Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

Mentora atrašana: Tas Kungs mūsu ceļā nostāda paraugus

„Mentora atrašana: Tas Kungs mūsu ceļā nostāda paraugus”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„Mentora atrašana: Tas Kungs mūsu ceļā nostāda paraugus”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai: 191. nodarbība

Mentora atrašana

Tas Kungs mūsu ceļā nostāda paraugus

A series of images showing mentors talking to individuals, groups of people talking together, training on the computer, working on a forklift in the warehouse, working in D.I., working on a computer and answering phones and graduating from college.

Kad tu pārdomā savu dzīvi, kā tev ir palīdzējuši uzticami padomdevēji? Stāsti no Svētajiem Rakstiem — no Mozus un Jozuas līdz Ēlim un Samuēlam — parāda, cik vērtīgas ir mentora attiecības. Šie stāsti norāda uz mūsu pilnīgajiem padomdevējiem — Debesu Tēvu un Jēzu Kristu. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem izstrādāt plānu, kā atpazīt potenciālos izglītības un karjeras mentorus un sazināties ar viņiem.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt par pašreizējiem un turpmākajiem izglītības un karjeras mērķiem. Palūdziet audzēkņiem izveidot sarakstu ar dažiem uzticamiem pieaugušajiem, kuri varētu kalpot par paraugu vai padomdevēju, lai palīdzētu viņiem sasniegt šos mērķus, un atnest šo sarakstu uz nodarbību.

Idejas mācību uzdevumiem

Kuram tu gribētu sekot?

A young man walking with a walking stick on a trail.

Jūs varētu sākt nodarbību, aicinot audzēkņus iztēloties, ka viņi ir daļa no draugu grupas, kas gatavojās sākt ceļojumu cauri bieziem džungļiem. Grupai tika pateikts, ka ceļojums būs grūts, bet galamērķis būs brīnišķīgs un tā vērts. Grupa tika aicināta izvēlēties kādu cilvēku, kas viņus vadīs.

Kādas īpašības tu vēlētos redzēt savā grupas vadītājā? Kādēļ?
Kā tu reaģētu, ja kāds grupas dalībnieks teiktu, ka tev nav vajadzīgs grupas vadītājs?

Aiciniet audzēkņus padomāt, kā šo situāciju varētu attiecināt uz viņu izglītības un karjeras plāniem. Jūs varētu pieminēt, ka šajā nodarbībā galvenā uzmanība tiks pievērsta mentoru atpazīšanai un saziņai ar viņiem.

Piezīme! Jums varētu būt audzēkņi, kuri neizprot vajadzību pēc mentora. Jūs varētu meklēt iespējas, kā palīdzēt viņiem izprast mentoru vērtību un jomas, kurās viņi šodien varētu saņemt palīdzību. Palīdziet audzēkņiem saprast, ka gluži kā grupas vadītājs, arī mentors var sniegt pieredzi un ieskatus, kas mums var palīdzēt pieņemt lēmumus par izglītību un karjeru.

Studē šos izteikumus un sameklē, kā Tas Kungs var tevi vadīt caur mentoru padomiem.

Brālis Miltons Kamargo, toreizējais pirmais padomnieks Svētdienas skolas vispārējā prezidijā, teica:

Kādā brīdī jūsu ceļojumā [izglītībā] … jums var šķist, ka jums ir pārāk daudz darāmā. Lūdzu, atcerieties, ka jūs neesat viens savos sarežģījumos. Tas Kungs ir devis jums daudz cilvēku, kuri var jūs atbalstīt, — ģimenes locekļus, Baznīcas vadītājus, draugus, kā arī jūsu pasniedzējus, mentorus vai skolotājus. Un, protams — Tas Kungs vienmēr ir gatavs jūs mierināt un stiprināt. („Persevere with the Lord’s Help” (Neatlaidīga centība ar Tā Kunga palīdzību) [BYU–Pathway pasaules mēroga svētbrīdis, 2022. g. 1. marts], 2, byupathway.edu)

Elders Ronalds A. Rasbands no Divpadsmit apustuļu kvoruma mācīja:

[Mentori] ir gājuši mums pa priekšu, un viņi zina ceļu. … Pieredzējušāks, uzticams cilvēks ir lielisks ceļa rādītājs un padomdevējs mazāk pieredzējušam cilvēkam, palīdzot veidot šī cilvēka izpratni un mācot principus, lai padarītu viņu efektīvāku, stiprāku, gudrāku un vērtīgāku kā Dieva kalpu („Thy Friends Do Stand by Thee” [Brigama Janga Universitātes svētbrīdis, 2010. g. 7. marts], 3, speeches.byu.edu).

Kas tev šajā padomā šķiet būtiskākais?

Kad audzēkņi ir atbildējuši, uzrakstiet uz tāfeles tālāk sniegto patieso mācību: Tas Kungs var mūs vadīt ar uzticamu mentoru palīdzību.

Aiciniet audzēkņus apdomāt tālāk sniegto:
Kad tu vai kāds tev pazīstams cilvēks ir saņēmis palīdzību no mentora?
Kādas ir dažas tavas izglītības vai karjeras plānošanas jomas, kurām varētu noderēt Tā Kunga vadība caur mentora padomu?

Jūs varētu dalīties piemērā par kādu, kurš ir kalpojis par jūsu mentoru. Jūs varētu dalīties savā pieredzē par darbu ar šo cilvēku un tajā, kā viņš ir palīdzējis jums saskatīt Glābēja vadību jūsu dzīvē.

Šodien studējot, aicini Svēto Garu palīdzēt tev noteikt uzticamus mentorus tavā dzīvē, kuri var palīdzēt meklēt Tā Kunga vadību, pieņemot lēmumus par izglītību un karjeras plāniem.

Svēto Rakstu mentora piemēri

Varētu būt noderīgi pastāstīt, ka viens no Debesu Tēvam piešķirtajiem tituliem ir „Padoma Cilvēks” (skat. Mozus 7:35). Jūs varētu aicināt audzēkņus izlasīt Jāņa 5:19–20 un Jāņa 8:26–28 un pievērst uzmanību tam, kā Debesu Tēvs audzināja Savu Dēlu Jēzu Kristu. Jūs varētu uzdot šādu jautājumu:

Ko tas mums var palīdzēt saprast attiecībā uz Glābēja vajadzību pēc mentora?

Audzēkņi varētu minēt, ka Jēzus mācījās no Sava Tēva piemēra un meklēja Sava Tēva padomu un norādījumus.

Kad audzēkņi ir dalījušies savās domās, jūs varētu sniegt tālāk sniegtos Svēto Rakstu piemērus par to, kā Tas Kungs vada Savus ļaudis ar iedvesmotu mentoru palīdzību. Audzēkņi varētu strādāt kopā ar pārinieku un izvēlēties vienu aprakstu, kuru studēt un atbildēt uz tālāk sniegtajiem jautājumiem.

Mozus un Jozua — 5. Mozus 3:21–22 (Mozus vada Jozuu), 28. pants (Tā Kunga norādījumi Mozum)

Praviete Debora un Baraks — viņas militārais pavēlnieks — Soģu 4:4–10, 14; Soģu 5:1–3 (Israēla uzvaras svinēšana)

Augstais priesteris Ēlis un jaunais pravietis Samuēls — 1. Samuēla 3:1–10

Kā Tas Kungs sniedza Savus norādījumus caur šo mentoru?
Kā šis apraksts varētu palīdzēt kādam, kurš vilcinās meklēt palīdzību pie mentora?

Tas Kungs mūs vadīs ar uzticamu mentoru palīdzību

Pēc pietiekama laika lūdziet vairākus audzēkņus pastāstīt grupā pārrunāto. Jūs varētu aicināt audzēkņus, kuri to vēlas, dalīties savā plānā ar pārējiem audzēkņiem.

Varētu būt noderīgi paskaidrot, ka vecāki, skolotāji, skolas padomnieki un citi cilvēki varētu palīdzēt audzēkņiem atrast piemērotu mentoru. Dažās draudzēs, bīskapijās un stabos var būt pat izglītības un karjeras speciālisti. Nomieriniet audzēkņus, ka Tas Kungs mūsu ceļā sūta daudz uzticamu cilvēku, kuri varētu kalpot kā mentori. Daži cilvēki ir īstermiņa mentori un apmierina konkrētas mūsu vajadzības. Citi mentori var strādāt ar mums ilgāku laika posmu.

Aiciniet audzēkņus tiekties pēc Debesu Tēva palīdzības, lai atrastu mentorus, kuri var viņiem palīdzēt, un sazinātos ar viņiem. Lieciniet, ka Viņš sniegs viņiem nepieciešamo palīdzību.

Papildu avoti

Kādas īpašības man vajadzētu meklēt mentorā?

Domājot par cilvēku, kurš kalpoja par viņa mentoru, prezidents Henrijs B. Airings piebilda:

Es apkopošu, ko meklēt, lai atpazītu lielisku potenciālo mentoru …

Pirmkārt un vissvarīgāk — viņam bija izpratne par pasauli, kurā es centos orientēties. … Viņš ne vien zināja faktus par to — viņam bija karte, turklāt laba. Un tagad es zinu, kāda karte ir vissvarīgākā, — tā ir karte, kas parādīs, kur nākotnē būs jūsu vērtība. Viņš ne vien zināja lēmumu teoriju un organizācijas teoriju — viņam bija izpratne par to, kur šī kombinācija vedīs un kas būtu visvērtīgākais cilvēkiem, kuri strādāja pie šīs kombinācijas, kamēr mēs turpinājām darbu. Viņš spēja pateikt: „Šis ieguldījums vai tas ieguldījums radīs vislielākās pārmaiņas.” („To Choose and Keep a Mentor” (Izvēlēties un paturēt mentoru) [BJU Universitātes konference, 1993. g. 26. aug.], 3, speeches.byu.edu).

Elders Roberts D. Heilzs (1932–2017) no Divpadsmit apustuļu kvoruma teica:

Kad es biju jaunais pieaugušais, es meklēju padomu pie saviem vecākiem un ticīgiem, uzticamiem padomdevējiem. Viens bija priesterības vadītājs; otrs bija skolotājs, kurš ticēja manam potenciālam. … Ar lūgšanu izvēlieties padomdevējus, kuriem ir svarīga jūsu garīgā labklājība. (Roberts D. Heilzs, „Pārvarēt mūsdienu pasaules izaicinājumus”, Liahona, 2015. g. nov., 46. lpp.)

Ko es varu iegūt, ja atrodu mentoru?

Māsa Sjūzena L. Gonga ir mācījusi:

5:29

Prezidents Nelsons māca: „Izglītība iezīmē atšķirību starp vēlmi palīdzēt citiem cilvēkiem un spējām viņiem palīdzēt.”

Viss labais un noderīgais, ko jūs pašreiz apgūstat, veidos un svētīs jūs visa mūža garumā.

Šis ir laiks, kad uzmeklēt gudrus un taisnīgus padomdevējus: vecākus vai vecvecākus, skolotājus, draugus, Baznīcas vadītājus un, vissvarīgākais, — Jēzu Kristu, kas mums palīdzēs izveidot jēgpilnu dzīvi. Veidojiet nozīmīgas attiecības ar tiem, kuri var jums palīdzēt mācīties un augt. („Reasons to Hope” (Iemesli cerēt) [S&I pasaules mēroga svētbrīdis jaunajiem pieaugušajiem 2021. g. 10. janv.], Evaņģēlija bibliotēka)

Papilduzdevumi

Meklējiet padomu pie tiem, kas ir gudri un pieredzējuši

Aplūkojot mentoringa piemērus Svētajos Rakstos, audzēkņiem būtu noderīgi redzēt sekas tam, ja viņi neievērotu to cilvēku padomus, kuriem ir lielāka pieredze. Lai to paveiktu, jūs varētu dalīties stāstā par ķēniņu Rehabeāmu, kurš sekoja savam tēvam — ķēniņam Salamanam — kā Israēla tautas vadītājam.

Aiciniet, lai audzēkņi izlasa 1. Ķēniņu 12:1–4 un pievērš uzmanību tam, kādu problēmu Jerobeāms no Efraima nama pauda israēliešiem.

Pēc tam audzēkņi varētu izlasīt 1. Ķēniņu 12:6–11. Sadaliet audzēkņus pa pāriem. Viens no pāriniekiem varētu sameklēt padomu, ko „vecie vīri”, kas bija kalpojuši ķēniņam Salamanam, deva ķēniņam Rehabeāmam. Otrs pārinieks varētu sameklēt, ko Rehabeāma jaunie draugi viņam lika darīt. Jūs varētu uzdot audzēkņiem šādu jautājumu:

Kādēļ varētu rasties kārdinājums — sekot nepieredzējušu vienaudžu padomam?

Audzēkņi varētu izlasīt 1. Ķēniņu 12:12–16 un pievērst uzmanību, kādas sekas bija tam, ka Rehabeāms sekoja savu draugu padomam (desmit ciltis sacēlās pret Rehabeāmu un kļuva par Israēla Ziemeļu ķēniņvalsti).

Palīdziet audzēkņiem saprast, cik svarīgi ir atpazīt Tā Kunga vadību, izmantojot labu mentoru gudrību. Viņu pieredze var palīdzēt mums pieņemt labākus lēmumus un sekot Tam Kungam.

Mentora atrašana un tikšanās ar viņu

Pēc izdales materiāla uzdevuma jūs varētu sadalīt audzēkņus pa pāriem. Lieciet viņiem vingrināties sarunā starp sevi un savu pārinieku, kurš spēlēs potenciālā mentora lomu. Audzēkņi varētu vingrināties, kā viņi aicinās šo cilvēku būt par viņu mentoru, izmantojot trīs vai vairāk jautājumus, kurus viņi ir uzrakstījuši. Audzēknis, kurš pilda mentora lomu, varētu sniegt atgriezenisko saiti (kas izdevās labi, ko viņi mainītu, kādi ieteikumi). Tad audzēkņi var apmainīties lomām un likt otram pāriniekam vingrināties.

Kad katram pāriniekam ir bijusi iespēja vingrināties un saņemt atgriezenisko saiti, jūs varētu pajautāt, kas no audzēkņu pieredzētā varētu būt grūti vai neveikli mentora atrašanā un kontakta veidošanā ar viņu, un piedāvāt cits citam ieteikumus, kā pārvarēt šīs grūtības.

Ja audzēkņiem būtu noderīgi saņemt papildu norādījumus, kas palīdzētu viņiem plānot tikšanos ar mentoru, jūs varētu viņiem izsniegt tālāk sniegto avotu: „Meet with Your Mentor” (Satieciet savu mentoru). Audzēkņi varētu aizpildīt digitālo darba lapu un pēc tam dalīties idejās ar pārējiem klases audzēkņiem.

Audzēkņiem būtu noderīgi redzēt, kā BJU studenti gūst labumu no attiecībām ar mentoru savā izglītībā. Jūs varētu parādīt videomateriālu angļu valodā „BYU First Year Mentoring | Experiences of Growth” (BYU Pirmā gada mentorings I Izaugsmes pieredze; 2:48).