifogásokat, amelyek a tanulásom útjába állhatnak?

Lehetséges tanulási tevékenységek

Felelősséget vállalni a tanulásunkért

Kérd meg a tanulókat, hogy találjanak ki egy élethelyzetet, amelyben egy tizenéves rossz döntést hoz az iskolai munkájával kapcsolatban. Például a tizenéves nem tanult egy felmérőre, elkésett az óráról, nem készített el egy fontos feladatot, vagy nem adott be egy fogalmazást. Az egyik tanuló felrajzolhat a táblára egy pálcikaembert, elnevezheti a tizenévest, és a figura alá odaírhatja a rossz döntését.

Ezután felírhatod a pálcikaember fölé, hogy kifogások. Megkérheted a tanulókat, hogy írják fel a táblára a pálcikaember köré a válaszaikat a következő kérdésekre.

Milyen kifogásokat adhat egy tizenéves erre a rossz döntésre?
Szerinted miért keresünk időnként kifogásokat az ilyen döntésekre?

Russell M. Nelson elnök és D. Todd Christofferson elder a Tizenkét Apostol Kvórumából olyan fontos igazságokat tanított, amelyeket hasznos lehet szem előtt tartanunk, amikor esetleg kísértést érzünk arra, hogy kifogásokat találjunk az iskolával kapcsolatos rossz döntésekre.

„Nektek magatoknak kell szert tennetek a tanultságra. Senki más nem tudja megtenni helyettetek. Bárhol legyetek is, alakítsatok ki magatokban mély vágyat a tanulás iránt. Számunkra, utolsó napi szentek számára a tanultság megszerzése nem csupán kiváltság, hanem vallási kötelesség is” (“Will You Choose to Increase in Learning?,” New Era, Sep. 2014, 2).

„Mind a fizikai, mind a lelki dolgok terén a lehetőség, hogy személyes felelősséget vállaljunk, Istentől kapott ajándék, amely nélkül nem tudnánk kiaknázni az összes lehetőségünket Isten leányaiként és fiaiként” (Mindörökre szabadok, hogy maguk cselekedjenek. Liahóna, 2014. nov. 18.).

Mi ragadja meg a figyelmedet ezekből az idézetekből?
Miért fontos személyes felelősséget vállalnunk a tanulásunkért?

Segíthetsz a tanulóknak felismerni a következő igazságot azzal, hogy felírod a táblára a következő felirat mellé: Ha személyes felelősséget vállalunk a tanulásunkért, az segít, hogy teljes mértékben kiaknázzuk az Isten lányaiként és fiaiként bennünk rejlő lehetőségeket.
Milyen konkrét dolgokat tehet egy tizenéves azért, hogy felelősséget vállaljon a tanulásáért?
Hogyan segíthet nekünk hasonlóbbá válni a Szabadítóhoz az, ha személyes felelősséget vállalunk a tanulásunkért?

Miközben a tanulók megválaszolják a fenti kérdéseket, megkérheted őket, hogy osszanak meg olyan tulajdonságokat, amelyeket Jézus Krisztus tanúsított, amikor felelősséget vállalt a szolgálatában és a küldetésében (például szorgalom, alázat és szeretet).

Szánj egy percet annak az átgondolására, hogy a krisztusi tulajdonságok kifejlesztése miként segíthet neked legyőzni a kifogáskeresést és felelősséget vállalni a tanulásodért. Figyelj oda a Szentlélek késztetéseire, amelyek segíthetnek felismerned azokat a tulajdonságokat, amelyeket kifejleszthetsz, vagy azokat a cselekedeteket, amelyeket megtehetsz azért, hogy felelősséget vállalj az iskolai munkádért.

Szentírásbeli példák a felelősségvállalásra

A kifogáskeresés legyőzése, hogy felelősséget vállaljunk a tanulásért

Segíthetsz a tanulóknak felkészülni arra, hogy megnézzék a saját életüket és legyőzzék a kifogáskeresés szokását, ha az osztállyal együtt elvégzed a következő tevékenységet.

Gondolj a tizenévesre a lecke elejéről. Idézd fel, mit tanultál a szentírásokból és a személyes élményeidből a tanulásodért való felelősségvállalásról. Segíts ennek a tizenévesnek azzal, hogy olyan krisztusi tulajdonságokat és cselekedeteket javasolsz neki, amelyek megmutatják, hogy hajlandó felelősséget vállalni a tanulásáért a táblán szereplő kifogásokkal összefüggésben.

Mielőtt elkezdenék, hasznos lehet, ha mutatsz egy példát a tanulóknak. A későn érkezésre lehet egy kifogás például az, hogy anyukám nem ébresztett fel időben. A tanulók erre javasolhatják: A Szabadítóhoz hasonlóan én is felelőségteljes leszek, beállítom az ébresztőórát, hogy biztosan időben beérjek az iskolába. A tanulók javaslatait felírhatod az egyes kifogások mellé.

Hogyan segíthet nekünk a Szabadító azon erőfeszítéseinkben, hogy felelősséget vállaljunk a tanulásunkért?

Megkérhetsz önként jelentkező tanulókat, hogy osszák meg, mit tettek eddig azért, hogy személyes felelősséget vállaljanak a tanulásukért. Miközben mesélnek, dicsérd meg a tanulókat az erőfeszítéseikért.

Felelősség a tanulásomért

Kérd meg a tanulókat, hogy végezzék el a kiosztmány utolsó szakaszát. Megoszthatod velük a következőket, miközben az Úr segítségét kérik, hogy felelősséget tudjanak vállalni a tanulásukért.

Amikor kinyilatkoztatást vársz Mennyei Atyától arra, hogy miként fejlődj, a Szentlélek szükséges változtatásokra késztethet. Arra is emlékezzünk, hogy nem kell mindezt egyedül megtennünk, hanem kérhetjük a Szabadító segítségét (lásd Ésaiás 41:10).

Megkérhetsz önként jelentkező tanulókat, hogy osszák meg, mire éreznek késztetést. Megoszthatsz egy példát az életedből arra, amikor felelősséget vállaltál a tanulásodért. Buzdítsd a tanulókat, hogy vigyék haza a kiosztmányt, hogy segítsen nekik felidézni, minek a megtételére éreztek ma késztetést.

További források

Miért fontos személyes felelősséget vállalnunk?

David A. Bednar elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:

„Saját felelősségünk megtanulni azt, amit meg kell tanulnunk, úgy élni, ahogy tudjuk, hogy élnünk kell, és azzá az emberré válni, akivé a Mester szeretné, hogy váljunk” (Felkészülve minden szükséges dolog elnyerésére. Liahóna, 2019. máj. 102.).

James E. Faust elnök (1920–2007) az Első Elnökségből a következőket tanította:

„A mai társadalmunkban oly sok embert látok, akik másokat hibáztatnak a kudarcaikért. Megfigyeltem, hogy azok, akik felvállalják a személyes felelősséget a cselekedeteikért, sokkal sikeresebbek, mint azok, akik mást hibáztatnak a hibáik és eredménytelenségük miatt” (vö. A világosságotok – zászló minden nemzet számára. Liahóna, 2006. máj. 112–113.).

Lynn G. Robbins elder a Hetvenektől ezt tanította:

„A száz százalékos felelősség azt jelenti, hogy elfogadjuk, hogy mi vagyunk azok, akik irányítjuk az életünket. Ha mások a hibásak, és nekik kell változtatniuk ahhoz, hogy előrelépés történjen, akkor ki vagytok nekik szolgáltatva, és ők rendelkeznek az életetek kedvező következményei vagy kívánt eredményei felett. Az önrendelkezés és a felelősség elválaszthatatlanul összekapcsolódnak. Nem kerülhetitek el a felelősséget anélkül, hogy az önrendelkezés ne csorbulna” (“Be 100 Percent Responsible” [Brigham Young University devotional, Aug. 22, 2017], 11, speeches.byu.edu).

Kiegészítő tanulási tevékenységek

Saul és Nehémiás

Az egyik módja annak, hogy segíts a tanulóknak a szentírásokból tanulni, az, ha összehasonlítotok két szentírásbeli történetet. A következő tevékenység felhasználható a leckében még azelőtt, hogy a tanulók a kiosztmányban szereplő szentírásokat tanulmányoznák. Párokba oszhatod a tanulókat, és mindegyik csoportnak kiadhatsz egyet a következő szentírás-hivatkozásokból:

1 Sámuel 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Nehémiás 6:1–4, 15–16

Kérd meg a tanulókat, hogy tanulmányozzák a verseiket, és keressék meg, hogyan vállalt az illető (Nehémiás) személyes felelősséget, vagy keresett kifogásokat a tetteiért (Saul). A tanulók úgy is rendszerezhetik a gondolataikat, hogy használják a következő kiosztmányt:

A tanulók felcímkézhetik a bal oldali kört Saulnak, a jobb oldalit pedig Nehémiásnak. A külön körökben felsorolhatják a különbségeket, a két kör közös halmazába pedig a hasonlóságokat.

Felelősség a tanulásomért

Hogy segíts a tanulóknak átgondolni, milyen tettek és hozzáállások segíthetnek nekik felelősséget vállalni a saját tanulásukért, kiadhatod nekik a következő táblázat egy részét vagy egészét:

Kifogás	Felelősségvállalás
Azért nem adtam be a házi dolgozatomat, mert nem értem, hogy kell megcsinálni.	Amennyit tudtam belőle, azt megcsináltam. Amit nem értek, ahhoz segítséget fogok kérni.
Azért nem tanultam a vizsgámra, mert a barátaimmal töltöttem az időt.	Eldöntöm, hogy tanulni fogok, mielőtt a barátaimmal tölteném az időmet.
Az anyukám elfelejtett felébreszteni, és elkéstem az iskolából.	Be tudom állítani az ébresztőórát, hogy időben felkeljek, és beérjek az iskolába.

Megkérheted a tanulókat, hogy egészítsék ki a táblázatot további élethelyzetekkel, és beszéljék meg, hogyan lehetne ezeket a kifogásokat kiigazítani azáltal, hogy felelősséget vállal az illető. A tanulmányozási napójukban kiegészíthetik a következő gondolatébresztő mondatokat, hogy az segítsen nekik eltervezni, hogy felelőségteljesebbek lesznek.

Az egyik kifogás, amelyet arra használtam, hogy elkerüljem a felelősséget az iskolai munkámért, az hogy .

Megpróbálok felelősségteljesebben cselekedni azáltal, hogy .

Száz százalékos felelősség

Mielőtt a tanulók belegondolnának az adott iskolai élethelyzetekbe, valamint a tizenévesek által esetleg felhozott lehetséges kifogásokra vagy tettekre, megmutathatod nekik az Inspiring Short: 100 Percent Responsible [Lélekemelő rövidfilm: Száz százalékos felelősség] című videót (3:22). Ebben a videóban Lynn G. Robbins elder a Hetvenektől elmesélt egy történetet arról, hogyan győzte le két raktári dolgozó a kifogások keresését, és vállalt felelősséget a munkájában. A rövidfilm megtekintése után a tanulók mondhatnak olyan iskolai helyzeteket, amelyekben könnyű lehet kifogásokat találni. Ezután nevezzenek meg olyan cselekedeteket, amelyekkel ezeken a kifogásokon felülkerekedhetnek.